27 一個(gè)粗瓷大碗 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

27一個(gè)粗瓷大碗說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《27一個(gè)粗瓷大碗》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解課文大意；接著，通過分角色朗讀、討論交流等方式，深入分析課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《27一個(gè)粗瓷大碗》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)、句子含義的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，借助課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的漢字識(shí)讀和書寫能力，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的故事文本。在能力方面，學(xué)生已初步掌握基本的閱讀理解技巧，能夠理解故事的主要內(nèi)容和人物形象。然而，在深入分析和推理文本深層含義上，他們?nèi)孕枰龑?dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們好奇心強(qiáng)，對(duì)故事情節(jié)有濃厚興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持專注。此外，學(xué)生的情感表達(dá)能力正在發(fā)展，對(duì)文學(xué)作品中的情感體驗(yàn)較為敏感。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們細(xì)致閱讀和深度思考的習(xí)慣，從而提高他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《一個(gè)粗瓷大碗》相關(guān)的圖片、音頻資料，以及課文背景資料，用于情境導(dǎo)入和深化理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)輔助設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你曾經(jīng)收到過特別的禮物嗎？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，進(jìn)而引入本節(jié)課的故事主題——《一個(gè)粗瓷大碗》。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的關(guān)于民間故事的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課文打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《一個(gè)粗瓷大碗》的背景和故事情節(jié)，解釋生僻詞語(yǔ)和表達(dá)方式。

-舉例說明：通過具體的故事情節(jié)，解釋“粗瓷大碗”的象征意義和故事中人物的性格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論故事中的關(guān)鍵問題，如：“小明為什么珍惜這個(gè)粗瓷大碗？”“你認(rèn)為小明是一個(gè)怎樣的人？”教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生扮演過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握角色性格。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)粗瓷大碗的象征意義和人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后自主完成一篇關(guān)于《一個(gè)粗瓷大碗》的讀后感，要求學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)親子間的溝通與交流。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和反應(yīng)，安排一些與課文相關(guān)的活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、繪畫、寫作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《一個(gè)粗瓷大碗》中的生僻詞語(yǔ)和表達(dá)方式，提高了詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠把握故事的主線和人物性格特點(diǎn)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠針對(duì)問題進(jìn)行思考和分析，提高了閱讀理解能力。

3.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了故事中的人物情感，理解了粗瓷大碗所代表的家庭情感和傳統(tǒng)美德。學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，體現(xiàn)了良好的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)。

4.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在討論和分析故事情節(jié)時(shí)，展現(xiàn)了邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色，鍛煉了創(chuàng)新思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：學(xué)生在本節(jié)課中，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在自主閱讀和作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠細(xì)致閱讀、深入思考，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.課堂參與與互動(dòng)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了課堂參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后完成的讀后感作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。作業(yè)完成質(zhì)量較高，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的收獲。

8.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)在課后反映，學(xué)生在家中能夠主動(dòng)分享課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，增進(jìn)了親子間的溝通與理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《一個(gè)粗瓷大碗》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、互動(dòng)探究等手段，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論是一個(gè)很好的方式，它既能讓學(xué)生積極參與，又能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，這時(shí)我需要及時(shí)介入，引導(dǎo)他們回到討論的正軌。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己對(duì)課文的講解較為詳細(xì)，但可能在某些地方過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。下次我會(huì)嘗試更加精簡(jiǎn)地講解，留出更多時(shí)間讓學(xué)生自主探究和練習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)課文的理解程度較高，能夠把握故事的主線和人物性格。在情感態(tài)度方面，學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)故事中傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和尊重。但我也注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)角色扮演的表現(xiàn)不夠自然，這