3 雪地里的小畫家 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

3雪地里的小畫家第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版》第三課《雪地里的小畫家》的第二課時(shí)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的生字詞、詞組，理解課文內(nèi)容，感悟作者通過生動(dòng)形象的語言描繪雪地里的小畫家和小動(dòng)物們的情景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：課文以生動(dòng)有趣的故事形式呈現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的拼音基礎(chǔ)和詞語識(shí)別能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的拼音知識(shí)，提高生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用能力。同時(shí)，課文中的場景和角色貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的觀察與描繪能力。在識(shí)字寫字方面，學(xué)生將提高認(rèn)讀生字的準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范度，同時(shí)通過朗讀課文，發(fā)展口頭表達(dá)和情感交流的能力。此外，通過小組合作討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)分享自己的想法，增強(qiáng)合作意識(shí)，提升集體榮譽(yù)感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)和一定數(shù)量的漢字，能夠進(jìn)行簡單的詞語拼讀和書寫。在語言表達(dá)上，學(xué)生已經(jīng)能夠用簡單的句子描述事物和事件，對(duì)文學(xué)作品的初步理解也有了一定的基礎(chǔ)。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主閱讀，而有的學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)于富有創(chuàng)造性和趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為積極響應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對(duì)生字詞的記憶和書寫，以及對(duì)課文深層含義的理解。由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能在理解抽象概念和復(fù)雜情感上存在困難。此外，課堂參與度和注意力集中也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教科書《語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版》

-生字卡片

-詞語卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-粉筆與黑板

-互動(dòng)式白板（如有條件）

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具（如小測驗(yàn)、問答等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪地里的小畫家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們見過雪嗎？在雪地里玩耍是不是很有趣？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪地里的小畫家的故事，你們想不想知道發(fā)生了什么有趣的事情呢？”

-展示雪景的圖片，讓學(xué)生初步感受雪的美麗。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：

-講解課文《雪地里的小畫家》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要角色和事件。

-介紹課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并嘗試書寫。

-使用詞語卡片，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生字詞。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

過程：

-分析課文中的重點(diǎn)句子，講解句子的結(jié)構(gòu)和用法。

-選擇幾個(gè)典型的生字詞，讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些字詞。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些字詞在生活中的應(yīng)用，例如在寫日記、描述事物時(shí)如何運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)角色或場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或場景的特點(diǎn)、情感以及可能的情節(jié)發(fā)展。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色或場景的特點(diǎn)、情感分析等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的價(jià)值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的生字詞、句式結(jié)構(gòu)以及案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《雪地里的小畫家》在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語言表達(dá)能力方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制一幅雪景畫，并標(biāo)注出文中的生字詞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“雪、地、畫、家、小、鳥、竹、梅、月、星”等。在課后的小測驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地寫出這些生字，并且在書寫時(shí)注意到了筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

2.課文理解：學(xué)生對(duì)《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠描述故事中的主要角色和事件。在小組討論中，學(xué)生能夠圍繞故事中的角色或場景進(jìn)行深入的探討，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的高度興趣和積極參與的態(tài)度。

3.語言表達(dá)能力：通過課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在回答問題和討論時(shí)能夠使用課文中的語句和詞匯。

4.觀察力和想象力：在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生的觀察力得到了提升。他們能夠注意到課文中的細(xì)節(jié)，如小畫家們的作品和小動(dòng)物們的腳印。同時(shí)，學(xué)生的想象力也得到了激發(fā)，他們能夠根據(jù)自己的理解和感受，繪制出富有創(chuàng)意的雪景畫。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠積極分享自己的想法，傾聽他人的意見，并且在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，共同完成任務(wù)。

6.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們了解到了雪景畫的特點(diǎn)，以及課文中所提到的梅花、竹子等傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)了文化自信。

7.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，體驗(yàn)到了故事中的快樂、好奇和探索的樂趣。他們在課堂上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)課文中的角色產(chǎn)生了共鳴，感受到了文學(xué)的魅力。

8.課后延伸：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。他們繪制的雪景畫不僅體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還展現(xiàn)出了自己的個(gè)性和創(chuàng)意。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和情感體驗(yàn)等方面都取得了進(jìn)步。這不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們的全面發(fā)展提供了有力的支持。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如課文朗讀音頻和雪景的圖片，這有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這種直觀的教學(xué)方式也有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.課堂展示環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來復(fù)述故事，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓他們在復(fù)述的過程中進(jìn)一步消化和吸收了課文的內(nèi)容。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來分析課文，如從文學(xué)、藝術(shù)和生活的角度，這樣的跨學(xué)科思考有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致他們不愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，他們在臺(tái)上發(fā)言時(shí)聲音較小，表達(dá)不夠清晰，影響了展示效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，可能忽視了學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的成長。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，鼓勵(lì)他們積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)嘗試分組時(shí)考慮學(xué)生的性格和興趣，以便更好地促進(jìn)小組內(nèi)的互動(dòng)。

2.針對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足的問題，我將在課堂上更多地給予他們鼓勵(lì)和支持。例如，可以設(shè)置一些簡單的問題讓他們回答，逐漸增加難度，從而提高他們的自信心。此外