14 固體、液體和氣體 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版

14固體、液體和氣體說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《固體、液體和氣體》，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版教材第14章。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識固體、液體和氣體的基本特性，了解它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過固體、液體和氣體，對它們有初步的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實驗和觀察，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握三態(tài)物質(zhì)的特點，并了解它們在不同條件下的轉(zhuǎn)化過程。教材中涉及的章節(jié)內(nèi)容主要包括物質(zhì)的形態(tài)、三態(tài)物質(zhì)的特征、三態(tài)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)三態(tài)變化的好奇心，培養(yǎng)耐心觀察、細致記錄、積極思考的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用比較、分類、歸納等方法，理解固體、液體和氣體的特性及轉(zhuǎn)化規(guī)律。

4.科學(xué)實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：理解和掌握固體、液體和氣體的基本特性及其相互轉(zhuǎn)化的條件。

難點：1.準(zhǔn)確區(qū)分三態(tài)物質(zhì)的不同特性。2.理解三態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原理和條件。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實驗：通過展示實物模型、實驗演示，讓學(xué)生直觀感受三態(tài)物質(zhì)的不同特性，如密度、形狀、流動性等。

2.設(shè)計探究活動：讓學(xué)生參與簡單的實驗，如冰融化、水蒸發(fā)等，親身體驗三態(tài)轉(zhuǎn)化的過程，加深理解。

3.比較學(xué)習(xí)：通過列表比較三態(tài)物質(zhì)的特性，幫助學(xué)生明確區(qū)分。

4.結(jié)合生活實際：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的三態(tài)變化現(xiàn)象，如冰棒融化、水沸騰等，將理論知識與實際相結(jié)合。

5.反復(fù)練習(xí)：通過課堂提問、作業(yè)練習(xí)等形式，鞏固學(xué)生對三態(tài)物質(zhì)特性的掌握，突破理解難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)物質(zhì)三態(tài)變化的圖片、視頻，以及物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的動畫演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的實驗材料，如冰塊、水、加熱器、溫度計、玻璃杯等，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生能舒適地參與實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對固體、液體和氣體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些狀態(tài)的物質(zhì)？它們有什么不同？”

-展示一些關(guān)于固體、液體和氣體的圖片，如冰塊、水、蒸汽等，讓學(xué)生初步感受三態(tài)物質(zhì)的特點。

-簡短介紹固體、液體和氣體的基本概念，以及它們在自然界和生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.固體、液體和氣體基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解固體、液體和氣體的基本概念、特性及相互轉(zhuǎn)化的條件。

過程：

-講解固體、液體和氣體的定義，以及它們的主要特性，如形狀、體積、流動性等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解三態(tài)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，如熔點、沸點等。

-通過實例，如冰融化成水、水蒸發(fā)成蒸汽等，讓學(xué)生更好地理解三態(tài)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程。

3.固體、液體和氣體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解固體、液體和氣體的特性和相互轉(zhuǎn)化的條件。

過程：

-選擇幾個典型的固體、液體和氣體案例進行分析，如冰山融化、水循環(huán)等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解三態(tài)物質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用三態(tài)物質(zhì)的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與固體、液體和氣體相關(guān)的主題進行深入討論，如水的三態(tài)變化、物質(zhì)的升華等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)象、原理以及可能的實際應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對固體、液體和氣體的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)象、原理及實際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)固體、液體和氣體的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括固體、液體和氣體的基本概念、特性、案例分析等。

-強調(diào)三態(tài)物質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的三態(tài)物質(zhì)現(xiàn)象，記錄并分析其轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)：介紹分子、原子在固體、液體和氣體狀態(tài)下的排列和運動特點，幫助學(xué)生更深入地理解三態(tài)物質(zhì)的特性。

（2）物質(zhì)的相變：講解物質(zhì)的相變過程，如熔化、凝固、升華、凝華等，以及相變過程中能量的變化。

（3）生活中的三態(tài)物質(zhì)應(yīng)用：舉例說明三態(tài)物質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用，如制冷、供暖、食品保存等。

（4）環(huán)境與三態(tài)物質(zhì)：探討環(huán)境因素對三態(tài)物質(zhì)的影響，如溫度、濕度、壓力等，以及三態(tài)物質(zhì)對環(huán)境的影響。

（5）科學(xué)研究進展：介紹科學(xué)家在研究三態(tài)物質(zhì)方面的最新成果，如新型材料、能源轉(zhuǎn)換等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍或文章，了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和三態(tài)變化的原理，如《物質(zhì)世界》、《科學(xué)奧秘》等。

（2）讓學(xué)生觀察生活中的三態(tài)物質(zhì)現(xiàn)象，如冰塊融化、水蒸發(fā)等，記錄并分析其轉(zhuǎn)化過程，提高觀察和思考能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的實驗，如水的沸騰、冰的融化等，觀察三態(tài)物質(zhì)的變化，增強實踐操作能力。

（4）組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，觀看關(guān)于三態(tài)物質(zhì)的電影或紀(jì)錄片，拓寬知識視野。

（5）鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或研究項目，深入研究三態(tài)物質(zhì)的相關(guān)知識，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①固體、液體和氣體的基本特性

-重點知識點：固體、液體和氣體的定義，特性（如形狀、體積、流動性）。

-重點詞匯：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、密度、流動性、熔點、沸點。

②三態(tài)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化

-重點知識點