21 古詩詞三首 長相思說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩詞三首長相思說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《21古詩詞三首長相思說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版》選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三首古詩詞，包括《長相思》、《望月懷遠》和《靜夜思》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升對古典詩詞的欣賞能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩詞的基本特點，感受古人的情感表達，提高學(xué)生的朗讀、背誦和鑒賞能力。本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密相連，符合五年級學(xué)生的認知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《長相思》等古詩詞，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。2）審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美能力，通過品味詩詞中的意象、情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3）語言建構(gòu)與運用：提高學(xué)生的朗讀、背誦和鑒賞能力，使學(xué)生能夠運用古詩詞表達自己的情感與思想。4）思維發(fā)展與品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的能力，學(xué)會從不同角度理解和欣賞古詩詞。重點難點及解決辦法本節(jié)課的教學(xué)重點為理解和背誦三首古詩詞，難點在于把握詩詞中的意象和情感。

重點解決方法：通過領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生熟悉詩詞的節(jié)奏和韻律；結(jié)合詩詞背后的故事和作者的生平，幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)容和背景；利用圖片、音樂等輔助教學(xué)手段，增強學(xué)生對詩詞意象的直觀感受。

難點突破策略：采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生提出自己在閱讀過程中的疑問，教師逐一解答；通過分組討論，讓學(xué)生在合作中探究詩詞的深層含義；設(shè)計相關(guān)的寫作活動，如仿寫詩句，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深化對詩詞意象和情感的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講解古詩詞的背景和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵；同時，鼓勵學(xué)生提問和分享個人感悟，增強互動性。

2.教學(xué)活動：設(shè)計詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊詩詞，學(xué)習(xí)新詩詞；組織小組討論，探討詩詞中的情感表達和藝術(shù)特色。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放古詩詞朗誦視頻，增強聽覺體驗；展示古詩詞相關(guān)的古代繪畫，幫助學(xué)生形象地理解詩詞意境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過播放一段古風(fēng)音樂，營造古典詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩詞，如“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些古詩？它們給你們留下了什么印象？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，宣布本節(jié)課將學(xué)習(xí)三首新的古詩詞。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師簡要介紹三首詩詞的作者及創(chuàng)作背景。接著，逐首詩詞進行講解，包括詩詞的字詞解釋、意象分析、情感表達等。在講解過程中，教師通過板書重點字詞和詩句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考。同時，教師會提出問題，如“這首詩描繪了怎樣的畫面？你感受到了什么情感？”以激發(fā)學(xué)生的思維。

在講解《長相思》時，教師可以結(jié)合詩句“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”，讓學(xué)生想象作者離家的情景，感受作者對家鄉(xiāng)的思念之情。在講解《望月懷遠》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“海上生明月，天涯共此時”的意象，理解詩人對遠方親人的思念。而在講解《靜夜思》時，教師可以讓學(xué)生體會“床前明月光，疑是地上霜”的意境，感受詩人夜晚的孤獨和寂寞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，以檢驗學(xué)生對詩詞內(nèi)容的掌握。同時，讓學(xué)生嘗試背誦詩詞，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。對于背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供一些記憶技巧，如通過詩句的韻律和意境來幫助記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多背。教師可以提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古詩詞有了哪些新的認識？哪些地方印象最深刻？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括熟讀并背誦三首詩詞，以及選擇一首詩詞進行簡要分析，寫出自己的理解和感受。同時，鼓勵學(xué)生主動查找和分享其他相關(guān)的古詩詞，以拓寬自己的知識面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞背景資料：介紹《長相思》、《望月懷遠》和《靜夜思》的創(chuàng)作背景，包括作者生平、創(chuàng)作時期的歷史背景，以及詩詞背后的故事。

-古詩詞欣賞：收集其他同類題材的古詩詞，如唐代李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等，以豐富學(xué)生對古典詩詞的欣賞。

-詩詞意象解析：對詩詞中出現(xiàn)的關(guān)鍵意象進行深入解析，如“月”、“山”、“水”等，探討這些意象在古詩詞中的象征意義和藝術(shù)效果。

-詩人其他作品：介紹本節(jié)課詩詞作者的其他著名作品，如納蘭性德的其他詩詞、李白的其他詩篇等，幫助學(xué)生全面了解詩人的文學(xué)成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多古典詩詞，特別是教材外的作品，以增強對古詩詞的感知和理解。可以指定一些必讀篇目，如《全唐詩》、《宋詞三百首》中的精選篇章。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，模仿經(jīng)典作品的風(fēng)格和格式，通過創(chuàng)作實踐加深對古詩詞的理解。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽或古詩詞相關(guān)的文化活動，如詩詞朗誦會、書法展覽等，讓學(xué)生在真實的文化環(huán)境中感受古詩詞的魅力。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)或家庭中與他人分享學(xué)習(xí)古詩詞的感悟和體驗，通過交流和討論，相互啟發(fā)，共同提高。

-研究探討：對于有興趣深入探究的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進行古詩詞專題研究，如研究某一時期或某一詩人的創(chuàng)作特點，或者探討古詩詞中的某一主題或意象。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如古詩詞朗誦視頻、動畫演示、紀錄片等，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩詞的意境和情感。

-寫作反思：鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)古詩詞的心得體會，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，促進學(xué)生的自我提升。板書設(shè)計①古詩詞標(biāo)題及作者：《長相思》納蘭性德、《望月懷遠》張九齡、《靜夜思》李白

②重點詞語解釋：如“長相思”中的“長”、“思”、“程”、“榆關(guān)”等；重點句子：《長相思》中的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”；《望月懷遠》中的“海上生明月，天涯共此時”；《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”

③詩詞意境及情感表達：《長相思》的邊塞風(fēng)情及對家鄉(xiāng)的思念；《望月懷遠》的望月懷人之情；《靜夜思》的寂寞孤獨與對故鄉(xiāng)的思念。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如播放古風(fēng)音樂和詩詞朗誦視頻，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和沉浸感，這是一種特色創(chuàng)新。

2.我還設(shè)計了詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這種方式既活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作練習(xí)，通過模仿經(jīng)典作品來提升自己的詩詞創(chuàng)作能力，這也是一種創(chuàng)新的教學(xué)嘗試。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解不夠深入，可能是因為講解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是因為練習(xí)題難度不適宜或者教學(xué)組織方式不夠吸引人。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時間較短，未能充分總結(jié)和回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生對知識點的鞏固可能不夠。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對古詩詞理解不夠深入的問題，我將在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際情感，以更生動的方式講解詩詞背景和情感，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩詞。

2.對于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會調(diào)整練習(xí)題的難度，確保既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達到鞏固