13 我能行 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

13我能行說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課“我能行”旨在通過道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感及合作意識。結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，課程設(shè)計注重實踐性和趣味性，讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)時勇敢地說“我能行”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自我、提升自我，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我調(diào)控和社交合作能力。具體包括：

1.自我認(rèn)知：通過教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強自信心，勇于面對個人不足并積極改進(jìn)。

2.自我調(diào)控：培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的心理承受能力，學(xué)會自我激勵，保持積極向上的心態(tài)。

3.社交合作：通過課堂活動，提高學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，培養(yǎng)團隊精神，學(xué)會在集體中成長。學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，善于模仿，但同時也面臨著自我意識逐漸增強與自我控制能力不足的矛盾。在知識方面，學(xué)生已具備基本的道德與法治知識，能夠理解簡單的道德規(guī)范和社會規(guī)則，但在深入理解和運用方面還有待提高。在能力上，學(xué)生具備初步的觀察、思考和表達(dá)能力，但邏輯思維和分析問題的能力還在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了合作與競爭的意識，但團隊協(xié)作能力和解決沖突的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有時自制力不足，易受外界干擾。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動有趣的活動和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和內(nèi)化道德與法治知識，同時注重培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知、自我調(diào)控和社交合作能力。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和參與度將直接影響教學(xué)效果。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)課件、動畫演示軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：道德與法治教學(xué)素材庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過一個簡單的自信心小測驗，邀請學(xué)生分享他們認(rèn)為自己擅長的事情。

-引導(dǎo)學(xué)生討論自信的重要性，并自然過渡到本課主題“我能行”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過展示教材中的案例，講解自信的含義和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解自信對個人成長的意義。

-運用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的成功經(jīng)歷，并討論如何從失敗中學(xué)習(xí)。

-通過角色扮演活動，模擬在不同情境下如何表達(dá)自信，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自信的表達(dá)方式。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解如何克服自卑心理，增強自信心。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)工作單，讓學(xué)生完成與自信相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等。

-邀請學(xué)生上臺展示練習(xí)成果，并進(jìn)行全班討論，加深對自信的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)自信在個人成長中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐，培養(yǎng)自信品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道關(guān)于自信的日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己展現(xiàn)自信的時刻及感受。

-鼓勵學(xué)生與家長分享日記內(nèi)容，增強家?；?，共同促進(jìn)學(xué)生的自信發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《自信的力量》、《培養(yǎng)孩子自信的100種方法》等，這些書籍提供了更多關(guān)于如何培養(yǎng)自信的方法和案例。

-視頻資源：教育類視頻，如自信小故事、成功人士的自信之路等，通過真實案例激勵學(xué)生。

-線下活動：組織自信心提升工作坊，邀請心理學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何增強自信。

-社交資源：利用社交媒體平臺，如班級微信群，分享自信相關(guān)的文章、故事和活動信息。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解自信的重要性以及如何在生活中實踐自信。

-觀看視頻：讓學(xué)生在家長的陪同下觀看自信主題的視頻，討論視頻中的案例，并思考如何應(yīng)用到自己的生活中。

-實踐活動：組織自信心提升的實踐活動，如公開演講、團隊協(xié)作游戲等，讓學(xué)生在實際操作中提升自信。

-日記記錄：建議學(xué)生每天記錄自己的小成就，通過日記的形式反思自己的行為，逐步培養(yǎng)自信心。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的自信心培養(yǎng)過程，通過家庭會議、親子活動等方式，共同探討如何增強自信。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實際行動獲得成就感，提升自信。

-持續(xù)反饋：教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在自信心方面的進(jìn)步，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互鼓勵、相互幫助，通過同伴的力量共同提升自信心。

-專業(yè)咨詢：對于在自信心方面遇到困難的學(xué)生，建議家長和教師尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思這節(jié)課“我能行”總的來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，值得我深入反思。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過自信心小測驗來吸引學(xué)生的注意力，這個設(shè)計比較成功，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來，分享了自己擅長的事情。這讓我意識到，每個孩子都有自己獨特的優(yōu)點，作為教師，我要更多地鼓勵他們展現(xiàn)自己的長處。

在教學(xué)過程中，我運用了教材中的案例，并結(jié)合角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中理解和學(xué)習(xí)自信。從學(xué)生的反饋來看，他們對于如何表達(dá)自信有了更深的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時還不夠放松，可能是因為緊張或不習(xí)慣在大眾面前表達(dá)。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、自由的表達(dá)環(huán)境。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過完成工作單，對自信有了更具體的認(rèn)識。我也注意到，有些學(xué)生在完成練習(xí)時遇到了困難，這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予他們不同的支持和幫助。

在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了自信的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。從學(xué)生的表情和反應(yīng)來看，他們對于自信有了更深的理解，但我也擔(dān)心這種理解是否能持久，是否能在他們的行為上產(chǎn)生真正的改變。

布置作業(yè)時，我要求學(xué)生記錄一周內(nèi)展現(xiàn)自信的時刻，希望通過這個作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中提升自信。但我擔(dān)心，如果沒有家長的積極參與，這個作業(yè)可能難以落實。

1.加強與家長的溝通，讓家長了解培養(yǎng)孩子自信的重要性，鼓勵他們參與到孩子的成長過程中來。

2.設(shè)計更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動