21《蘆花鞋》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《蘆花鞋》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊第五單元，是一篇講述男孩青銅給城里的大姐做鞋，以誠感人，得到大家的尊重的故事。課文描繪了青銅的心靈手巧和善良誠信，旨在培養(yǎng)學(xué)生對誠信的理解和感悟。本課時主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感受人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會誠信的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，能夠理解并運用關(guān)鍵詞句，描述故事中青銅制作蘆花鞋的過程，提高學(xué)生的語言表達和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事情節(jié)，推理人物心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：感受故事中的傳統(tǒng)美德，理解誠信在人際交往中的重要性，增強學(xué)生的文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的語言美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象和表達。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)積累了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的課文內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和表達能力，能夠就課文內(nèi)容進行簡單的討論和分析。素質(zhì)方面，學(xué)生逐漸形成了初步的道德觀念和審美觀念，能夠?qū)适轮械娜宋锖褪录龀鲎约旱呐袛唷?/p>

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在深入理解課文內(nèi)涵、體會人物情感方面可能存在一定的困難，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解課文。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性可能會受到課程難度和教學(xué)內(nèi)容的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣點，結(jié)合課文內(nèi)容，采用生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好統(tǒng)編版四年級下冊語文教材。

2.輔助材料：收集與《蘆花鞋》課文相關(guān)的圖片、視頻等，用于輔助講解和增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT等教學(xué)輔助工具，以便展示課文內(nèi)容、重點詞句和進行板書。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到黑板和多媒體展示，同時預(yù)留出適當(dāng)空間進行小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘆花鞋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過各種各樣的鞋嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事，主人公青銅做的鞋有什么特別之處呢？”

展示一些鞋的圖片，讓學(xué)生初步感受鞋子的多樣性和重要性。

簡短介紹《蘆花鞋》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

過程：

講解課文標(biāo)題的含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

梳理課文結(jié)構(gòu)，介紹故事的主要人物和情節(jié)。

3.人物形象分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析人物形象，讓學(xué)生深入了解故事內(nèi)涵。

過程：

選擇故事中的主要人物青銅進行分析，詳細介紹其性格特點、行為表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青銅的心靈手巧和善良誠信，探討這些品質(zhì)在故事中的體現(xiàn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論青銅的行為對故事發(fā)展的影響，以及如何在自己的生活中踐行誠信。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論，如誠信、善良、助人為樂等。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的表現(xiàn)，以及如何在現(xiàn)實生活中實踐這些品質(zhì)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、故事中的體現(xiàn)及現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)誠信、善良等品質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、人物形象分析、主題討論等。

強調(diào)誠信、善良等品質(zhì)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將這些品質(zhì)融入自己的日常生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠信、善良的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)故事：《青銅葵花》系列故事，這是同一作者曹文軒創(chuàng)作的關(guān)于青銅和葵花的其他故事，可以幫助學(xué)生更全面地了解青銅這個角色，以及他所在的年代和環(huán)境。

（2）誠信主題故事：收集一些關(guān)于誠信的經(jīng)典故事，如《狼來了》、《守株待兔》等，通過對比分析，讓學(xué)生更深刻地理解誠信的重要性。

（3）傳統(tǒng)文化知識：介紹一些與課文相關(guān)的傳統(tǒng)手工藝，如鞋子的制作工藝、蘆花的用途等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀《青銅葵花》系列故事，通過閱讀，讓學(xué)生更深入地理解故事背景和人物性格，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）主題討論：組織學(xué)生進行關(guān)于誠信的課堂討論，讓學(xué)生分享自己生活中遇到的誠信故事，討論誠信在人際交往中的重要性。

（3）實踐活動：安排學(xué)生參觀手工藝制作過程，如鞋匠、編織等，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力，培養(yǎng)他們的動手能力和審美能力。

（4）寫作訓(xùn)練：布置學(xué)生以誠信為主題寫作，可以是故事、議論文或日記等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂等課程，讓學(xué)生嘗試繪制故事場景、創(chuàng)作歌曲等，從不同角度感受和理解課文內(nèi)容。

（6）社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生進行關(guān)于誠信的社會調(diào)查，了解人們在日常生活中對誠信的認識和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

（7）家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長共同完成關(guān)于誠信的親子活動，如制作手工藝品、講述誠信故事等，增進親子關(guān)系，共同傳承傳統(tǒng)文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《蘆花鞋》第2課時的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《蘆花鞋》產(chǎn)生了好奇心。但在講解環(huán)節(jié)，我意識到自己在時間把握上有些不足，對于一些細節(jié)的講解可能過于詳細，導(dǎo)致后續(xù)的小組討論時間緊張。

在人物形象分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于青銅這個角色的理解比較表面，需要更多的引導(dǎo)和深入分析。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間有限，也可能是由于學(xué)生對文本的理解不夠深入。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對《蘆花鞋》的故事情節(jié)有了較好的理解，能夠感受到青銅的善良和誠信。在小組討論中，學(xué)生們也能夠圍繞主題展開討論，提出了自己的想法和建議。這說明學(xué)生在知識掌握和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容時感到困難。其次，課堂管理方面，我在維持課堂秩序和激發(fā)學(xué)生積極性之間沒有找到很好的平衡點。最后，在布置作業(yè)時，我沒有考慮到學(xué)生的實際負擔(dān)，可能導(dǎo)致了部分學(xué)生對作業(yè)的抵觸情緒。

改進措施和建議：

針對以上存在的問題，我計劃采取以下措施進行改進。首先，我會在課前更多地了解學(xué)生的背景知識，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。其次