職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）師資隊(duì)伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校是培養(yǎng)人才的主陣地。為打造一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的新型教師隊(duì)伍，學(xué)校結(jié)合師資隊(duì)伍現(xiàn)狀制定三年發(fā)展規(guī)劃，以此提升學(xué)校師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。一、分類制定培養(yǎng)方案，完善培養(yǎng)培訓(xùn)制度方案面向全體教師，按照“校級(jí)學(xué)科帶頭人—區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)名師—市級(jí)名師—省級(jí)名師”和“專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、兼職教師、青年教師、公共基礎(chǔ)課教師”，“四層六類”多形式、多載體分類培養(yǎng)。修訂完善《專業(yè)帶頭人遴選和培養(yǎng)方案》、《骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案》、《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》、《關(guān)于鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)掛職實(shí)踐鍛煉的規(guī)定》等相關(guān)方案和制度，為教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供制度保障，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)形成良好的體制機(jī)制。二、“搭臺(tái)子”、“樹(shù)梯子”、“壓擔(dān)子”，多措并舉加快教師成長(zhǎng)---“搭臺(tái)子”,釋放成長(zhǎng)空間。開(kāi)展教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、國(guó)內(nèi)訪學(xué)進(jìn)修、校本培訓(xùn)、掛職鍛煉等，為教師職業(yè)能力提升搭建多類型、多層次的培訓(xùn)平臺(tái)。以校企共同培訓(xùn)為主要手段，創(chuàng)新教育理念，拓寬教育視野，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)各層次教師綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的提升。---“壓擔(dān)子”，促進(jìn)快速成長(zhǎng)。加快教師成長(zhǎng)步伐，以任務(wù)下達(dá)或教師任務(wù)申領(lǐng)的方式，促使教師在專業(yè)建設(shè)、課程改革、核心課程建設(shè)等方面承擔(dān)任務(wù)。比如要求專業(yè)帶頭人做到：牽頭組織專業(yè)建設(shè)與改革，牽頭修訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)實(shí)施方案、課程標(biāo)準(zhǔn)；至少承擔(dān)1門(mén)主干課程，主編1門(mén)以上校本教材，組織本專業(yè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，牽頭組織實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。通過(guò)各種措施，加快教師的成長(zhǎng)步伐。---“樹(shù)梯子”，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度?？茖W(xué)考核評(píng)價(jià)教師，將其業(yè)績(jī)記入本人檔案，作為優(yōu)先聘任職稱、職務(wù)、評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)；每年拿出專項(xiàng)資金作為選派骨干教師國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、交流、研討等活動(dòng)的費(fèi)用；通過(guò)切實(shí)可行的按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的考核、分配制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。三、分類分層培養(yǎng)，全面提升教師整體素質(zhì)---專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。按照“優(yōu)先發(fā)展、重點(diǎn)培養(yǎng)、示范引領(lǐng)”的原則，制定《專業(yè)帶頭人遴選和培養(yǎng)辦法》，制定培養(yǎng)培訓(xùn)方案、計(jì)劃。立足學(xué)校和專業(yè)實(shí)際，在專業(yè)骨干教師中選拔和培養(yǎng)思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、精力充沛、有較強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與組織管理能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為專業(yè)帶頭人。通過(guò)激勵(lì)、培養(yǎng)、培訓(xùn)、進(jìn)企業(yè)實(shí)踐、參加國(guó)際國(guó)內(nèi)交流學(xué)習(xí)、承擔(dān)教學(xué)科研、課堂改革等措施，重點(diǎn)加以培養(yǎng)，使之能帶動(dòng)、引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。要求專業(yè)帶頭人牽頭組織專業(yè)建設(shè)與改革，牽頭修訂人才培養(yǎng)方案，使本專業(yè)能緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐；牽頭組織課程體系改革，修訂教學(xué)實(shí)施方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等，并產(chǎn)生較好效果；至少承擔(dān)1門(mén)主干課程，至少主編1門(mén)校本教材，組織本專業(yè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，至少承擔(dān)一門(mén)核心課程資源的開(kāi)發(fā)任務(wù)；牽頭組織實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，達(dá)到企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)要求；每學(xué)年在企業(yè)實(shí)踐累計(jì)超過(guò)2個(gè)月；組織本專業(yè)教師開(kāi)展專業(yè)論壇、講座、技術(shù)培訓(xùn)、匯報(bào)課、公開(kāi)課等相關(guān)活動(dòng)，每學(xué)期不少于5次，本人主講不少于2次，每學(xué)年在市級(jí)以上刊物上至少發(fā)表2篇以上論文；牽頭組織本專業(yè)師生技能比武，本人和所指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)均不低于市級(jí)二等獎(jiǎng)；牽頭組織本專業(yè)師生參加省市、國(guó)家級(jí)技能大賽，按獲獎(jiǎng)級(jí)別分別考核獎(jiǎng)勵(lì)。---骨干教師培養(yǎng)。按照“重點(diǎn)培養(yǎng)、帶動(dòng)提升”的思路，制定《骨干教師遴選與培養(yǎng)實(shí)施辦法》，在中青年教師中選拔一批素質(zhì)好、進(jìn)取心強(qiáng)、專業(yè)水平較高、理論和實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)的教師，作為骨干教師。通過(guò)多形式培養(yǎng)培訓(xùn)，加快骨干教師成長(zhǎng)步伐，每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)3-5名骨干教師，發(fā)揮其在專業(yè)發(fā)展和改革中重要作用，承擔(dān)重要任務(wù)，帶動(dòng)全體教師提高專業(yè)發(fā)展能力，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。---“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。深入推進(jìn)“教師企業(yè)經(jīng)歷工程”，實(shí)施“進(jìn)企業(yè)前項(xiàng)目審核”、“進(jìn)企業(yè)中督查指導(dǎo)”、“進(jìn)企業(yè)后考核驗(yàn)收”全過(guò)程管理。充分發(fā)揮校企共同體機(jī)制優(yōu)勢(shì)，以“專業(yè)對(duì)口、崗位對(duì)應(yīng)”為原則，與合作企業(yè)共同制定教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐方案，明確專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉任務(wù)，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極開(kāi)展合作研發(fā)、參與技術(shù)革新，校企共同對(duì)教師進(jìn)企業(yè)鍛煉情況實(shí)施管理。修訂《專業(yè)教師企業(yè)經(jīng)歷工程實(shí)施與考核辦法》，試行不同行業(yè)、不同專業(yè)、不同層次教師的差別化、個(gè)性化下企業(yè)實(shí)踐方案。具體分為三種情況：一是新進(jìn)教師“雙師型”的培養(yǎng)。對(duì)于不具備行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的新增專業(yè)教師安排他們到對(duì)應(yīng)專業(yè)合作企業(yè)，與企業(yè)師傅結(jié)成對(duì)子，不斷線掛職實(shí)踐鍛煉1年，以企業(yè)為主對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐效果考核。二是尚未具備“雙師型”教師的培養(yǎng)。對(duì)尚未具備“雙師型”的專業(yè)教師，在三年內(nèi)通過(guò)分期分批安排參加“雙師型”教師培訓(xùn)、進(jìn)校企合作實(shí)踐鍛煉，加快“雙師型”素質(zhì)提升。三是“雙師型”教師的“保先”培養(yǎng)。實(shí)施“假日技師行動(dòng)計(jì)劃”，到合作企業(yè)實(shí)踐半年以上，重點(diǎn)是持續(xù)提升“雙師型”教師實(shí)踐技能水平和保持專業(yè)發(fā)展的前瞻性。每年參與持續(xù)培養(yǎng)的專業(yè)教師不少于30％，三年內(nèi)讓所有專業(yè)教師到企業(yè)輪訓(xùn)一次，使學(xué)校專業(yè)教師的“雙師型”素質(zhì)持續(xù)“保先”。建立健全督查考核機(jī)制，完善“教師企業(yè)經(jīng)歷工程”管理交流平臺(tái)，以信息化手段實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控與有效管理，使企業(yè)經(jīng)歷工程落到實(shí)處；現(xiàn)場(chǎng)交流，經(jīng)驗(yàn)研討，總結(jié)推廣教師下企業(yè)成果，建立教師下企業(yè)鍛煉長(zhǎng)效機(jī)制。修訂《教師管理考核評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，明確教師進(jìn)企業(yè)期間指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、參與項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)革新等工作計(jì)入教學(xué)工作量，明確將教師技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)能力作為評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，以充分調(diào)動(dòng)教師下企業(yè)、開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)的積極性。通過(guò)三年建設(shè)，使“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達(dá)到75%，省級(jí)品牌專業(yè)“雙師型”教師達(dá)到80%，具有技師以上職業(yè)資格的專業(yè)教師達(dá)到50%以上。---青年教師培養(yǎng)。推進(jìn)實(shí)施“青藍(lán)工程”，制定出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度，制定實(shí)施方案、計(jì)劃，提高青年教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平和科研能力，加快年輕教師成長(zhǎng)。制定新教師培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)教師進(jìn)校后到合作企業(yè)與企業(yè)師傅結(jié)對(duì)子，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和接受專業(yè)技能培訓(xùn)；公共基礎(chǔ)課教師隨堂聽(tīng)課，讓新教師了解自己將要講授的課程在整個(gè)教學(xué)體系中的位置和作用。為每位新教師搭配一位經(jīng)驗(yàn)豐富的“專家”型教師作為指導(dǎo)教師，新、老教師“結(jié)對(duì)子”，使其建立對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)全方位地學(xué)習(xí)感受老教師身上的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，豐富專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)新教師積極考取相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。安排青年教師參加教研教改，參與課程教材改革，參加各類說(shuō)課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能力大賽等活動(dòng)，使青年教師在提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的敬業(yè)精神，進(jìn)取精神和奉獻(xiàn)精神。鼓勵(lì)和幫助青年教師擔(dān)任副班主任、班主任，提升教育教學(xué)管理能力，加快青年教師成長(zhǎng)。---公共基礎(chǔ)課教師培養(yǎng)。實(shí)施“教師能力提升計(jì)劃”，提高教師職業(yè)能力。開(kāi)展教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)修、校本培訓(xùn)、校際交流、專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，為教師職業(yè)能力提升搭建多類型、多層次的培訓(xùn)平臺(tái)。依據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)及可持續(xù)發(fā)展能力要求，開(kāi)展公共基礎(chǔ)課教師能力轉(zhuǎn)型提升培訓(xùn)，以此不斷推進(jìn)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革，全面提升公共基礎(chǔ)課教師實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的能力。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課教師信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、先進(jìn)的教學(xué)培訓(xùn)，促進(jìn)教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提升教育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，積極推動(dòng)公共基礎(chǔ)課教師融入專業(yè)，按照專業(yè)要求進(jìn)企業(yè)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)開(kāi)展教學(xué)改革、教學(xué)活動(dòng)，提升公共基礎(chǔ)課教師培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的能力，發(fā)揮對(duì)專業(yè)建設(shè)的支撐作用。附件一：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

附件二：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃附件三：“雙師”型教師培養(yǎng)計(jì)劃附件四：青年教師培養(yǎng)計(jì)劃附件五：公共基礎(chǔ)課教師培養(yǎng)計(jì)劃

附件一：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)時(shí)間培養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)措施1.具有較高專業(yè)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；2．掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理理念、熟悉并率先運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法；3.具有較高的課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)水平和教學(xué)管理能力；4.能夠引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，具有較強(qiáng)的資源整合能力，是專業(yè)發(fā)展領(lǐng)軍人物。2024.9-2025.91.學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理念；2.負(fù)責(zé)組織開(kāi)發(fā)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源；3.組織本專業(yè)師生參加各級(jí)技能大賽，個(gè)人帶頭輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，成績(jī)不低于市級(jí)二等獎(jiǎng)；4.承擔(dān)1門(mén)主干課程，主持1門(mén)核心課程建設(shè)，主持1個(gè)市級(jí)以上課題研究。

1.國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流；2.到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)科研開(kāi)發(fā)；3.組織本專業(yè)的教研、科研活動(dòng)，主持承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)；4.給予經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)，以效定酬，優(yōu)勞優(yōu)酬。2025.9-2026.91.負(fù)責(zé)組織專業(yè)發(fā)展方向研討、校企合作機(jī)制建設(shè)；2.組織本專業(yè)師生參加各級(jí)技能大賽，個(gè)人帶頭參加和輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，成績(jī)不低于市級(jí)一等獎(jiǎng)；3.承擔(dān)1門(mén)主干課程，主持1門(mén)核心課程建設(shè)，主編1本校本教材；4.每學(xué)年個(gè)人主講公開(kāi)課，發(fā)表論文1篇以上，進(jìn)企業(yè)實(shí)踐累計(jì)2個(gè)月以上。2026.9-2027.91.組織本專業(yè)師生參加各級(jí)技能大賽，個(gè)人帶頭參加和輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，成績(jī)不低于省級(jí)二等獎(jiǎng)；2.組織本專業(yè)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課評(píng)選等活動(dòng)，每學(xué)年個(gè)人主講公開(kāi)課，主持專題培訓(xùn)、專項(xiàng)技術(shù)講座至少2次，發(fā)表論文2篇以上，進(jìn)企業(yè)實(shí)踐累計(jì)2個(gè)月以上。

附件二：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)時(shí)間培養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)措施1.理論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，對(duì)行業(yè)發(fā)展較熟悉，是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的模范和榜樣，在行業(yè)中有一定知名度；2.具有較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)能力和教學(xué)改革能力；3.具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)服務(wù)能力，能夠指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)；4.承擔(dān)專業(yè)課程建設(shè)、教研教改、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等任務(wù)。2024.9-2025.91.學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念；2.參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系開(kāi)發(fā)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、課程資源建設(shè)，作為重要成員，承擔(dān)重要任務(wù)；3.個(gè)人參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，成績(jī)不低于市級(jí)二等獎(jiǎng)。

1.國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、調(diào)研；2.到技術(shù)先進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉；3.作為核心成員，參加與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的教研、科研活動(dòng)；4.給予培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)，優(yōu)勞優(yōu)酬。2025.9-2026.91.至少擔(dān)任1門(mén)主干或重要專業(yè)課程，負(fù)責(zé)1門(mén)核心課程建設(shè)，承擔(dān)1門(mén)課程資源建設(shè)任務(wù)；作為主編或副主編開(kāi)發(fā)1本校本教材，參與1個(gè)市區(qū)級(jí)以上課題研究；2.。個(gè)人參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，成績(jī)不低于市級(jí)一等獎(jiǎng)。

2026.9-2027.91.負(fù)責(zé)1個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)任務(wù)，每學(xué)年進(jìn)企業(yè)實(shí)踐累計(jì)不低于2個(gè)月；參與本專業(yè)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課評(píng)選，每學(xué)年個(gè)人主講公開(kāi)課、專題培訓(xùn)、技術(shù)講座不少于2次，發(fā)表論文2篇以上；2.參與專業(yè)人才需求調(diào)研，參與專業(yè)發(fā)展研討；3.個(gè)人參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，成績(jī)不低于省級(jí)二等獎(jiǎng)。

附件三：“雙師”型教師培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)時(shí)間培養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)措施1．具有較新職教理念，能勝任兩門(mén)專業(yè)技能課程教學(xué)。2.具有較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)；具有較強(qiáng)技術(shù)服務(wù)能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)。3.熟悉行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)流程、了解發(fā)展?fàn)顩r，掌握崗位技術(shù)要求。4.能承擔(dān)專業(yè)課程建設(shè)、教研教改、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等任務(wù)，指導(dǎo)新教師技能實(shí)習(xí)。2024.9-2025.91.學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理念；2.參與課程體系開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂；3.進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，每學(xué)年不低于2個(gè)月。1．國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、調(diào)研；2．到技術(shù)先進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)、管理、研發(fā)；3.參加專業(yè)教研、科研活動(dòng)，承擔(dān)重要任務(wù)。2025.9-2026.91.參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)；2.負(fù)責(zé)1門(mén)專業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)；3.進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，每學(xué)年不低于2個(gè)月，取得不低于技師職業(yè)資格證書(shū)。

2026.9-2027.91.參與1門(mén)課程建設(shè)，負(fù)責(zé)1個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，參編1本校本教材或?qū)嵱?xùn)教材；2.參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽；3.參與專業(yè)人才需求調(diào)研，參與專業(yè)發(fā)展研討；4.進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，每學(xué)年不低于2個(gè)月。

附件四：青年教師培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)時(shí)間培養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)措施1.具有較新的專業(yè)思維理念和先進(jìn)的教學(xué)改革創(chuàng)新能力；2.具有實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)服務(wù)能力，能夠指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐；3.參與專業(yè)課程建設(shè)、教研教改、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等任務(wù)。2024.9-2025.91.學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理念；2.負(fù)責(zé)1門(mén)課程教學(xué)，參與課程體系開(kāi)發(fā)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂，承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)；3.參與學(xué)生管理，擔(dān)任班主任或副班主任；4.參加技能大賽、教學(xué)業(yè)務(wù)比賽或觀摩活動(dòng)；5.青年專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐每學(xué)年不低于3個(gè)月，聽(tīng)課學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于30節(jié)。1.各級(jí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、調(diào)研；2.到技術(shù)先進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉；3.參加專業(yè)發(fā)展相關(guān)的教研、科研活動(dòng)。4.參加“青藍(lán)工程”，師帶徒、結(jié)對(duì)子，聽(tīng)課、參加技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，完成相應(yīng)任務(wù)。2025.9-2026.91.參與課程資源建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)；2.參與專業(yè)人才需求調(diào)研，熟悉專業(yè)發(fā)展方向；3.參加技能大賽、教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，并能在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)；4.青年專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐每學(xué)年不低于3個(gè)月，聽(tīng)課學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于30節(jié)。2026.9-2027.91.班級(jí)管理在同年級(jí)中位居中游水平；2.參加技能大賽、教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，并能在市級(jí)獲獎(jiǎng)；3.青年專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐每學(xué)年不低于