小學(xué)教師隊伍三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX小學(xué)教師隊伍三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）一、現(xiàn)狀分析我?，F(xiàn)有在編教師41人，大專及以上學(xué)歷占100%，其中本科以上學(xué)歷占75%，高級職稱占29%，中級職稱占39%，初級職稱占32%，。近年來在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們高度重視教師隊伍建設(shè)，加強隊伍管理，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強績效考核，大多數(shù)教師事業(yè)心較強，敬業(yè)愛崗，積極向上，任勞任怨。(一)加強教師隊伍建設(shè)有其有利因素。（1）有一支愛崗的教師隊伍。教師學(xué)歷層次總體較高，大部分教師的教學(xué)基本功較扎實，一批青年教師具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。學(xué)校教師整體年齡層次比較合理，富有朝氣，在崗位實踐中不斷改革創(chuàng)新。班子成員事業(yè)心較強，主觀上積極努力把事情做好，正不斷以開拓進(jìn)取的精神求真務(wù)實的工作。（2）初步完成了一系列的管理制度。學(xué)校實行校長責(zé)任制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保證作用，重大決策經(jīng)教代會討論決定，堅持校務(wù)公開制度。制定有系列崗位職責(zé)和規(guī)章制度，各部門目標(biāo)較明確，人員職責(zé)較分明，初步形成了重品行、重能力、重貢獻(xiàn)、重績效的用人導(dǎo)向和激勵機(jī)制。（二）當(dāng)然教師發(fā)展的不利因素依然不少。（1）學(xué)校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學(xué)特色；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有待加強。（2）師資隊伍整體素質(zhì)仍需提高。教師的辦學(xué)思想、專業(yè)知識、教學(xué)水平、敬業(yè)精神與教書育人、為人師表的神圣職責(zé)還有一定的差距，年輕教師知識好，但教育教學(xué)經(jīng)驗缺乏,教師的教學(xué)基本功欠缺系統(tǒng)的訓(xùn)練。（3）內(nèi)部管理有待規(guī)范。體現(xiàn)在管理制度的欠缺，經(jīng)驗的、情感的管理成分過大?？冃ЧべY機(jī)制還不完善。（4）學(xué)校教師數(shù)飽滿，但學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理，個別學(xué)科教師富余現(xiàn)象較嚴(yán)重，而體育、音樂等學(xué)科卻配備不足，科學(xué)學(xué)科教師年齡偏大；學(xué)科梯隊發(fā)展不平衡，主要學(xué)科缺乏高層次的“領(lǐng)軍型”教學(xué)骨干，骨干教師占有率還不高；（5）部分教師的科研意識不強，教師參與課題研究的積極性不高，制約了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、指導(dǎo)思想學(xué)校教師隊伍建設(shè)要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以全面提高師德師能為核心，以加強教師專業(yè)發(fā)展為手段，以深化人事分配制度改革為動力，堅持“學(xué)校發(fā)展教師第一”的發(fā)展理念，進(jìn)一步建全教師成長機(jī)制，強化師德建設(shè)，強化校本培訓(xùn)，提高建設(shè)的針對性和有效性，培養(yǎng)造就一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、富有活力和創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、能促進(jìn)我校教育事業(yè)高水平發(fā)展的教師隊伍。三、發(fā)展目標(biāo)㈠、總體發(fā)展目標(biāo)：大力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚、善于學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)精良、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、積極創(chuàng)新、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。㈡、具體發(fā)展目標(biāo):1、數(shù)量結(jié)構(gòu)目標(biāo)：學(xué)科結(jié)構(gòu)。到2027年，專任教師總量達(dá)標(biāo)。按學(xué)生數(shù)配專職體育教師；配齊專職科學(xué)、音樂、美術(shù)教師等學(xué)科教師；按學(xué)生數(shù)配備衛(wèi)生保健教師。職稱結(jié)構(gòu)。高級職稱教師達(dá)到10%以上，中級職稱教師達(dá)到90%以上。學(xué)歷結(jié)構(gòu)。大專以上學(xué)歷層次達(dá)到100%以上，其中本科以上學(xué)歷占85%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。骨干結(jié)構(gòu)。骨干教師的比例達(dá)到30%以上，其中新培養(yǎng)區(qū)級以上教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人2名，校級教學(xué)能手、帶頭人6名，每個學(xué)科都達(dá)到一定數(shù)量的骨干教師，并培養(yǎng)一批有潛力的教學(xué)苗子。2、質(zhì)量素養(yǎng)目標(biāo)：⑴、師德。教師職業(yè)形象進(jìn)一步彰顯，建設(shè)一個具有品行高尚，敬業(yè)愛生，為人師表，樂于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，健康和諧的教師群體，培養(yǎng)一批具有豐富育人經(jīng)驗和良好群眾口碑的師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)。⑵、師能。完善教育體系，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)科知識，提高專業(yè)技能。①全面提高全體教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師全部達(dá)到《XX省小學(xué)教師教學(xué)基本功要求》，外語達(dá)初級水平，每個學(xué)科均有市級以上技能比賽獲獎教師。逐步實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)管理規(guī)范化，加快我校教育現(xiàn)代化建設(shè)。②營造濃郁的教科研氛圍，達(dá)到“人人有課題、個個能研究”的要求。爭取立項1-2個市級課題，創(chuàng)建區(qū)級先進(jìn)教研組和市教科研先進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)各科教師專業(yè)化、個性化發(fā)展。③50歲以下教師會應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)、文字?jǐn)?shù)字處理、信息資源管理；會制作簡單實用的多媒體教學(xué)課件。50歲以下教師全部通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用能力初級水平，并逐步向中高級水平邁進(jìn)。四、主要措施㈠、實施“師表工程”1、敬業(yè)愛生，立德修身，以德育師。學(xué)校圍繞師“辦對人民負(fù)責(zé)的教育，做受人民尊敬的教師”這一主題，在教師中積極弘揚敬業(yè)愛崗精神，勤業(yè)奉獻(xiàn)精神，樂業(yè)愛生精神，精業(yè)鉆研精神，創(chuàng)業(yè)開拓精神。⑴、學(xué)習(xí)提高。組織開展好“師德標(biāo)準(zhǔn)”、“八項規(guī)定”等專題學(xué)習(xí)，深入開展“我的夢想，我的追求”、“樹正氣，樹形象，樹旗幟”等討論活動，不斷提高教師的思想認(rèn)識和道德水平。⑵、典型引路。積極參加“人民滿意的教師”、“十佳師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教育工作者”評選活動，挖掘身邊典型，樹立學(xué)習(xí)榜樣，宣傳先進(jìn)事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵人。利用會議組織優(yōu)秀教師交流工作經(jīng)驗，利用櫥窗板報等途徑，加強先進(jìn)宣傳，利用典型引路，形成良好氛圍。⑶、活動創(chuàng)優(yōu)。引導(dǎo)教師立足教育，開展崗位創(chuàng)優(yōu)活動。要求做到：關(guān)心學(xué)生的思想、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)心學(xué)生的生活；尊重學(xué)生、尊重家長、尊重同事；遠(yuǎn)離銅臭、遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離低級趣味；與學(xué)生合作、與同組教師合作、與同班老師合作；向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)；德育爭先，教學(xué)爭先、科研爭先。⑷、規(guī)范約束。圍繞師德建設(shè)要求，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的社會責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操，強化《興化市中小學(xué)教師師德考核辦法》考評，聘請師德建設(shè)監(jiān)督員，開展學(xué)生、家長、社會評教活動，推行師德建設(shè)“公開承諾制”，促進(jìn)師德規(guī)范化、制度化建設(shè)。2、構(gòu)建平臺，挖掘內(nèi)涵，文化引師。⑴、凝煉核心文化。注重物態(tài)文化和精神文化的同步建設(shè)，積極挖掘校園文化內(nèi)涵，營造文化氛圍。圍繞校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)核心，開展校訓(xùn)凝煉、校標(biāo)評選、?？瘎?chuàng)辦、校網(wǎng)改版等校園文化建設(shè)活動，引導(dǎo)師生家長全員參與，共筑學(xué)校核心價值取向，提升校園文化建設(shè)品位。（2）、構(gòu)建學(xué)習(xí)組織。積極參加新一輪教師全員培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，建立教師成長檔案。一是要通過學(xué)習(xí)、研討、溝通，引導(dǎo)教師把學(xué)校的理念文化轉(zhuǎn)化為自己的思想認(rèn)識，并落實到教育教學(xué)實踐，成為每一個教師共同奮斗的目標(biāo)。二是要圍繞“讀名著，做名師”主題，組織開展摘錄、輔導(dǎo)、討論、交流等形式多樣的讀書活動，引導(dǎo)青年教師同讀書共學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺的讀書習(xí)慣，提高教師自身的學(xué)識水平。三是要鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育，提高教師的學(xué)歷層次。（3）豐富活動載體。鼓勵教師參與“教育講壇”，積極組織教師參加教學(xué)基本功大賽、各學(xué)科大比武評比等活動，促進(jìn)教師在實踐中自我完善、自主發(fā)展、提高專業(yè)水平。㈡、推進(jìn)“兩項工程”堅持教師為本的發(fā)展理念，積極構(gòu)筑校本培訓(xùn)平臺，強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開展以新課程培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)等內(nèi)容的校本培訓(xùn)，大力推動“兩項工程”，加強青年教師培養(yǎng)和名師建設(shè)。1、專家輔導(dǎo)。定期聘請?zhí)丶壗處煛⑹薪萄惺业葘＜襾硇Ｗ鳌罢n程改革”、“專業(yè)發(fā)展”等專題講座，近距離與專家對話，豐富教育認(rèn)識，提高理論素養(yǎng)。2、名師幫帶。結(jié)合實際制訂好“名師工程”和“青藍(lán)工程”的實施方案，并為有培養(yǎng)潛力的青年教師牽線搭橋，與市內(nèi)名師結(jié)成幫帶對子，加強名師的示范引領(lǐng)，促進(jìn)成長成才。3、業(yè)務(wù)競賽。加強業(yè)務(wù)練兵制度化、經(jīng)常化建設(shè)，開展網(wǎng)頁制作、課標(biāo)解讀、教材分析、試卷命題、能手評比等競賽活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。還要定期開展“研究周”、市公開學(xué)科教研活動和“一課多上”、“一人多課”的課堂教學(xué)研究活動，加強案例的剖析，加強方法研究，不斷提升教師的教研水平。4、互動交流。要定期選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來上輻射課，組織“請進(jìn)來”“送出去”等教學(xué)活動，借助互動交流平臺，加強教師的業(yè)務(wù)磨練。5、科研強師。全校教師要進(jìn)一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，圍繞學(xué)校省級、市級、校級科研課題深入研究，⑴、開展問題反思。要深入調(diào)查學(xué)校各科教學(xué)中存在的實際問題，明確研究方向，積極申報立項，加強實效研究。進(jìn)一步建設(shè)好學(xué)校教育科研網(wǎng)頁，抓好對課題負(fù)責(zé)人和研究人員的網(wǎng)頁建設(shè)培訓(xùn)和管理培訓(xùn)，促進(jìn)課題的信息化管理，提高管理工作的效益。⑵、深化主題研究。要圍繞“錯題舉例”、研究主題開展系列化、多維度研究，力求突破，取得實效，力爭形成教育特色。⑶、完善科研管理。要完善《XXXX小學(xué)科研課題管理辦法》和《XXXX小學(xué)科研成果認(rèn)定與獎勵制度》，規(guī)范課題的申報、論證、立項、檢查、結(jié)題、推廣等過程運作管理。要建立教科員工作制。要積極支持、鼓勵教科員開展教育科研管理工作，明確教科員的規(guī)劃職能、管理職能、研究職能、評價職能、推廣職能、培訓(xùn)職能，充分發(fā)揮其在整個科研網(wǎng)絡(luò)中的積極作用，推進(jìn)學(xué)校教育改革，提高學(xué)校辦學(xué)品位。⑷、組織“科研沙龍”。各子課題組每月圍繞研究主題，引導(dǎo)教師積極參與“科研沙龍”活動，按照“讀書—實踐—展示—互動”的活動過程，交流讀書心得、問題反思、教學(xué)經(jīng)驗、案例剖析、研究感悟等，以論壇互動的形式，推進(jìn)課題研究。⑸、加強課程開發(fā)。要不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作，加強校本課程管理，鼓勵和引導(dǎo)教師積極挖掘利用課程資源，不斷增強課程意識和研究意識。㈢、構(gòu)建長效機(jī)制要進(jìn)一步建立完善教師隊伍建設(shè)的長效機(jī)制，實施目標(biāo)管理，激勵教師專業(yè)發(fā)展。1、目標(biāo)導(dǎo)向。根據(jù)師資實際，建立骨干教師培訓(xùn)檔案，將有培養(yǎng)潛力的青年教師分成兩個培養(yǎng)梯隊：市級骨干和市以上賽課一、二等獎獲得教師列為“骨干教師”建設(shè)梯隊；其他校級優(yōu)秀教師列為“青藍(lán)工程”建設(shè)梯隊，分階段組織建設(shè)實施，力爭形成學(xué)校的新骨干群體。要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與自身實際制定訂《教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，幫助明確發(fā)展方向，用目標(biāo)激勵教師專業(yè)成長。2、完善機(jī)制。要成立由校長任組長的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作的組織落實、指導(dǎo)、監(jiān)控、評估。要切實制訂《XXXX小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)實施方案》、《骨干教師、優(yōu)秀教育工作者評選辦法》等制度，建立完善與教師專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的評價體系和指標(biāo)，要從制度上對青年教師的專業(yè)化發(fā)展提出了明確、具體的任務(wù)要求，將學(xué)校骨干評比、青年教師培養(yǎng)制度化、規(guī)范化、程序化，保證教師隊伍建設(shè)的有效開展，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作創(chuàng)優(yōu)熱情。3、優(yōu)化考評。要進(jìn)一步完善過程性考評，進(jìn)一步細(xì)化、量化考核內(nèi)容，完善指標(biāo)