13貓 說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

13貓說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《13貓》一文，選自2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材。本文講述了一只聰明、機智的小貓在困境中自救的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的寓言故事，對動物寓言故事有了一定的了解和興趣。本節(jié)課通過《13貓》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上，進一步了解寓言故事的特點，提升對故事情節(jié)的分析和概括能力，同時培養(yǎng)他們關(guān)愛動物、珍惜生命的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《13貓》，學(xué)生能夠理解并運用寓言故事中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析故事情節(jié)、推理故事寓意的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中寓言故事的獨特魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的審美情感，激發(fā)對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級時學(xué)習(xí)的寓言故事的基本知識，包括故事結(jié)構(gòu)、寓意理解等，對動物角色有了一定的認(rèn)知和興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛，對于有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象有較高的興趣，具備一定的閱讀能力和想象力，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于合作和探究，喜歡通過討論和分享來加深理解。同時，學(xué)生也表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能在理解故事深層寓意和抽象概念上遇到困難，需要通過具體事例和引導(dǎo)來輔助理解。此外，對于如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到實際生活中，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生可能會因為詞匯量和閱讀理解能力有限而感到困難。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)PPT、電子版課文

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

4.信息化資源：成語故事動畫視頻、寓言故事相關(guān)音頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《13貓》的電子版課文和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，理解貓的特點和故事主旨。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中的貓有哪些聰明舉動？”“你從貓的行為中學(xué)到了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《13貓》課文，記錄關(guān)鍵信息和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與貓有關(guān)的小故事，引出《13貓》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：重點講解故事中貓的智慧和勇氣，以及故事所傳達的道德教育。

-組織課堂活動：分組討論貓的行為背后的智慧，進行角色扮演體驗故事情節(jié)。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解課文難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，扮演故事角色，體驗故事情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解故事中的重點和難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《13貓》相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作一個自己的寓言故事。

-提供拓展資源：提供其他寓言故事資源，如《伊索寓言》等，供學(xué)生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，創(chuàng)作自己的寓言故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀其他寓言故事，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解寓言故事中的深層寓意，以及將故事中的道德觀念應(yīng)用到實際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實踐活動，以及課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步掌握這些知識點和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）成語故事集：《成語故事大全》，收錄了多個與動物有關(guān)的成語故事，如“貓哭老鼠”、“狼來了”等，可以幫助學(xué)生更好地理解成語的來源和用法。

（2）寓言故事集：《伊索寓言》、《莊子寓言》等，提供了豐富的寓言故事資源，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，加深對寓言故事的理解。

（3）動物主題紀(jì)錄片：如《動物世界》、《人與自然》等，通過真實的動物行為展示，幫助學(xué)生了解動物的生活習(xí)性和智慧。

（4）兒童文學(xué)讀物：推薦《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書籍中包含了許多與動物有關(guān)的童話故事，能夠拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（5）傳統(tǒng)文化資料：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中與貓相關(guān)的習(xí)俗，如“貓捉老鼠”游戲、農(nóng)歷春節(jié)的“迎貓神”等，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

（1）成語故事學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課外閱讀成語故事，了解成語背后的故事情節(jié)和寓意，通過成語接龍游戲等方式鞏固記憶。

（2）寓言故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己編寫一個簡單的寓言故事，通過創(chuàng)作過程深化對寓言故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和主題表達的理解。

（3）觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，記錄下它們的行為特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

（4）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對寓言故事的理解和感悟，促進思維碰撞和團隊合作。

（5）主題講座：邀請專家或教師舉辦關(guān)于動物主題的講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動物的知識，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

（6）實踐活動：組織學(xué)生參與校園綠化活動，了解生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)保護動物的意識。

（7）家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成關(guān)于動物保護的親子作業(yè)，如制作動物保護海報、編寫動物保護口號等，增強家庭成員間的互動。

（8）閱讀分享：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)進行閱讀分享，介紹自己閱讀的動物主題書籍或故事，分享閱讀心得和感悟。

（9）寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生撰寫關(guān)于寓言故事或動物主題的作文，通過寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（10）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，如制作動物模型、創(chuàng)作動物主題的畫作、編排動物主題的音樂劇等，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《13貓》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展的連貫性，力求讓學(xué)生在完整的知識體系中學(xué)習(xí)。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控并不容易，部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂討論的深度。我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過在線平臺的監(jiān)控功能，確保每個學(xué)生都能認(rèn)真完成。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性的問題，希望學(xué)生能夠積極參與。雖然大部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，但也有少數(shù)學(xué)生顯得較為內(nèi)向，不愿發(fā)言。這讓我思考，是否應(yīng)該更多地采取小組合作的形式，讓每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)表達自己的觀點，從而增強他們的自信心。

另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中過于興奮，有時會影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《13貓》的故事情節(jié)和寓意有了深入的理解，能夠?qū)⒐适轮械闹腔蹜?yīng)用到自己的生活中。在寫作和繪畫作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓我非常欣慰。

同時，我也注意到，學(xué)生在情感態(tài)度上有了明顯的提升。他們在討論中展現(xiàn)出了對動物的關(guān)愛和對生命的尊重，這是我在教學(xué)設(shè)計中未能充分預(yù)計