26 方帽子店 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

26方帽子店說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《26方帽子店》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力展開。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)、品味語言魅力，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，同時結(jié)合課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在主動探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《26方帽子店》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感知語言表達(dá)的幽默與生動，學(xué)會運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析文本，推理故事情節(jié)，形成批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀過程中，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會尊重多元文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握生字詞，能夠正確讀寫并在句子中運(yùn)用。

②理解《26方帽子店》的故事情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、夸張等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①能夠深入理解課文中的幽默與諷刺，體會作者的表達(dá)意圖。

②學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫，把握故事的情感變化，提升情感共鳴能力。

③結(jié)合課后練習(xí)，創(chuàng)作一段具有創(chuàng)意的帽子故事，展現(xiàn)個人的語言組織和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《26方帽子店》相關(guān)的圖片、音頻故事資料，以及用于展示不同帽子樣式的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以及用于課堂互動的小獎品。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列不同款式的帽子圖片，詢問學(xué)生：“你們覺得這些帽子有什么特別之處？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于帽子的小故事或者成語，如“冠冕堂皇”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹《26方帽子店》的故事背景，講解故事中的主要角色和情節(jié)。

舉例說明：通過朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生體會故事中的幽默和諷刺。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考并分享對方帽子店的創(chuàng)意之處，以及這種創(chuàng)意對顧客的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生動手畫一畫自己設(shè)計(jì)的帽子，并寫下簡要的介紹。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫和寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我最喜歡的帽子”的短文，要求至少50字，能夠描述帽子的特點(diǎn)和喜愛原因。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《26方帽子店》作者簡介：介紹作者安徒生的生平及其它著名作品，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《安徒生童話》中的其他故事，如《海的女兒》、《紅鞋子》等。

-歷史背景資料：介紹19世紀(jì)歐洲的帽子文化，以及帽子在當(dāng)時的社交場合中的象征意義。

-藝術(shù)欣賞：展示不同時期、不同風(fēng)格的帽子設(shè)計(jì)，如維多利亞時代的帽子、現(xiàn)代帽子設(shè)計(jì)等。

-語言學(xué)習(xí)：收集并展示課文中使用的比喻、夸張等修辭手法的其他例句。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中收集不同種類的帽子，帶到課堂上進(jìn)行展示和分享，討論帽子的歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，以帽子為主題，培養(yǎng)寫作能力和想象力。

-安排課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的其他故事，并在課堂上分享閱讀心得。

-組織語言游戲，如“帽子接龍”，讓學(xué)生用帽子相關(guān)的詞匯進(jìn)行口頭或書面接龍，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

-結(jié)合藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的帽子，并解釋設(shè)計(jì)靈感，提高藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的帽子元素，如電影、電視劇中的帽子造型，分析其象征意義和文化內(nèi)涵。

-開展小組討論，讓學(xué)生探討現(xiàn)代社會中帽子的功能和意義，以及帽子在時尚界的變化趨勢。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許遺憾。整堂課圍繞《26方帽子店》展開，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，但在某些環(huán)節(jié)仍有一些不足之處。

課堂上，學(xué)生們對帽子的種類和設(shè)計(jì)表現(xiàn)出極大的熱情，他們在分享自己設(shè)計(jì)的帽子時充滿了創(chuàng)意。這一點(diǎn)讓我非常高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒄n文中的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，展開了豐富的想象力。

然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)楹ε卤磉_(dá)錯誤或者不自信。我意識到，作為老師，我需要更加積極地鼓勵他們，讓他們知道在課堂上犯錯是正常的，重要的是通過討論和交流來學(xué)習(xí)和成長。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們畫的帽子非常有創(chuàng)意，但在寫作方面，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢。我覺得這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的口頭表達(dá)機(jī)會較少，未來我會在課堂上更多地提供機(jī)會，讓學(xué)生們練習(xí)口頭表達(dá)，以提高他們的寫作能力。

課堂總結(jié)時，我覺得自己可能沒有把重點(diǎn)講得足夠清晰。我應(yīng)該在總結(jié)時更加突出課文中的