課題申報書：面向社交網(wǎng)絡(luò)的青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌識別及歸因研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。面向社交網(wǎng)絡(luò)的青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌識別及歸因研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，社交網(wǎng)絡(luò)已成為青少年日常生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，給青少年的心理健康造成了嚴(yán)重影響。目前，關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)欺凌的界定、表現(xiàn)形式、影響等方面，對于網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別及歸因研究相對較少。（二）選題意義青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別及歸因研究對于預(yù)防和干預(yù)網(wǎng)絡(luò)欺凌具有重要意義。通過對網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別，可以及時發(fā)現(xiàn)并處理網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，保護(hù)青少年的心理健康。同時，通過對網(wǎng)絡(luò)欺凌的歸因研究，可以深入了解網(wǎng)絡(luò)欺凌產(chǎn)生的原因，為制定有效的預(yù)防和干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是豐富青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的研究內(nèi)容，推動該領(lǐng)域研究的深入發(fā)展；二是為教育工作者、家長和社會各界提供科學(xué)、實用的預(yù)防和干預(yù)網(wǎng)絡(luò)欺凌的方法和策略；三是提高青少年對網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別和應(yīng)對能力，促進(jìn)其健康成長。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)確立青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別指標(biāo)體系；分析青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的歸因因素；提出預(yù)防和干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的策略和方法。（二）研究對象本課題的研究對象為我國青少年群體，重點關(guān)注12-18歲的在校中學(xué)生。（三）研究內(nèi)容青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別研究，包括網(wǎng)絡(luò)欺凌的定義、表現(xiàn)形式、識別指標(biāo)等；青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的歸因研究，包括個人因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素等；預(yù)防和干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的策略和方法研究，包括教育引導(dǎo)、家庭教育、學(xué)校管理、社會支持等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，通過對青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別、歸因及預(yù)防和干預(yù)策略的研究，全面了解青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的現(xiàn)狀，提出針對性的解決方案。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；問卷調(diào)查法：設(shè)計青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌識別及歸因問卷，對目標(biāo)群體進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)；訪談法：對教育工作者、家長、青少年等群體進(jìn)行訪談，深入了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的實際情況和影響因素；數(shù)據(jù)分析方法：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出研究結(jié)論。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是構(gòu)建了青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別指標(biāo)體系，為網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別提供了科學(xué)依據(jù)；二是從多角度分析了青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的歸因因素，為制定預(yù)防和干預(yù)措施提供了全面、深入的認(rèn)識；三是提出了具有針對性和可操作性的預(yù)防和干預(yù)策略，為青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的防治提供了有效指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗，對青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問題有深入的了解；二是課題組成員具備良好的數(shù)據(jù)分析和處理能力，能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的分析；三是課題組成員熟悉教育政策法規(guī)，能夠為課題研究提供政策支持。（二）保障條件本課題的保障條件包括：一是學(xué)校、家庭和社會的支持，為課題研究提供必要的資源；二是課題組成員的積極參與和合作，確保課題研究的順利進(jìn)行；三是相關(guān)科研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和支持，為課題研究提供技術(shù)保障。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：明確研究目標(biāo)、確定研究對象、制定研究方案；數(shù)據(jù)收集階段：設(shè)計問卷、開展問卷調(diào)查、進(jìn)行訪談；數(shù)據(jù)分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出研究結(jié)論；研究總結(jié)階段：撰寫研究報告、提出預(yù)防和干預(yù)策略、進(jìn)行成果推廣。（課題設(shè)計論證共1506字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)