14 回憶我的母親2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)

14回憶我的母親2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《回憶我的母親》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版2024年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》，通過(guò)學(xué)習(xí)朱德同志的散文，使學(xué)生了解作者對(duì)母親的深切懷念，感悟母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)孝順父母的傳統(tǒng)美德。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，學(xué)生將深入理解中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孝順父母的情感，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)分析散文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠理解基本的文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別修辭手法，并對(duì)文學(xué)作品有了初步的欣賞能力。此外，他們也對(duì)孝道和家庭美德有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)親情類文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠從中感受到情感共鳴。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作來(lái)理解和表達(dá)自己的感受。學(xué)生的能力層次不一，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長(zhǎng)情感抒發(fā)，而學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解散文中的深層情感和抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)作者情感變化和內(nèi)心體驗(yàn)的把握。此外，對(duì)于散文中的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)深入理解。同時(shí)，如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與作者的經(jīng)歷相結(jié)合，形成自己的感悟和表達(dá)，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、情感朗讀、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們心中最敬愛(ài)的人是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的故事。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的散文特點(diǎn)，如情感表達(dá)、寫(xiě)作手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《回憶我的母親》的作者背景、文章主旨和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文中的具體段落，展示作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己從文中感受到的母愛(ài)，以及作者是如何通過(guò)文字傳達(dá)情感的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇文中的一段描寫(xiě)，嘗試用自己的話表達(dá)出作者的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的感受。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孝道和家庭美德的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇作文，題目為“我的母親”，要求學(xué)生通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)母親的感激之情，字?jǐn)?shù)不少于300字。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》（朱自清）：通過(guò)描寫(xiě)父親的背影，表達(dá)對(duì)父親的思念和感激之情。

-《慈母情深》（莫言）：講述作者與母親之間的感人故事，展現(xiàn)母愛(ài)的偉大。

-《孝道故事集》：收集古今中外的孝道故事，讓學(xué)生更深入地理解孝道的內(nèi)涵。

-《散文選讀》：選取其他表達(dá)親情主題的散文作品，如《我的叔叔于勒》（都德）、《母親》（高爾基）等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試采訪自己的父母，了解他們的故事和感受，寫(xiě)一篇關(guān)于自己父母的散文。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情的文學(xué)作品，分析不同作者的表達(dá)方式和情感態(tài)度。

-要求學(xué)生通過(guò)日記或作文，記錄自己在家中踐行孝道的點(diǎn)滴，反思自己的行為和成長(zhǎng)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的親情主題的活動(dòng)，如“感恩母親節(jié)”、“孝道文化周”等，親身體驗(yàn)和感受孝道的實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》等，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的孝道思想。

-讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的孝道案例，如新聞報(bào)道中的孝子孝女故事，分析這些故事背后的社會(huì)意義和價(jià)值。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找關(guān)于孝道的學(xué)術(shù)論文或評(píng)論文章，了解孝道在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以孝道為主題的繪畫(huà)、攝影或其他藝術(shù)作品，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)孝道的理解和感悟。

-讓學(xué)生參與學(xué)校的孝道主題演講比賽或征文活動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力和對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情感朗讀的方式，讓學(xué)生通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)感受作者的情感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的共鳴。

2.通過(guò)小組合作討論，我鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的家庭故事，將個(gè)人的經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，提升了學(xué)生的參與度和情感投入。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)討論主題不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要側(cè)重于書(shū)面表達(dá)，而忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和情感表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在小組討論中加入更多互動(dòng)元素，比如角色扮演、情感表達(dá)練習(xí)等，以吸引那些內(nèi)向或興趣不高的學(xué)生。

2.在教學(xué)方法上，我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加更多引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性思考的環(huán)節(jié)，