2024年初高中語(yǔ)文銜接：議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段擬寫(xiě) 說(shuō)課稿

2024年初高中語(yǔ)文銜接：議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段擬寫(xiě)說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是《2024年初高中語(yǔ)文銜接：議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段擬寫(xiě)》，主要針對(duì)初中畢業(yè)生即將升入高中的學(xué)生，旨在幫助他們更好地適應(yīng)高中議論文寫(xiě)作的要求。教材章節(jié)為高中語(yǔ)文必修一“議論文寫(xiě)作”，具體內(nèi)容包括：

1.議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的基本結(jié)構(gòu)及作用。

2.議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的寫(xiě)作步驟與方法。

3.通過(guò)實(shí)例分析，掌握標(biāo)準(zhǔn)議論段的擬寫(xiě)技巧。

4.練習(xí)擬寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)議論段，提高寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠熟練掌握議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、邏輯性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在議論文寫(xiě)作中提出獨(dú)特見(jiàn)解，進(jìn)行有深度的思考。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解議論文在文化傳承中的作用，增強(qiáng)文化自信，將傳統(tǒng)文化元素融入議論文寫(xiě)作中。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升學(xué)生對(duì)議論文美的感受力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，寫(xiě)出具有較高審美價(jià)值的議論文。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的結(jié)構(gòu)：明確議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段通常包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)部分，這是寫(xiě)作議論文的基礎(chǔ)框架。

舉例：以“環(huán)境保護(hù)的重要性”為論題，論點(diǎn)是“環(huán)境保護(hù)應(yīng)成為每個(gè)人的責(zé)任”，論據(jù)可以是“環(huán)境污染對(duì)人類健康的危害”，論證則是通過(guò)邏輯推理和事實(shí)證據(jù)支持論點(diǎn)。

-議論文寫(xiě)作步驟與方法：教授學(xué)生如何從選題、立意、構(gòu)思到成文，逐步完成議論文的寫(xiě)作。

舉例：以“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮”為題，指導(dǎo)學(xué)生如何從現(xiàn)象分析到提出觀點(diǎn)，再到組織材料進(jìn)行論證，最后形成完整的議論文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-論證的有效性和邏輯性：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中往往難以做到論證充分且邏輯嚴(yán)密。

舉例：學(xué)生可能會(huì)提出“網(wǎng)絡(luò)成癮有害”的論點(diǎn)，但提供的論據(jù)不夠有力，或者論證過(guò)程缺乏邏輯性，無(wú)法有效支持論點(diǎn)。

-論據(jù)的多樣性和相關(guān)性：學(xué)生在選擇論據(jù)時(shí)，可能會(huì)忽略論據(jù)的多樣性和與論點(diǎn)的相關(guān)性。

舉例：在討論“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)僅從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而忽略了社會(huì)、心理、生理等多方面的論據(jù)，導(dǎo)致論據(jù)單一，缺乏全面性。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確，或者使用不規(guī)范的語(yǔ)言。

舉例：學(xué)生在表述觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)使用模糊不清的詞匯或者口語(yǔ)化的表達(dá)，影響議論文的嚴(yán)謹(jǐn)性和可讀性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備高中語(yǔ)文必修一的教材，以便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與議論文寫(xiě)作相關(guān)的范文、優(yōu)秀例文，以及用于分析討論的議論文段落，制作成PPT或打印材料供學(xué)生參考。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示PPT和范文。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【總用時(shí)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示兩組圖片，一組為環(huán)境優(yōu)美的自然風(fēng)景，另一組為環(huán)境污染的景象，讓學(xué)生觀察并思考兩者之間的差異和原因。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么環(huán)境保護(hù)如此重要？”并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法。

-引出主題：通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的寫(xiě)作，說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的結(jié)構(gòu)：

-展示PPT，介紹議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的三個(gè)組成部分：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

-舉例說(shuō)明每個(gè)部分的作用和寫(xiě)作要點(diǎn)。

-講解議論文寫(xiě)作步驟與方法：

-通過(guò)PPT展示，詳細(xì)講解從選題、立意、構(gòu)思到成文的步驟。

-提供一個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成議論文的構(gòu)思和寫(xiě)作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，討論如何擬寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)議論段。

-每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-個(gè)體練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)議論段的擬寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：

-教師提問(wèn)：“議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的核心是什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重要性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-教師提供一段不完整的議論段，讓學(xué)生補(bǔ)全缺失的論據(jù)或論證。

-學(xué)生展示自己的補(bǔ)充內(nèi)容，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，擬寫(xiě)一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)議論段。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師選擇幾篇作品進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展、文化傳承和審美鑒賞四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升寫(xiě)作能力。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和準(zhǔn)備工作。

【注】以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，旨在通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的寫(xiě)作技巧，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《議論文寫(xiě)作技巧匯編》：提供一些經(jīng)典的議論文寫(xiě)作技巧文章，幫助學(xué)生深入理解議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-《優(yōu)秀議論文選讀》：挑選一些高中生的優(yōu)秀議論文作品，讓學(xué)生閱讀并分析其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

-《議論文寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤分析》：整理議論文寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，并提供改正建議，幫助學(xué)生避免類似錯(cuò)誤。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-選題練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的話題，獨(dú)立完成一個(gè)完整的議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的擬寫(xiě)，注意論據(jù)的多樣性和論證的邏輯性。

-論據(jù)收集：要求學(xué)生收集與所選話題相關(guān)的資料，包括新聞、研究報(bào)告、名人觀點(diǎn)等，以豐富自己的論據(jù)庫(kù)。

-寫(xiě)作反思：讓學(xué)生在完成議論文寫(xiě)作后，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，分析自己在論點(diǎn)提出、論據(jù)選擇和論證過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)互改：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交換作文，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，通過(guò)同伴互助，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的討論交流活動(dòng)，分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

3.深入探究

-論證方法研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同的論證方法，如歸納法、演繹法、類比法等，并嘗試在議論文中運(yùn)用。

-語(yǔ)言風(fēng)格分析：分析不同風(fēng)格的議論文語(yǔ)言，如嚴(yán)肅正式、幽默詼諧等，探討語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)議論文效果的影響。

-文化元素融合：研究如何在議論文中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如引用古詩(shī)詞、歷史典故等，增強(qiáng)議論文的文化底蘊(yùn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，撰寫(xiě)議論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，提高社會(huì)參與意識(shí)。

-校園話題探討：圍繞校園生活中的實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行議論文寫(xiě)作，如“如何減少校園浪費(fèi)”、“提高學(xué)習(xí)效率的方法”等。

-指導(dǎo)教師反饋：學(xué)生在完成拓展閱讀和自主探究后，向指導(dǎo)教師提交寫(xiě)作作品，教師給予詳細(xì)反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過(guò)多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受議論文寫(xiě)作的必要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我盡量采用提問(wèn)、討論等互動(dòng)形式，讓學(xué)生積極參與，提高他們的思維活躍度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐導(dǎo)向：注重學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)，通過(guò)模擬寫(xiě)作、互評(píng)互改等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握議論文寫(xiě)作的技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不夠：在講解議論文寫(xiě)作技巧時(shí)，可能過(guò)于注重表面的結(jié)構(gòu)和步驟，而沒(méi)有深入挖掘論證的邏輯性和論據(jù)的有效性。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于活躍，而另一部分學(xué)生則較少發(fā)言，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作作品時(shí)，可能過(guò)于依賴教師的評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)深度：在講解議論文寫(xiě)作技巧時(shí)，我將更加注重論證的邏輯性和論據(jù)的有效性，通過(guò)案例分析、思維訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生深入理解議論文的核心要素。

2.促進(jìn)學(xué)生均衡參與：我將調(diào)整課堂互動(dòng)模式，通過(guò)小組討論、輪流發(fā)言等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)，提高學(xué)生的均衡參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)互改，提高學(xué)生的自我反思能力和寫(xiě)作水平。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我將提供更多的課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，通過(guò)一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決個(gè)性化問(wèn)題，提升寫(xiě)作質(zhì)量。

5.拓展教學(xué)內(nèi)容：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)引入更多的拓展閱讀材料，讓學(xué)生接觸到不同風(fēng)格的議論文，以此拓寬他們的視野和思路。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將密切關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證的定義和作用。

-重點(diǎn)詞匯：論點(diǎn)、論據(jù)、論證、支撐、邏輯性。

-重點(diǎn)句子：議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段由明確的論點(diǎn)、有力的論據(jù)和嚴(yán)密的論證組成。

②議論文寫(xiě)作步驟與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選題、立意、構(gòu)思、成文的步驟及注意事項(xiàng)。

-重點(diǎn)詞匯：選題、立意、構(gòu)思、論據(jù)選擇、邏輯推理