1《讀懂彼此的心》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

1《讀懂彼此的心》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容《讀懂彼此的心》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級下冊道德與法治教材第二單元《我們的朋友遍天下》中的第四課《讀懂彼此的心》。本節(jié)課主要內容包括：

1.了解人與人之間溝通的重要性，認識到用心傾聽、表達真誠是增進彼此了解的關鍵。

2.學習如何通過觀察、傾聽、提問等方法去了解他人，培養(yǎng)同理心。

3.掌握與人溝通的基本技巧，如尊重、理解、關心他人，真誠表達自己的感受和需求。

4.運用所學溝通技巧，解決生活中與他人溝通的實際問題，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際溝通素養(yǎng)，使其能夠理解并運用有效的溝通技巧，建立良好的人際關系。

2.發(fā)展學生的自我認知與表達能力，使其能夠識別和理解自己的情感，并準確表達自己的需求和想法。

3.增強學生的社會適應能力，通過同理心的培養(yǎng)，使其能夠更好地理解他人，尊重不同文化背景下的交流方式。

4.提升學生的道德修養(yǎng)，使其在人際交往中能夠展現(xiàn)出尊重、理解和關愛他人的品質。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解并掌握與人溝通的基本技巧。

2.培養(yǎng)學生在實際生活中運用溝通技巧解決問題的能力。

難點：

1.學生在溝通中如何做到真誠表達，避免誤解。

2.學生如何在傾聽和理解他人時，克服自我中心的傾向。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在具體情境中練習溝通技巧，增強體驗感。

2.利用案例分析和小組討論，引導學生從不同角度理解他人的想法和感受。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學會傾聽、表達和反饋，提高溝通能力。

4.結合生活實例，讓學生學會在具體情境中運用溝通技巧，解決實際問題。

5.教師在教學中注重引導，及時給予反饋，幫助學生識別并改正溝通中的不足。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、在線互動工具。

4.教學手段：小組合作、討論、角色扮演、情景模擬。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人際溝通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是有效的溝通嗎？它在我們的生活有什么重要性？”

-展示一些關于有效溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受溝通的魅力和重要性。

-簡短介紹人際溝通的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人際溝通基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人際溝通的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解人際溝通的定義，包括其主要組成元素如語言、非語言等。

-詳細介紹人際溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解人際溝通在實際生活中的應用或作用。

3.人際溝通案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人際溝通的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的人際溝通案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人際溝通的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用人際溝通技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論人際溝通的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與人際溝通相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人際溝通的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人際溝通的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人際溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調人際溝通在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人際溝通技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人際溝通的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.人際溝通的基本概念

-定義：人際溝通是指人與人之間通過語言、表情、動作等方式進行信息交流和情感表達的過程。

-目的：增進了解、建立關系、解決問題、協(xié)調行動。

2.人際溝通的組成部分

-語言溝通：通過口頭或書面語言進行信息交流。

-非語言溝通：通過表情、肢體語言、副語言等非語言手段進行情感表達。

3.人際溝通的原則

-尊重原則：尊重對方的人格、觀點和感受。

-真誠原則：真誠地表達自己的觀點和情感。

-共鳴原則：站在對方的角度思考問題，產生情感共鳴。

-明確原則：明確溝通的目的和內容，避免產生誤解。

4.人際溝通的技巧

-傾聽技巧：認真傾聽對方的發(fā)言，理解對方的觀點和情感。

-表達技巧：清晰、準確地表達自己的觀點和情感。

-反饋技巧：及時給予對方反饋，確認溝通效果。

-調整技巧：根據(jù)對方的反應調整自己的溝通方式。

5.人際溝通的障礙

-語言障礙：語言不通、用詞不當、語速過快等。

-文化障礙：不同文化背景導致的誤解和沖突。

-心理障礙：心理防御、情緒波動、自信心不足等。

-溝通方式障礙：溝通方式不恰當、信息傳遞不暢等。

6.人際溝通的應用

-家庭溝通：增進家庭成員之間的了解和感情。

-學校溝通：促進師生、生生之間的交流與合作。

-社會溝通：提高社會交往能力，建立良好的人際關系。

7.人際溝通案例分析

-案例一：小明與同學發(fā)生了矛盾，通過溝通解決了問題。

-案例二：小王在面試中運用溝通技巧，成功獲得了一份工作。

8.人際溝通的未來發(fā)展

-隨著科技的發(fā)展，人際溝通方式將更加多樣化。

-跨文化溝通將成為越來越重要的課題。

-人際溝通技巧在職場中的應用將更加廣泛。

9.人際溝通的改進方向

-提高溝通技巧，增強溝通效果。

-培養(yǎng)同理心，增進人際關系的和諧。

-加強文化素養(yǎng)，提高跨文化溝通能力。

10.課后作業(yè)

-讓學生撰寫一篇關于人際溝通的短文或報告，以鞏固學習效果。

-鼓勵學生結合自己的生活實際，運用所學的人際溝通技巧解決實際問題。板書設計①人際溝通的基本概念

-重點知識點：人際溝通的定義、目的

-重點詞：交流、表達、理解

-重點句：“人際溝通是信息交流和情感表達的過程。”

②人際溝通的技巧與原則

-重點知識點：傾聽、表達、反饋、尊重、真誠、共鳴、明確

-重點詞：傾聽、表達、反饋、尊重、真誠

-重點句：“有效溝通的關鍵在于傾聽、理解和表達。”

③人際溝通的障礙與改進方向

-重點知識點：語言障礙、文化障礙、心理障礙、溝通方式障礙

-重點詞：障礙、改進、跨文化

-重點句：“克服溝通障礙，提升人際溝通能力。”教學反思與改進今天的課堂上，我講授了《讀懂彼此的心》這一課，通過與學生們的互動和觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，同時也思考了未來教學的改進措施。

在設計反思活動時，我首先讓學生填寫了課堂反饋問卷，了解他們對課程內容、教學方法和課堂氛圍的滿意度。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對課程內容感興趣，但也有一些學生對案例分析的深度和實用性提出了更高的期望。

1.教學效果評估

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)以下需要改進的地方：

-學生對人際溝通技巧的理解尚顯膚淺，需要更多的實際案例來加深理解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多的引導和激勵。

-課堂氛圍雖然活躍，但有時過于嘈雜，影響了教學效果。

2.改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

-在未來的課程中，我將引入更多真實的生活案例，讓學生能夠更直觀地理解人際溝通技巧在實際生活中的應用。

-為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更多互動環(huán)節(jié)，比如小組間的競爭活動，以及給予積極參與的學生適當?shù)莫剟睢?/p>

-對于課堂氛圍的管理，我將在保