19《海濱小城》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

19《海濱小城》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文描繪的海濱小城景色。

2.通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

3.采用分組討論的方式，讓學(xué)生探討課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，深入理解課文內(nèi)涵。

4.以課文為載體，進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中的海濱小城。

5.通過(guò)課堂小結(jié)，回顧課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《海濱小城》，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯描述自然景象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，理解課文描繪的海濱小城的特點(diǎn)，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生感受文中對(duì)自然美的欣賞和表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)自然景觀的熱愛(ài)，傳承和弘揚(yáng)中華文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解并背誦課文《海濱小城》。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯描述自然景物。

難點(diǎn)：

1.課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解。

2.學(xué)生對(duì)海濱小城具體景色的想象和表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于背誦和理解課文，采用分段朗讀、集體背誦的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的記憶。通過(guò)逐句解析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，確保背誦和理解相結(jié)合。

2.對(duì)于修辭手法的理解，通過(guò)具體舉例分析，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受修辭的效果。例如，通過(guò)對(duì)比喻句的解釋，讓學(xué)生直觀地理解其含義。

3.對(duì)于海濱小城的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或口頭描述的方式，發(fā)揮自己的想象力，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文所描述景色的理解。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同提升表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻。

3.信息化資源：在線教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、教育云平臺(tái)）。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、實(shí)物圖片、視頻資料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示海濱小城的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的地方？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引出本課課題《海濱小城》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-學(xué)生自讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，體會(huì)作者對(duì)海濱小城的情感。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，講解生字詞，解釋比喻、擬人等修辭手法。

-通過(guò)問(wèn)答、討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

-結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述海濱小城的景色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)置填空題，讓學(xué)生填寫(xiě)課文中的關(guān)鍵詞匯。

-讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段描繪自然景物的句子。

-組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)，共同提高寫(xiě)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)海濱小城的特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述自然景物時(shí)應(yīng)注意的修辭手法和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇描繪自己家鄉(xiāng)景色的短文。

-要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課分享自己的作品。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海濱的早晨》：描述海濱日出時(shí)分的景色，讓學(xué)生感受自然之美。

-《海邊的傍晚》：描繪海邊日落時(shí)分的美景，與課文形成對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)海濱景色的理解。

-《我們的海疆》：介紹我國(guó)的海疆風(fēng)光，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的海濱特色。

-《海洋的呼喚》：科普海洋生物和環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)海濱的圖片、視頻等素材，與同學(xué)分享，共同感受海濱的魅力。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然風(fēng)光的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌、作文等比賽，展示自己的才華。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于海濱的知識(shí)，如地理、生物、歷史等。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如海邊游玩、海灘清潔等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)海濱的美。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與海濱主題的攝影活動(dòng)，記錄生活中的美好瞬間。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行海濱主題的寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)、交流。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海濱小城的地理位置

-課文描繪的自然景色特點(diǎn)

-修辭手法的運(yùn)用

②重