16《朱德的扁擔(dān)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版001

16《朱德的扁擔(dān)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《朱德的扁擔(dān)》是2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過講述朱德同志在紅軍長征時(shí)期，親自挑著扁擔(dān)為戰(zhàn)士們運(yùn)送糧食的故事，展現(xiàn)了朱德同志身先士卒、艱苦奮斗的精神。課文語言簡練，寓意深刻，適合二年級學(xué)生閱讀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和良好的道德情操。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的漢語拼音知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，并具備初步的閱讀理解能力。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事，對這類題材有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過聽故事、講故事的方式學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)過程中，善于觀察、模仿，喜歡通過互動(dòng)和合作來完成任務(wù)。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生擅長思考，需要因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對一些生字詞的理解和書寫產(chǎn)生困難。同時(shí)，由于課文涉及到的歷史背景和人物距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對課文中的情感和價(jià)值觀理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述和解釋，幫助學(xué)生理解課文的背景和朱德同志的精神品質(zhì)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬朱德同志挑扁擔(dān)的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所傳達(dá)的精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文插圖和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典和電子書，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息獲取渠道。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（課文《朱德的扁擔(dān)》電子版、背景資料等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解課文大意、認(rèn)識(shí)生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“朱德為什么挑扁擔(dān)？”“你從故事中感受到了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，標(biāo)記生字詞和難以理解的部分。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生資源共享和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述紅軍長征的背景故事，引出朱德同志挑扁擔(dān)的事跡，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和成語，如“身先士卒”、“艱苦奮斗”等，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬朱德挑扁擔(dān)的場景，體驗(yàn)課文情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，通過模擬體驗(yàn)課文中的情感和價(jià)值觀。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和成語，確保學(xué)生理解課文的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置生字詞書寫和課文背誦的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史故事的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解紅軍長征的歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解朱德同志的精神品質(zhì)，掌握課文中的生字詞和成語，通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)課文情感。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

《朱德的扁擔(dān)》是一篇寫人記事的短文，講述了朱德同志在紅軍長征途中，堅(jiān)持自己挑糧，身先士卒的故事，體現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦，艱苦奮斗的精神。以下是課文內(nèi)容的具體知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：紅軍在山嶺上與敵人展開激烈的戰(zhàn)斗，糧食短缺，需要到山腳下挑糧。

-朱德同志的行動(dòng)：朱德同志不顧自己的職位，親自下山挑糧，與戰(zhàn)士們一起分擔(dān)艱苦。

-同志們的感受：戰(zhàn)士們開始勸朱德同志不要去挑糧，后來被朱德同志的堅(jiān)持所感動(dòng)，也紛紛加入挑糧的隊(duì)伍。

-朱德同志的品質(zhì)：朱德同志身先士卒，艱苦奮斗，與戰(zhàn)士們同甘共苦。

2.生字詞學(xué)習(xí)

課文中出現(xiàn)了一些生字詞，以下是這些生字詞的列表及解釋：

-朱德：中國偉大的革命家、政治家、軍事家。

-扁擔(dān)：一種挑東西的工具，兩端可以懸掛重物。

-挑糧：指人工搬運(yùn)糧食。

-身先士卒：形容領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭，走在隊(duì)伍的前面。

-艱苦：困難、艱難。

-同志：指共同從事某一事業(yè)的人。

-感動(dòng)：內(nèi)心受到觸動(dòng)。

3.詞語理解與應(yīng)用

課文中的詞語不僅是生字詞，還包括了一些常用的詞語，以下是這些詞語的理解與應(yīng)用：

-扁擔(dān)：除了指工具，還可以用來比喻承擔(dān)重任的人。

-身先士卒：可以用來形容領(lǐng)導(dǎo)或教師在工作中以身作則。

-艱苦：可以用來形容生活或工作環(huán)境的困難。

-感動(dòng)：可以用來形容被某人的行為或事跡所感動(dòng)。

4.語法知識(shí)點(diǎn)

課文中涉及到的語法知識(shí)點(diǎn)包括：

-句子結(jié)構(gòu)：課文中的句子以簡單句為主，也有復(fù)合句，如“朱德同志不但自己挑糧，還鼓勵(lì)戰(zhàn)士們一起挑?！?/p>

-時(shí)態(tài)：課文主要使用一般過去時(shí)態(tài)，描述朱德同志過去的行為。

-詞語搭配：如“身先士卒”、“艱苦奮斗”等成語的搭配使用。

5.課文主題思想

課文通過朱德同志挑扁擔(dān)的故事，傳達(dá)了以下主題思想：

-領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系：朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與群眾密切聯(lián)系的重要性。

-艱苦奮斗的精神：朱德同志的身體力行，展現(xiàn)了艱苦奮斗的精神，激勵(lì)人們在困難面前不退縮。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性：朱德同志的行為感動(dòng)了戰(zhàn)士們，大家齊心協(xié)力，共同克服困難。

6.閱讀理解技巧

在閱讀《朱德的扁擔(dān)》這篇課文時(shí)，可以采用以下閱讀理解技巧：

-預(yù)讀：在閱讀之前，先看標(biāo)題，預(yù)測課文內(nèi)容。

-精讀：逐句閱讀，理解每個(gè)句子的含義。

-摘錄：將重要的句子或詞語摘錄下來，幫助理解記憶。

-復(fù)述：用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)是否真正理解。

7.寫作訓(xùn)練

-摘抄練習(xí)：摘抄課文中的優(yōu)美句子或段落，進(jìn)行模仿寫作。

-寫作短文：以朱德同志為榜樣，寫一篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)與群眾關(guān)系的短文。

-仿寫故事：仿照課文結(jié)構(gòu)，編寫一個(gè)關(guān)于艱苦奮斗的故事。七、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱德同志的身份和地位。