15 自相矛盾說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

15自相矛盾說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15自相矛盾說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：15自相矛盾

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的《自相矛盾》一文進行講解，通過分析故事內(nèi)容，引導學生理解寓言的寓意，培養(yǎng)其批判性思維和語言表達能力。教學內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，注重實用性，符合五年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：通過分析《自相矛盾》的故事情節(jié)，提升學生理解詞語和句子含義的能力，增強語言感知力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生從故事中提煉觀點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學生了解寓言故事的文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.應(yīng)用素養(yǎng)：鼓勵學生將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《自相矛盾》寓言故事的主要內(nèi)容和寓意。

2.學會分析故事中人物的心理變化和故事的教育意義。

難點：

1.故事中抽象寓意的理解。

2.將寓言故事的道理與現(xiàn)實生活情境相結(jié)合。

解決辦法：

1.使用多媒體輔助教學，通過動畫或圖片展示故事情節(jié)，幫助學生形象地理解寓言內(nèi)容。

2.通過小組討論，引導學生分享對故事寓意的理解，互相啟發(fā)，加深認識。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，體驗人物心理，從而更好地理解寓意。

4.結(jié)合生活實例，讓學生思考并討論如何將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，提高理解深度和實際運用能力。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、寓言故事動畫視頻

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們聽說過矛盾這個詞嗎？它是什么意思？”來引發(fā)學生的思考。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的寓言故事及其特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《自相矛盾》的故事背景，解釋“自相矛盾”的含義，引導學生理解故事主旨。

-舉例說明：通過展示故事中人物的具體行為，說明什么是自相矛盾，以及這種行為帶來的后果。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“故事中的主人公為什么會出現(xiàn)自相矛盾的情況？”“我們應(yīng)該如何避免自相矛盾？”每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用自己的生活經(jīng)驗舉例，說明在什么情況下可能會出現(xiàn)自相矛盾，并討論如何解決。

-教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，對學生的思考給予肯定和引導，確保討論的方向和深度。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)理解“自相矛盾”的含義及其在生活中的應(yīng)用。

-引導學生認識到誠實、一致的重要性，并鼓勵他們在日常生活中踐行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個自相矛盾的情況，以及如何解決。

-要求學生通過寫作，深入思考自相矛盾的概念，并嘗試將其應(yīng)用于實際生活中。

6.課堂延伸（約5分鐘，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

-鼓勵學生在下一節(jié)課上分享自己的短文，與其他同學交流自相矛盾的經(jīng)歷和解決方法。

-教師根據(jù)學生的分享，給予評價和反饋，進一步鞏固學生對“自相矛盾”的理解。學生學習效果1.學生能夠準確理解《自相矛盾》這個成語的含義，并在日常交流中恰當運用，提高了語言表達能力。

2.學生通過分析故事中人物的行為，培養(yǎng)了批判性思維，能夠識別并反思自己在生活中可能出現(xiàn)的自相矛盾行為。

3.學生在小組討論和角色扮演活動中，增強了合作意識和團隊協(xié)作能力，同時提高了公共表達和溝通技巧。

4.學生通過寫作練習，不僅加深了對自相矛盾概念的理解，還提升了寫作能力和邏輯思維能力。

5.學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，例如在人際交往中更加注意言行一致，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。

6.學生通過學習寓言故事，增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解和興趣，提高了文化素養(yǎng)。

7.學生在教師的指導下，學會了如何從故事中提取核心觀點，并能夠?qū)⑦@些觀點與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高了問題解決能力。

8.學生通過課堂互動和作業(yè)反饋，獲得了及時的指導和評價，促進了學習的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

9.學生在學習過程中，形成了對誠實和一致性的價值認同，有助于塑造良好的品格和價值觀。

10.學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，展現(xiàn)了積極的學習態(tài)度和參與意識，提高了學習的自主性和主動性。板書設(shè)計①故事梗概

-《自相矛盾》故事標題

-主要人物：賣矛和盾的人

-故事情節(jié)：賣矛的人夸耀矛的鋒利，賣盾的人夸耀盾的堅固，兩人爭論不休

②重點詞語

-自相矛盾

-鋒利

-堅固

-爭論

③寓意理解

-自相矛盾的定義

-故事寓意：言行不一致的危害

-生活應(yīng)用：如何做到言行一致教學反思與總結(jié)在完成《自相矛盾》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求通過多種教學手段來激發(fā)學生的興趣，例如通過提問和小組討論來引導學生主動思考。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對這種互動式的教學方法反應(yīng)積極，參與度較高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為內(nèi)向，參與度不高。我應(yīng)該在分組時更加注意學生的性格搭配，確保每個學生都能積極參與。

-在講解故事寓意時，我感覺自己可能沒有講解得足夠深入，部分學生可能對寓意的理解還不夠透徹。未來我需要更清晰地闡述寓意，并舉例說明。

-在時間管理上，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂節(jié)奏的掌控還有提升空間。有些環(huán)節(jié)過于倉促，而有些環(huán)節(jié)又顯得拖沓。

教學總結(jié)：

盡管存在上述不足，但通過本節(jié)課的教學，我看到了學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面的進步。

-學生們對《自相矛盾》的故事情節(jié)有了深刻的理解，能夠用自己的話復述故事。

-通過小組討論，學生們學會了如何在團隊中表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生們對自相矛盾這一概念有了初步的認識，并能夠?qū)⑵渑c日常生活聯(lián)系起來，思考如何做到言行一致。