課題申報(bào)書：民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的機(jī)制與策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的機(jī)制與策略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀民族地區(qū)地方性知識(shí)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀：當(dāng)前，民族地區(qū)的地方性知識(shí)在傳承和發(fā)展方面面臨著諸多挑戰(zhàn)，如傳統(tǒng)文化資源的流失、年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足等。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與應(yīng)用：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)作為一種新興的教育模式，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，但在民族地區(qū)的實(shí)踐還相對(duì)較少。（二）選題意義促進(jìn)民族地區(qū)地方性知識(shí)的傳承與發(fā)展：通過將地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合，可以有效地促進(jìn)民族地區(qū)地方性知識(shí)的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。提高民族地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為民族地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。（三）研究價(jià)值理論價(jià)值：本研究將有助于豐富和發(fā)展地方性知識(shí)傳承與發(fā)展的理論體系，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在民族地區(qū)的應(yīng)用提供理論支持。實(shí)踐價(jià)值：本研究將為民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的機(jī)制與策略提供實(shí)踐指導(dǎo)，為民族地區(qū)教育改革和發(fā)展提供有益借鑒。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析民族地區(qū)地方性知識(shí)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀，找出存在的問題和挑戰(zhàn)。探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在民族地區(qū)的實(shí)踐與應(yīng)用，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。構(gòu)建民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的機(jī)制與策略，為民族地區(qū)教育改革和發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對(duì)象民族地區(qū)的地方性知識(shí)傳承與發(fā)展。民族地區(qū)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐與應(yīng)用。（三）研究內(nèi)容民族地區(qū)地方性知識(shí)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)在民族地區(qū)的實(shí)踐與應(yīng)用研究。民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的機(jī)制與策略構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻(xiàn)研究法，對(duì)民族地區(qū)地方性知識(shí)傳承與發(fā)展和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)。采用實(shí)證研究法，通過實(shí)地調(diào)查和訪談等方式，了解民族地區(qū)地方性知識(shí)傳承與發(fā)展和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。采用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行比較分析，找出存在的問題和不足。采用案例研究法，選取具有代表性的民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的案例進(jìn)行深入分析。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解民族地區(qū)地方性知識(shí)傳承與發(fā)展和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)地調(diào)查法：通過實(shí)地走訪和訪談等方式，了解民族地區(qū)地方性知識(shí)傳承與發(fā)展和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。比較研究法：對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行比較分析，找出存在的問題和不足。案例研究法：選取具有代表性的民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的案例進(jìn)行深入分析。（三）創(chuàng)新之處將地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，為民族地區(qū)教育改革和發(fā)展提供新的思路和方法。構(gòu)建民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的機(jī)制與策略，為民族地區(qū)教育改革和發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。采用多種研究方法相結(jié)合的方式，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠勝任本研究。民族地區(qū)地方性知識(shí)傳承與發(fā)展和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)取得了一定的成果，為本研究的開展提供了良好的基礎(chǔ)。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：本研究將得到學(xué)校和教育部門的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究的順利進(jìn)行。研究資源：本研究將充分利用學(xué)校和教育部門的圖書館、實(shí)驗(yàn)室等資源，為研究提供必要的支持。研究時(shí)間：本研究將安排合理的研究時(shí)間，確保研究任務(wù)的順利完成。（三）研究步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（1-3個(gè)月）確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)。組建研究團(tuán)隊(duì)，明確分工和責(zé)任。第二階段：研究實(shí)施階段（4-10個(gè)月）進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪談，了解民族地區(qū)地方性知識(shí)傳承與發(fā)展和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行比較分析，找出存在的問題和不足。選取具有代表性的民族地區(qū)地方性知識(shí)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整合的案例進(jìn)行深入分析。第三階段：研究總結(jié)階段（11-12個(gè)月）對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，撰寫研究報(bào)告。對(duì)研究成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，為民族地區(qū)教育改革和發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。對(duì)研究過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1841字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)