23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》。本節(jié)課通過講述一個(gè)關(guān)于父親與兒子在樹林中尋找鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙和親情的力量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生在生活中對(duì)大自然的觀察和體驗(yàn)有關(guān)聯(lián)，同時(shí)，課文中的親情主題也是學(xué)生所熟悉的。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還將鞏固學(xué)生已學(xué)的生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，學(xué)生將提高對(duì)自然和親情的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的理解和感悟。在閱讀過程中，學(xué)生將鍛煉信息提取、整合和推理的能力，提升思維的邏輯性和批判性。此外，通過對(duì)課文中的語言特色和表達(dá)方式的分析，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力，為今后的寫作和表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然和動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然環(huán)境和生物有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們也學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀理解策略和生字詞，具備了一定的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)大自然和親情話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)陂喿x理解方面已有一定基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但需要引導(dǎo)來深入挖掘文本內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上各有不同，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的通過視覺學(xué)習(xí)，還有的通過動(dòng)手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的抽象概念和深層情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)“樹林里的鳥”的象征意義和父親與兒子之間情感的細(xì)膩描寫。此外，對(duì)生字詞的記憶和正確書寫也可能是學(xué)生的挑戰(zhàn)，以及如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成深刻的情感體驗(yàn)和思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《父親、樹林和鳥》課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如樹林和鳥的圖片，以及視頻資源，用于展示自然環(huán)境和鳥類的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成適宜討論和分享的環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及用于展示學(xué)生作品的展示區(qū)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段樹林中的鳥鳴聲，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽自然的聲音，感受樹林和鳥的美好。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诼牭降穆曇糁懈惺艿搅耸裁?，引?dǎo)他們思考樹林和鳥給自己帶來的感受。

3.引出課題：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《父親、樹林和鳥》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.閱讀課文：讓學(xué)生先自主閱讀課文，了解課文大意。

2.講解課文：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容，包括生字詞、句子的理解、課文結(jié)構(gòu)等。

-用時(shí)5分鐘講解生字詞，讓學(xué)生跟讀并書寫。

-用時(shí)10分鐘分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的重點(diǎn)句子和表達(dá)方式。

3.情境體驗(yàn)：讓學(xué)生分組，模擬課文中的父親和兒子的角色，進(jìn)行情境對(duì)話，體驗(yàn)課文中描繪的親情和自然之美。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論以下問題：

-課文中父親和兒子在樹林里有哪些互動(dòng)？

-課文表達(dá)了哪些關(guān)于自然和親情的主題？

-用時(shí)5分鐘，每組選代表分享討論成果。

2.課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容，提出以下問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解：

-課文中為什么父親總是知道鳥在哪里？

-課文中的“鳥”具有什么象征意義？

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生回答問題，教師給予反饋。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.創(chuàng)意表達(dá)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，用繪畫或表演的形式表達(dá)出來。

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

2.分享展示：每個(gè)小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生分享展示，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然和親情主題。

2.提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生回家后，觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己的感受，下節(jié)課分享。

六、結(jié)束課堂（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然和親情的美好。

2.學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-樹林：生長(zhǎng)著樹木的地方。

-鳥：一種有羽毛、翅膀和喙的動(dòng)物，能夠在空中飛翔。

-尋找：搜尋、查找。

-父親：兒子的父親，家庭中的成年男性。

-兒子：父母的子女，家庭中的年輕一代。

2.課文理解：

-故事背景：講述了一個(gè)父親和兒子在樹林里尋找鳥的故事。

-情感表達(dá)：通過父親和兒子的互動(dòng)，展現(xiàn)了深厚的父子情感和對(duì)自然的敬畏。

-主題思想：傳達(dá)了對(duì)自然環(huán)境的熱愛和對(duì)親情的珍視。

3.閱讀理解技巧：

-標(biāo)題理解：《父親、樹林和鳥》的標(biāo)題揭示了故事的主要角色和場(chǎng)景。

-段落大意：能夠概括每個(gè)段落的主要內(nèi)容和情感。

-關(guān)鍵詞句：識(shí)別課文中的關(guān)鍵詞句，理解其深層含義。

4.修辭手法：

-擬人：將非人類的事物賦予人的特征，如“樹林里的鳥兒在唱歌”。

-比喻：用一種事物來形容另一種事物，如“父親的眼睛像兩盞明燈”。

5.課文結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：介紹父親和兒子去樹林尋找鳥的情景。

-發(fā)展：描述他們?cè)跇淞种械乃娝?，以及父親對(duì)鳥的深刻理解。

-高潮：父親和兒子在樹林中找到了鳥，感受到了自然的美好。

-結(jié)尾：兒子對(duì)父親的敬仰和對(duì)自然的熱愛。

6.語文素養(yǎng)提升：

-語言運(yùn)用：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

-思維訓(xùn)練：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-文化傳承：理解課文中的親情主題，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

7.寫作技巧：

-描述方法：學(xué)習(xí)課文中對(duì)自然環(huán)境的描繪，提升自己的寫作能力。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中如何通過人物對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)情感。

8.綜合實(shí)踐：

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然，記錄下自己的觀察和感受。

-家庭互動(dòng)：與家人分享課文內(nèi)容，討論親情和自然的重要性。七、板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及作者：《父親、樹林和鳥》-確保標(biāo)題和作者清晰呈現(xiàn)，作為課堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

②重點(diǎn)生字詞：

-樹林、鳥、尋找、父親、兒子

-每個(gè)生字詞旁邊標(biāo)注拼音和詞義，方便學(xué)生記憶和理解。

③重點(diǎn)句子及分析：

-“父親的眼睛像兩盞明燈”-強(qiáng)調(diào)父親對(duì)自然的深刻理解和兒子對(duì)父親的敬仰。

-“樹林里的鳥兒在唱歌”-展示了自然的和諧與美好，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往。

-“兒子靜靜地