14《刷子李》第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

14《刷子李》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《刷子李》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，講述了著名畫家刷子李的故事，通過講述刷子李的技藝高超，展示了民間藝術(shù)的魅力。本節(jié)課為第二課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受刷子李的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《刷子李》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)語言的感知和理解能力，能夠運(yùn)用比較、分析、欣賞等策略，深入挖掘文本的深層含義，培養(yǎng)思維的深刻性和批判性。同時(shí)，通過對(duì)文本的審美鑒賞，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意，識(shí)別并概括文章的主要情節(jié)。同時(shí)，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)，對(duì)中國的一些傳統(tǒng)技藝有基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)具有故事性的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索人物的內(nèi)心世界和故事的深層含義。在能力上，學(xué)生具備一定的文本分析能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升批判性思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《刷子李》這樣的傳統(tǒng)文化題材時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些傳統(tǒng)技藝的細(xì)節(jié)和背景知識(shí)感到陌生，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的深入理解。此外，分析人物形象和藝術(shù)特色可能需要較高的思維層次，對(duì)一些學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《刷子李》的電子文檔或投影資料，以便于學(xué)生更直觀地觀察和分析文本；同時(shí)搜集一些關(guān)于民間藝術(shù)和刷子李的背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文，大家還記得刷子李是一位怎樣的人物嗎？他的技藝有哪些特別之處呢？今天我們將繼續(xù)深入探討刷子李的故事，一起感受民間藝術(shù)的魅力。

2.復(fù)習(xí)回顧

（1）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要回顧一下課文的主要內(nèi)容，用自己的話概括一下刷子李的特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)：刷子李是一位技藝高超的民間畫家，他畫的畫作栩栩如生，給人留下深刻的印象。

3.深入探究

（1）分析刷子李的技藝

①請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述刷子李技藝的句子，并進(jìn)行品析。

②教師引導(dǎo)：刷子李的技藝表現(xiàn)在哪些方面？他畫的是什么？畫得怎么樣？

③學(xué)生回答：刷子李畫的畫作生動(dòng)逼真，如“畫中的魚兒仿佛在水里游動(dòng)，畫中的花朵仿佛在風(fēng)中搖曳”。

（2）感受刷子李的人格魅力

①請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述刷子李人格魅力的句子，并進(jìn)行品析。

②教師引導(dǎo)：刷子李的人格魅力體現(xiàn)在哪些方面？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

③學(xué)生回答：刷子李勤奮好學(xué)，技藝精湛，對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，值得我們學(xué)習(xí)。

（3）探討課文主旨

①請(qǐng)同學(xué)們思考：課文想要傳達(dá)給我們的主要信息是什么？

②教師引導(dǎo)：課文通過講述刷子李的故事，展示了民間藝術(shù)的魅力，同時(shí)也傳達(dá)了勤奮學(xué)習(xí)、追求卓越的精神。

③學(xué)生回答：課文告訴我們，只要我們用心去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，就一定能掌握一門技藝，成為這方面的專家。

4.拓展延伸

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)。

（2）教師總結(jié)：民間藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們要學(xué)會(huì)欣賞和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

5.小組討論

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

①刷子李的技藝高超體現(xiàn)在哪些方面？

②刷子李的人格魅力有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

③課文想要傳達(dá)給我們的主要信息是什么？

（2）各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)提升

（1）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

（2）教師總結(jié)：本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文，感受到了民間藝術(shù)的魅力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何欣賞和傳承傳統(tǒng)文化。

7.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于刷子李的讀后感。

（2）教師提醒：寫讀后感時(shí)，要注意結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

8.結(jié)束語

同學(xué)們，本節(jié)課我們就《刷子李》這篇課文進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)欣賞和傳承民間藝術(shù)，為傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。下面，請(qǐng)大家整理好課本，我們下節(jié)課再見！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《刷子李》這篇課文不僅描繪了一位技藝高超的民間畫家，還反映了我國民間藝術(shù)的豐富多彩。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）民間藝術(shù)種類介紹：我國的民間藝術(shù)種類繁多，包括剪紙、泥塑、皮影戲、刺繡等。這些藝術(shù)形式各具特色，都是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

（2）民間藝術(shù)家故事：除了刷子李，我國還有許多其他著名的民間藝術(shù)家，如剪紙大師庫淑蘭、泥塑大師張明山等。他們的故事同樣充滿傳奇色彩，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）民間藝術(shù)技法：民間藝術(shù)的技法豐富多樣，如剪紙的折疊、剪切，泥塑的捏塑、燒制等。學(xué)習(xí)這些技法，有助于學(xué)生更好地理解民間藝術(shù)的特點(diǎn)。

（4）民間藝術(shù)與地域文化：民間藝術(shù)往往與地域文化密切相關(guān)，如陜西的剪紙、山西的泥塑等。了解這些地域文化背景，有助于學(xué)生更深入地理解民間藝術(shù)。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地了解和欣賞民間藝術(shù)，以下是一些建議：

（1）組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽：通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，了解各種民間藝術(shù)的特點(diǎn)和技法。

（2）邀請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)課堂：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)家來校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演和講解，讓學(xué)生近距離感受民間藝術(shù)的風(fēng)采。

（3）開展民間藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑等。通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生更深入地理解民間藝術(shù)技法。

（4）舉辦民間藝術(shù)主題班會(huì)：以民間藝術(shù)為主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)。

（5）開展民間藝術(shù)研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行民間藝術(shù)研究性學(xué)習(xí)，深入了解民間藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提倡直接訪問網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、電子書籍等，拓展對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民間藝術(shù)的概念與特點(diǎn)

-刷子李的技藝高超體現(xiàn)

-文章主旨與寓意

②重點(diǎn)詞語：

-栩栩如生

-精湛

-傳承

-民間藝術(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“他畫的畫作栩栩如生，仿佛躍然紙上?！?/p>

-“刷子李的技藝高超，令人嘆為觀止?！?/p>

-“課文通過刷子李的故事，告訴我們民間藝術(shù)的魅力和勤奮學(xué)習(xí)的重要性?！卑?、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.整合多媒體資源，通過視頻、音頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

3.教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得混亂，學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生可能未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我將更加注重課堂提問的多樣性和針對(duì)性，通過小組討論、個(gè)人陳述等方式，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助每位學(xué)生提升