11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊設(shè)計意圖《我是一張紙》這一課，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解紙的來源、用途以及環(huán)保意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙、愛護環(huán)境的意識。結(jié)合二年級學(xué)生的認知水平和興趣，本節(jié)課將采用直觀教學(xué)、互動討論等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)紙的相關(guān)知識，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念，為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學(xué)生能夠理解紙的基本特性和用途，掌握節(jié)約用紙的基本方法，提升對環(huán)保知識的應(yīng)用能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實踐、討論等途徑獲取信息的能力，以及將所學(xué)知識運用到日常生活中的實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的情感，增強法治意識，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的自覺行為。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于知識積累和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在知識方面，他們對自然和社會常識有了一定的了解，但關(guān)于紙的來源和環(huán)保知識相對缺乏。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過實踐活動獲取知識并分享交流。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已具備基本的道德觀念，但環(huán)保意識尚未完全形成。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在浪費紙張的現(xiàn)象，缺乏節(jié)約用紙的習(xí)慣。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)帶來一定影響，需要通過本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識到紙張的價值，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和節(jié)約習(xí)慣。

此外，二年級學(xué)生對課程內(nèi)容充滿好奇心，喜歡互動和實踐，這有利于本節(jié)課的開展。通過教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教育資源

4.教學(xué)手段：實物展示、互動討論、實踐活動、游戲教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用實物展示，向?qū)W生展示一張普通的A4紙，詢問學(xué)生：“你們知道這張紙是怎么來的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考紙的來源，并簡要介紹紙的歷史，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“你們覺得紙有什么用呢？”讓學(xué)生分享紙在日常生活中的用途。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體課件展示紙的制作過程，讓學(xué)生了解紙的原料、制作步驟以及生產(chǎn)過程中的資源消耗。

-介紹紙張的不同類型和用途，如書寫紙、打印紙、包裝紙等，讓學(xué)生認識到紙的多樣性和廣泛用途。

-通過案例分享，講解紙張浪費對環(huán)境的影響，強調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)保法規(guī)和道德規(guī)范，培養(yǎng)他們的法治意識和環(huán)保意識。

-組織學(xué)生進行小組討論，思考如何在生活中節(jié)約用紙，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生回答關(guān)于紙的相關(guān)知識，如紙的原料、制作過程、節(jié)約用紙的方法等。

-組織學(xué)生進行互動游戲，如“找出浪費紙張的行為”，通過游戲讓學(xué)生進一步鞏固節(jié)約用紙的觀念。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約用紙的重要性和環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐節(jié)約用紙的行為，提醒他們關(guān)注環(huán)境保護。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)使用紙張的情況，分析哪些地方可以節(jié)約，下周再次記錄并比較節(jié)約效果。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，培養(yǎng)良好的節(jié)約習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠掌握紙張的基本特性和用途，了解紙張的制作過程以及環(huán)保法規(guī)和道德規(guī)范。他們能夠明確節(jié)約用紙的重要性，并在日常生活中積極實踐。

2.觀察能力方面：通過實物展示和實踐活動，學(xué)生的觀察能力得到提升。他們能夠注意到日常生活中紙張的浪費現(xiàn)象，并思考如何改進。

3.思維能力方面：學(xué)生在小組討論中積極參與，提出節(jié)約用紙的方法和策略，展現(xiàn)出較高的思維活躍度和創(chuàng)造力。

4.合作能力方面：在互動討論和游戲活動中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團隊合作意識。

5.環(huán)保意識方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立起環(huán)保意識，認識到環(huán)境保護對可持續(xù)發(fā)展的重要性，自覺形成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

6.法治意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)和道德規(guī)范，增強法治意識，知道如何在生活中遵守法規(guī)，養(yǎng)成遵紀守法的良好習(xí)慣。

7.實踐能力方面：學(xué)生在記錄自己一周內(nèi)使用紙張情況的過程中，學(xué)會了如何觀察、分析和改進自己的行為，提高了實踐能力。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)保和節(jié)約用紙產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意為環(huán)境保護貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的來源與制作過程

-重點知識點：紙張的原料、制作步驟、生產(chǎn)過程中的資源消耗

-重點詞匯：木材、水、化學(xué)品、造紙術(shù)

-重點句子：紙張的制作需要大量的木材、水和化學(xué)品，我們要珍惜每一張紙。

②紙張的用途與類型

-重點知識點：不同類型紙張的用途、紙張的多樣性

-重點詞匯：書寫紙、打印紙、包裝紙、衛(wèi)生紙

-重點句子：紙張在我們的生活中無處不在，了解它們的用途可以幫助我們更好地利用紙張。

③節(jié)約用紙與環(huán)保意識

-重點知識點：節(jié)約用紙的方法、環(huán)保法規(guī)和道德規(guī)范、環(huán)保意識

-重點詞匯：雙面打印、廢紙回收、環(huán)保法規(guī)

-重點句子：節(jié)約用紙不僅是個人行為，也是對環(huán)境的一種保護。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過實物展示和提問，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。在講授新知環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件和案例分享，讓學(xué)生更直觀地理解紙張的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了互動討論和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對知識的理解。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解紙張制作過程時，可能過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。其次，我在組織小組討論時，沒有很好地控制時間，導(dǎo)致討論過程略顯混亂。最后，在布置作業(yè)時，我沒有明確指出作業(yè)的具體要求和提交時間，可能會影響學(xué)生的完成質(zhì)量。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識掌握方面，對紙張的來源、用途和節(jié)約用紙的方法有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生的觀察能力和實踐能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對環(huán)保的重視和節(jié)約用紙的自覺性。

針對存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

（1）在講解紙張制作過程時，