12-我們小點兒聲第二課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

12-我們小點兒聲第二課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過引導學生了解在不同場合下如何正確使用聲音的大小，培養(yǎng)學生良好的公共道德素養(yǎng)和自我控制能力。結(jié)合二年級學生的年齡特點和認知水平，以生動形象的教學方式，讓學生理解保持適當音量對他人及社會環(huán)境的重要性，從而在實際生活中能夠自覺遵守公共秩序，做到文明禮貌。本課時內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材緊密關聯(lián)，注重實用性，幫助學生掌握相應年級的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解在不同場合下正確使用聲音大小的規(guī)則和原則。具體包括：

-掌握在圖書館、電影院等公共場所保持安靜的重要性，例如讓學生明白在圖書館大聲說話會干擾他人閱讀。

-學會在家庭、學校等不同環(huán)境中調(diào)整音量，例如在課堂上回答問題時，用適中的音量讓全班同學都能聽見，但不過于喧鬧。

-了解在緊急情況下如何使用大聲呼救，如遇到危險時大聲呼救以獲得幫助。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。具體包括：

-學生對于“適當音量”的理解和把握，例如學生可能不清楚在圖書館應該多安靜，需要通過具體情境的演示和討論來明確。

-學生在不同場合下自覺調(diào)整音量的習慣養(yǎng)成，例如學生可能習慣了在教室隨意說話，需要通過角色扮演和情景模擬來訓練學生自覺控制音量。

-在緊急情況下判斷何時需要大聲呼救，學生可能缺乏實踐經(jīng)驗，需要通過案例分析、討論和模擬練習來提高學生的判斷力和應急反應能力。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材，確保每位學生都能跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的音頻資料，用于模擬不同場合下的聲音大?。灰约皥D片資料，展示不同公共場合的場景。

3.教學工具：準備白板和標記筆，以便于講解和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和情境模擬活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的相關教材內(nèi)容和一些實際案例，明確學生需要預習的章節(jié)和思考的問題。

-設計預習問題：設計問題如“在哪些場合下我們需要小聲說話？為什么？”以引導學生思考聲音大小與場合的關系。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和質(zhì)量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀教材，理解在不同場合下聲音大小的適當性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：自主學習法，在線平臺。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于公共場所大聲說話導致混亂的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解在不同場合下如何控制聲音大小，結(jié)合實際案例分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論在哪些場合下應該小聲說話，并分享自己的經(jīng)驗。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際生活中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，小組討論，案例分析法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生掌握在適當場合下控制聲音大小的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生記錄下一周內(nèi)在不同場合下自己控制聲音大小的表現(xiàn)。

-提供拓展資源：提供一些關于公共道德和社交禮儀的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思自己在實際生活中控制聲音大小的行為。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，加深對公共道德和社交禮儀的理解。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)和拓展學習的內(nèi)容進行反思，總結(jié)自己在控制聲音大小方面的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識點，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和反思能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-社會公共道德案例：收集一些關于在公共場所保持適當音量的正面和負面案例，如圖書館、電影院、公共交通工具上的行為表現(xiàn)，以及這些行為對他人和環(huán)境造成的影響。

-社交禮儀知識：介紹在不同文化和場合下的社交禮儀，例如在西方文化中，排隊等候時的適當距離和交談音量，以及在中國文化中，尊重長輩和師長時的音量控制。

-聲音與溝通技巧：提供關于如何有效使用聲音進行溝通的技巧，包括語音的音調(diào)、節(jié)奏和強度，以及如何通過聲音表達情感和意圖。

-環(huán)境保護意識：介紹在戶外環(huán)境中保持安靜的重要性，如公園、自然保護區(qū)等，以培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

2.拓展建議

-觀看相關視頻：鼓勵學生觀看關于公共場合行為規(guī)范的短視頻，如文明禮儀宣傳視頻，以直觀的方式了解適當音量的重要性。

-模擬情景練習：學生可以參與角色扮演活動，模擬在不同場合下如何控制聲音大小，通過實踐加深理解。

-舉辦主題班會：組織以“文明禮儀”為主題的班會，讓學生分享自己的經(jīng)歷和感悟，討論如何在不同場合下做到文明禮貌。

-家庭實踐任務：布置學生在家庭中實踐適當音量的控制，家長可以參與監(jiān)督并提供反饋，以增強學生的自覺性。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于公共道德和社交禮儀的書籍，如《文明禮儀手冊》、《社交禮儀指南》等，以豐富學生的知識儲備。

-社會實踐體驗：鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，如圖書館助理、社區(qū)文明宣傳員等，通過實際工作體驗適當音量的重要性。

-寫作反思日志：學生可以撰寫反思日志，記錄自己在日常生活中控制聲音大小的努力和成效，促進自我提升。

-討論小組活動：組織學生進行小組討論，探討在特定場合下如何做到文明禮貌，并分享各自的策略和經(jīng)驗。

-專家講座：邀請專業(yè)人士，如心理學家或社交禮儀專家，到校進行講座，分享關于聲音控制和社交禮儀的專業(yè)知識。七、教學反思與總結(jié)

在完成“我們小點兒聲”第二課時的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習成效有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結(jié)。

教學反思：

在設計本課時，我充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，通過生動的案例和情境模擬，試圖讓學生理解和掌握在不同場合下控制聲音大小的技能。在教學方法上，我嘗試了自主學習法、講授法和實踐活動法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

然而，在實際教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的參與意愿，而另一部分學生則較為內(nèi)向，參與度不高。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，采取更有效的策略來調(diào)動每位學生的積極性。

此外，我也意識到在時間管理方面還有待提高。由于課堂活動較為豐富，有時會導致時間分配不夠合理，某些環(huán)節(jié)可能因為時間緊迫而無法深入展開。這需要我在未來的教學中，更加精確地把握每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學目標的充分實現(xiàn)。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過課堂上的討論和情境模擬，對在不同場合下控制聲音大小的必要性有了更深刻的理解。他們在知識層面掌握了適當音量的概念，技能層面能夠運用到實際生活中，情感態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，更加注重文明禮貌。

學生在完成課后作業(yè)和拓展學習任務時，也表現(xiàn)出了較高的積極性。他們的反思日志中，不乏對自己日常行為的深刻反思和對改進措施的明確規(guī)劃。這表明，學生在本節(jié)課中確實有所收獲。

針對教學中存在的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-關注個體差異：在課堂上，更多地關注每位學生的參與情況，采取個性化提問和小組合作的方式，讓每位學生都有機會表達自己。

-優(yōu)化時間管理：精確規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容的充分覆蓋，同時留出足夠的時間讓學生思考和提問。

-加強家校合作：鼓勵家長參與學生的課后實踐，共同培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣。八、內(nèi)容邏輯關系

①重