26 方帽子店 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

26方帽子店說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級下冊的《26方帽子店》。本節(jié)課通過講述一位賣方帽子的人，因為不愿意改變自己的舊觀念，最終導致生意失敗的故事，啟發(fā)學生勇于接受新事物，敢于創(chuàng)新的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的故事情節(jié)生動有趣，易于引起學生的興趣和共鳴。同時，課文中所傳達的創(chuàng)新意識、勇于改變的思想與學生在生活中所學習的知識相輔相成，有助于學生對這一主題的深入理解和吸收。此外，課文中的生字詞和語法結構也是三年級學生需要掌握的內(nèi)容，與學生的語文學習緊密相關。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過學習《26方帽子店》，學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能運用到實際情景中。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析故事中的人物行為，引導學生認識到勇于創(chuàng)新的重要性。3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠理解并傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新精神。4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在生活中勇于嘗試新事物，培養(yǎng)解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有助于提高學生的語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的漢字認讀和書寫能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，并對基本的語法結構有所了解。在能力方面，學生具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠就課文內(nèi)容進行簡單的討論和分享。

在素質(zhì)方面，三年級的學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對創(chuàng)新和有趣的事物充滿興趣。在行為習慣方面，學生可能存在一些學習上的依賴性，需要教師引導他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

此外，學生在學習本課程前，已經(jīng)接觸過一些關于創(chuàng)新和改變的故事，對于勇于接受新事物的概念有一定了解。但是，將這一概念應用到實際生活中，可能還需要教師的引導和激勵。因此，在教授《26方帽子店》時，教師需要充分考慮學生的實際情況，通過生動有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解課文內(nèi)容，從而提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，同時融入角色扮演和小組合作活動。首先，通過講授法引導學生理解課文《26方帽子店》的內(nèi)容，講解生字詞和語法點。接著，組織學生進行討論，探討故事中的創(chuàng)新主題，鼓勵他們分享個人對創(chuàng)新的理解和經(jīng)驗。在具體的教學活動中，將設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬故事中的角色，增進對課文情節(jié)的理解。同時，開展小組合作活動，讓學生共同設計并展示創(chuàng)新帽子，促進學生的參與和互動。在教學媒體使用上，將利用多媒體展示課文圖片和動畫，增強直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《26方帽子店》的預習資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和預習思考題。

-設計預習問題：設計問題如“故事中的主人公為什么不愿意改變帽子樣式？”引導學生思考創(chuàng)新的重要性。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和思考題答案，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文，學習生字詞。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主閱讀和思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同款式的帽子圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解課文中的生字詞和語法結構，解釋創(chuàng)新的概念。

-組織課堂活動：分組討論故事中的人物行為，探討創(chuàng)新的意義。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，幫助學生理解課文深層含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點和難點。

-實踐活動法：通過討論活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計創(chuàng)新帽子的設計作業(yè)，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-提供拓展資源：提供關于創(chuàng)新思維和設計的網(wǎng)站鏈接。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求，設計并繪制自己的創(chuàng)新帽子。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解創(chuàng)新的重要性和如何將這一概念應用到實際生活中。通過上述教學實施過程，學生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能夠提升自己的創(chuàng)新意識和自主學習能力。知識點梳理1.生字詞學習

-認讀生字詞：方、帽子、店、賣、舊、新、樣式、改變、主意、主意、創(chuàng)新、失敗。

-書寫生字詞：方、帽、店、賣、舊、新、樣、式、改、變、主、意。

-理解生字詞：學生需要理解每個生字詞的含義，并能夠在實際語境中運用。

2.課文理解

-概括故事內(nèi)容：學生能夠概括《26方帽子店》的故事情節(jié)，理解故事的主旨。

-分析人物形象：學生能夠分析故事中的人物形象，如主人公的固執(zhí)與創(chuàng)新者之間的對比。

-探討主題思想：學生能夠探討故事所傳達的創(chuàng)新意識和勇于接受新事物的主題。

3.語法知識

-句子結構：學生能夠識別并運用簡單的句子結構，如主謂賓句、并列句等。

-詞匯搭配：學生能夠理解并運用課文中的詞匯搭配，如“賣帽子”、“新樣式”等。

-修辭手法：學生能夠識別并簡單運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.閱讀理解

-推測詞義：學生能夠根據(jù)上下文推測生字詞的大概意思。

-段落大意：學生能夠理解每個段落的大意，并能夠連貫地復述故事。

-細節(jié)理解：學生能夠捕捉并復述故事中的關鍵細節(jié)，如主人公的態(tài)度變化。

5.寫作技能

-仿寫句子：學生能夠仿照課文中的句子結構和修辭手法，進行簡單的句子仿寫。

-描述事物：學生能夠運用所學詞匯和句子結構，描述一個物品或場景。

-編寫故事：學生能夠根據(jù)給定的主題或情境，編寫一個簡短的故事。

6.口語表達

-角色扮演：學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，進行簡單的角色扮演，提高口語表達能力。

-話題討論：學生能夠圍繞課文主題，進行簡單的討論，表達自己的觀點。

-交際互動：學生能夠在小組內(nèi)進行有效的交際互動，提高溝通能力。

7.思維品質(zhì)

-批判性思維：學生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行批判性思考，提出自己的見解和疑問。

-創(chuàng)新思維：學生能夠嘗試從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

-分析與綜合：學生能夠分析課文中的信息，并進行綜合歸納，形成自己的理解。

8.文化理解

-傳統(tǒng)文化：學生能夠理解課文中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如對創(chuàng)新的重視。

-社會現(xiàn)象：學生能夠聯(lián)系社會現(xiàn)象，理解創(chuàng)新在現(xiàn)實生活中的重要性。

-價值觀念：學生能夠從課文中感受到堅持自我、勇于嘗試新事物的價值觀念。板書設計1.課文重點知識點

①創(chuàng)新的重要性：板書上明確寫出“勇于創(chuàng)新，迎接改變”的主題。

②人物形象分析：板書列出主人公的名字和其代表的意義，如“守舊者vs創(chuàng)新者”。

③故事情節(jié)概括：板書簡述故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局。

2.重點詞匯

①生字詞：板書列出本課的生字詞，如“方、帽、店、賣、舊、新、樣、式、改、變、主、意”。

②關鍵詞：板書突出與創(chuàng)新相關的關鍵詞，如“新樣式、創(chuàng)新、改變”。

3.重點句子

①中心句：板書寫出課文中的中心句，如“他總是說：‘這是老樣子，賣了好多年了，為什么要改變呢？’”。

②表達創(chuàng)新的句子：板書列出表達創(chuàng)新思想和行動的句子，如“于是他開始嘗試做一些新樣式的帽子”。

③結論句：板書總結故事教訓的句子，如“只有勇于創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐”。教學反思與總結在完成了《26方帽子店》這一課的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我對本次教學的一些思考。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，比如通過故事導入、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更加投入到課堂學習中。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內(nèi)向或者對討論主題不夠熟悉，而未能積極參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在策略選擇上，我設計了預習任務和課后作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力。從學生的反饋來看，他們對于這種自主學習的方式總體上是比較接受的，但也有一些學生因為缺乏自律，預習和作業(yè)的完成情況并不理想。因此，我計劃在未來的教學中，加強和家長的聯(lián)系，共同督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時在處理學生的提問時，我可能沒有給予足夠的時間讓他們思考，而是急于給出答案。這可能會挫傷學生的積極性。因此，我需要在今后的教學中，更加耐心地等待學生的思考，鼓勵他們自己尋找答案。

關于教學效果，我認為本節(jié)課學生在知識掌握方面做得不錯，能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。在技能提升方面，學生的閱讀理解和口語表達能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學生能夠感受到勇于創(chuàng)新的重要性，這對于他們的成長是非常有益的。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，我在組織課堂活動時，可能沒