13《寒號(hào)鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

13《寒號(hào)鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《寒號(hào)鳥》一文，選自2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。本文講述了寒號(hào)鳥因?yàn)閼卸?、不思進(jìn)取，最終被凍死的故事，寓意著勤奮和懶惰帶來的不同結(jié)果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對(duì)《寒號(hào)鳥》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們通過故事悟出道理的能力。同時(shí)，本文中出現(xiàn)的生字詞和句型結(jié)構(gòu)與學(xué)生已掌握的知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《寒號(hào)鳥》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感知語言魅力，積累詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事分析、討論，形成對(duì)勤奮與懶惰的判斷和思考，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的傳統(tǒng)文化寓意，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)類似“寒號(hào)鳥”的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)自我反思，培養(yǎng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡單的寓言故事，并能夠運(yùn)用基本的句型和詞語進(jìn)行表達(dá)。他們對(duì)動(dòng)物故事有較高的興趣，并已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于動(dòng)物習(xí)性和行為的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇和興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和小組合作來加深理解。學(xué)生的表達(dá)能力、理解力和合作能力各有差異，需要個(gè)性化的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《寒號(hào)鳥》中較為抽象的道德寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師通過生動(dòng)的講解和實(shí)例來輔助理解。此外，對(duì)于一些生字詞的認(rèn)讀和書寫，以及復(fù)雜句型的掌握，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格不同、基礎(chǔ)能力不一的學(xué)生，如何保證教學(xué)效果，是教學(xué)過程中需要考慮的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，教師通過生動(dòng)講述《寒號(hào)鳥》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容和寓意。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事中角色行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示《寒號(hào)鳥》的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)故事的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過互動(dòng)游戲提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-結(jié)合實(shí)物展示，如鳥類模型或圖片，讓學(xué)生對(duì)寒號(hào)鳥有更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張寒號(hào)鳥的圖片，詢問學(xué)生是否知道這種鳥類，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)寒號(hào)鳥的了解。

-教師簡要介紹寒號(hào)鳥的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這種鳥行為的興趣。

-提問：“你們認(rèn)為寒號(hào)鳥為什么叫這個(gè)名字呢？”讓學(xué)生思考并猜測(cè)，為引入課文故事做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師開始講述《寒號(hào)鳥》的故事，注意使用生動(dòng)的語言和表情，以吸引學(xué)生的注意力。

-講解故事的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)寒號(hào)鳥因?yàn)閼卸瓒罱K受到懲罰的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考懶惰帶來的后果。

-在講故事的過程中，適時(shí)解釋生字詞和成語，讓學(xué)生初步理解并記憶。

-講解完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事，提問學(xué)生對(duì)故事的理解，確認(rèn)他們對(duì)故事寓意的把握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)生字詞卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)認(rèn)讀和書寫。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-教師提出與故事相關(guān)的問題，要求學(xué)生用完整的句子回答，鍛煉他們的表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

-回顧故事中的關(guān)鍵信息，確保學(xué)生對(duì)故事的核心情節(jié)和寓意有清晰的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對(duì)勤奮與懶惰的看法，以及如何在日常生活中實(shí)踐勤奮。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家長復(fù)述《寒號(hào)鳥》的故事，并分享自己的感悟。

-要求學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，寫一段關(guān)于這個(gè)角色的感想或評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的“寒號(hào)鳥”現(xiàn)象，記錄下來，并在下節(jié)課上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地朗讀《寒號(hào)鳥》的故事，理解并記憶了生字詞，如“寒號(hào)鳥”、“懶惰”、“懲罰”等。在書寫練習(xí)中，學(xué)生能夠正確書寫這些生字，并在句子中運(yùn)用新學(xué)的詞語。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠分析寒號(hào)鳥的行為，理解其懶惰帶來的后果。通過小組討論，學(xué)生能夠批判性地思考懶惰與勤奮的區(qū)別，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，反思自己的行為習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》的故事，理解了中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮與懶惰的價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到，勤奮是一種美德，是成功的關(guān)鍵，而懶惰則會(huì)導(dǎo)致失敗。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，不僅加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，還能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事角色的看法。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖略⒁鈶?yīng)用到自己的生活中，寫出具有個(gè)人見解的感悟。

-所有學(xué)生都能夠正確地朗讀《寒號(hào)鳥》的故事，并且在朗讀過程中能夠正確地指出生字詞。

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，能夠用自己的語言描述寒號(hào)鳥的行為特點(diǎn)，并討論懶惰與勤奮的影響。

-在書寫練習(xí)中，超過90%的學(xué)生能夠正確書寫生字詞，并且在課堂練習(xí)中能夠正確使用新學(xué)的詞語。

-學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠用自己的話概括故事的寓意，表明他們對(duì)勤奮與懶惰有了深刻的理解。

-在作業(yè)中，學(xué)生能夠復(fù)述故事，并寫出自己對(duì)勤奮與懶惰的個(gè)人見解，其中80%的學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)例進(jìn)行反思。

-學(xué)生在家長面前復(fù)述故事，不僅提高了他們的表達(dá)能力，也促進(jìn)了家校之間的溝通，家長反饋學(xué)生對(duì)勤奮有了更深的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《寒號(hào)鳥》的教學(xué)中，我嘗試了角色扮演這一新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬故事情節(jié)中深入體驗(yàn)角色的心理和行為，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫和圖片的形式展示寒號(hào)鳥的生活習(xí)性，使抽象的故事內(nèi)容更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和寓意。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于分組不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，未能讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得，影響了課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.在教學(xué)方法上，盡管使用了角色扮演和多媒體教學(xué)，但仍有學(xué)生反映對(duì)這些新教學(xué)手段感到不適應(yīng)，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生適應(yīng)能力的預(yù)估不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重分組策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進(jìn)行合理搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮積極作用。

2.為了解決課堂小結(jié)時(shí)間不足的問題，我將調(diào)整課堂節(jié)奏，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也可以考慮在課后設(shè)置一個(gè)分享平臺(tái)，讓學(xué)生能夠繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得。

3.針對(duì)學(xué)生對(duì)新教學(xué)手段的不適應(yīng)，我將在教學(xué)前進(jìn)行更多的鋪墊工作，例如提前告知學(xué)生將要采用的教學(xué)方法，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備。同時(shí)，我會(huì)在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)，并在課后收集學(xué)生的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計(jì)①故事重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《寒號(hào)鳥》的故事標(biāo)題。

-寒號(hào)