11 透明與不透明 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版

11透明與不透明說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版第11章《透明與不透明》。主要包括以下內(nèi)容：

1.理解透明和不透明物體的概念。

2.觀察和區(qū)分生活中常見(jiàn)的透明和不透明物體。

3.探索透明和不透明物體的特性及在生活中的應(yīng)用。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證透明和不透明物體的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究與認(rèn)知素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究物體透明與不透明性質(zhì)的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實(shí)、勇于探究的科學(xué)價(jià)值觀。

3.科學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解透明與不透明物體特性的基礎(chǔ)上，嘗試解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)交流與合作能力：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行科學(xué)探究，提高學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、交流信息、協(xié)作解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的物質(zhì)分類(lèi)，如固體、液體、氣體。

-學(xué)生在日常生活中對(duì)透明和不透明物體有了初步的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和描述物體特征的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇心，對(duì)于探索物體的性質(zhì)有較高的興趣。

-學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的觀察和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分透明和不透明物體的界限，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)加深理解。

-學(xué)生在描述物體透明度時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確的詞匯，需要教師的引導(dǎo)和詞匯的積累。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要教師在實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)上給予明確指導(dǎo)。教學(xué)資源-教科書(shū)《科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版》

-透明和不透明物體的實(shí)物樣本

-實(shí)驗(yàn)材料（如玻璃杯、塑料杯、水、顏料等）

-白板和黑板

-投影儀和電腦

-多媒體教學(xué)素材（圖片、視頻等）

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡片

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表

-小組討論引導(dǎo)問(wèn)題卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)概念——透明與不透明。請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些透明的物體？又見(jiàn)過(guò)哪些不透明的物體呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

很好，同學(xué)們都找到了很多例子。那么，你們知道為什么有些物體是透明的，有些物體是不透明的嗎？今天，我們就來(lái)探究一下這個(gè)有趣的科學(xué)問(wèn)題。

二、探究透明與不透明

1.觀察透明物體

首先，我們來(lái)觀察一些透明物體。請(qǐng)大家看這些玻璃杯，它們都是透明的，你們能透過(guò)它們看到里面的東西嗎？

（學(xué)生觀察，回答）

是的，你們可以看到玻璃杯里的水和其他物體。那么，透明物體有什么特點(diǎn)呢？我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“透光性”。透明物體能夠讓光線通過(guò)，所以我們能夠看到它們后面的物體。

2.觀察不透明物體

（學(xué)生觀察，回答）

是的，你們看不到塑料杯里的水和其他物體。那么，不透明物體有什么特點(diǎn)呢？我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“不透光性”。不透明物體不能讓光線通過(guò)，所以我們看不到它們后面的物體。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了透明和不透明物體的特點(diǎn)，下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組都會(huì)得到一些實(shí)驗(yàn)材料，包括玻璃杯、塑料杯、水、顏料等。

（教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料）

首先，請(qǐng)大家將水倒入玻璃杯和塑料杯中，觀察它們的變化。你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察，回答）

很好，你們發(fā)現(xiàn)玻璃杯里的水仍然是透明的，而塑料杯里的水變得不透明了。這是因?yàn)轭伭献屗兊貌煌该?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了透明物體和不透明物體的特點(diǎn)。

4.小組討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家回到小組中，討論一下你們對(duì)透明和不透明物體的認(rèn)識(shí)。你們認(rèn)為，為什么有些物體是透明的，有些物體是不透明的呢？

（學(xué)生小組討論，分享）

（教師總結(jié)）

很好，同學(xué)們都提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。透明物體和不透明物體的區(qū)別在于它們對(duì)光線的傳播有不同的影響。透明物體能夠讓光線通過(guò)，而不透明物體則阻止了光線的傳播。

三、應(yīng)用透明與不透明的知識(shí)

1.生活中的應(yīng)用

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了透明與不透明的概念，下面我們來(lái)思考一下，這些知識(shí)在生活中有哪些應(yīng)用呢？

（學(xué)生思考，回答）

是的，透明物體和不透明物體在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如，我們使用的玻璃窗戶是透明的，可以讓陽(yáng)光進(jìn)入室內(nèi)；而墻壁是不透明的，可以保護(hù)我們的隱私。還有，汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃是透明的，可以讓駕駛員看到前方的道路；而車(chē)身的金屬部分是不透明的，可以保護(hù)乘客的安全。

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，運(yùn)用透明與不透明的知識(shí)。你們可以設(shè)計(jì)一個(gè)透明的房子、一個(gè)不透明的家具，或者任何你們想得到的東西。

（學(xué)生設(shè)計(jì)，分享）

（教師總結(jié)）

同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常有趣，你們運(yùn)用了透明與不透明的知識(shí)，創(chuàng)造出了獨(dú)特的作品。這展示了你們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

四、總結(jié)與反思

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了透明與不透明的概念，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了透明物體和不透明物體的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

在今天的課堂上，大家積極參與、認(rèn)真思考，表現(xiàn)得非常棒。但是，我們也要反思一下，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否還有不足之處，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（學(xué)生反思，分享）

很好，同學(xué)們都有自己的思考和收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步，成為更好的自己。

五、布置作業(yè)

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家回家后，觀察家里的物品，找出透明和不透明的物體，并記錄下來(lái)。明天上課時(shí)，我們可以一起分享你們的發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們，今天的科學(xué)課就到這里，希望大家能夠愉快地完成作業(yè)，我們明天再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確理解并描述透明與不透明物體的概念，能夠區(qū)分生活中常見(jiàn)的透明和不透明物體，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物體的透明度。學(xué)生能夠掌握透明物體具有透光性，不透明物體具有不透光性的特點(diǎn)。

2.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生在課堂上積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親自操作，提高了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)和分析。

3.科學(xué)思維方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)尋找答案。他們?cè)谛〗M討論中能夠積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和吸納他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)了良好的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)了認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄的科學(xué)態(tài)度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)事實(shí)的尊重，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果持有客觀和理性的態(tài)度。

5.科學(xué)交流與合作能力方面：

學(xué)生在小組合作中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。他們?cè)谡n堂分享環(huán)節(jié)，能夠清晰表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，提高了交流與合作的能力。

6.知識(shí)應(yīng)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑼该髋c不透明的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如識(shí)別生活中的透明和不透明物體，理解透明窗戶和不透明墻壁的作用等。

7.創(chuàng)新意識(shí)方面：

學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，展示了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中探究透明與不透明的物體，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也激發(fā)了他們的探究熱情。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確，或者是學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)實(shí)驗(yàn)和觀察，而忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)透明與不透明物體理論認(rèn)識(shí)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而忽略了他們?cè)诶碚撝R(shí)掌握和科學(xué)思維方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的參與度問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)和討論。同時(shí)，我會(huì)在課前進(jìn)行一些小組合作訓(xùn)練，讓