11 葡萄溝（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《11葡萄溝》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，通過講述葡萄溝的美景和豐收的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《11葡萄溝》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語言描述葡萄溝的自然風(fēng)光和豐收景象，提高觀察與表達(dá)能力；在分析文本的過程中，發(fā)展邏輯思維和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；同時(shí)，理解并傳承我國農(nóng)村文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景觀的描述和表達(dá)方法。

-學(xué)生對課文中的基本生字詞有一定的認(rèn)識。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然和家鄉(xiāng)的景色充滿好奇和興趣，容易被葡萄溝的美景所吸引。

-學(xué)生在表達(dá)能力上有所差異，但大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的口頭描述和表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生喜歡通過互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固，可能影響閱讀理解。

-學(xué)生在描述和表達(dá)葡萄溝的美景時(shí)，可能會遇到詞匯和句式選擇的困難。

-對于抽象思維和想象力較弱的學(xué)生，理解課文中的情感和意境可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解葡萄溝的自然風(fēng)光和人文特色，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對葡萄溝美景的感悟，培養(yǎng)合作交流能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬葡萄溝的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文描繪的情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片和視頻展示葡萄溝的真實(shí)景色，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)式白板：利用白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如填空、連線等，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助生字詞學(xué)習(xí)和閱讀理解，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《11葡萄溝》的課文內(nèi)容、相關(guān)圖片和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注葡萄溝的特點(diǎn)和課文中的生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“葡萄溝給你留下了什么印象？”和“你能找到哪些描述葡萄溝美景的詞語？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生微信群內(nèi)的分享，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文和相關(guān)資料，圈出生字詞并嘗試?yán)斫狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，教師進(jìn)行查看和評價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示葡萄溝的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和描寫方法，如“茂密”、“豐收”等詞語的用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論葡萄溝的美景，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行角色扮演，模擬文中的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文中的情境。

-提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和描寫方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和描寫技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與葡萄溝相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理《11葡萄溝》這篇課文是統(tǒng)編版語文二年級上冊中的一篇課文，以下是對本課知識點(diǎn)的全面梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-茂密：形容植物生長得非常茂盛，枝葉繁密。

-豐收：指農(nóng)作物收成豐富，產(chǎn)量高。

-甜津津：形容東西非常甜。

-碧綠：顏色像美玉一樣清澈明亮的綠色。

-溝：地表較深且狹窄的自然凹地。

2.詞語理解與應(yīng)用

-“茂密”在課文中的應(yīng)用：葡萄溝里的葡萄葉兒長得茂密，像綠絨絨的毯子。

-“豐收”在課文中的應(yīng)用：葡萄溝的葡萄豐收了，一串串晶瑩剔透的葡萄掛在枝頭。

-“甜津津”在課文中的應(yīng)用：吃一口葡萄，甜津津的，真是美味極了。

-“碧綠”在課文中的應(yīng)用：葡萄葉兒碧綠碧綠的，陽光照射下閃閃發(fā)光。

-“溝”在課文中的應(yīng)用：葡萄溝的名字就來源于這里有很多葡萄種植的溝壑。

3.課文理解

-葡萄溝的地理位置：位于我國西北部的新疆，是一個(gè)以葡萄種植聞名的地區(qū)。

-葡萄溝的自然風(fēng)光：課文描繪了葡萄溝的葡萄園，葡萄葉兒茂密，溝壑縱橫，葡萄晶瑩剔透，豐收的景象讓人贊嘆不已。

-課文情感：課文通過對葡萄溝美景的描繪，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對大自然的贊美之情。

4.閱讀理解

-課文主題：課文主題是贊美葡萄溝的美麗景色和豐收的葡萄，通過描繪葡萄溝的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-故事情節(jié)：課文沒有明顯的故事情節(jié)，主要通過描寫葡萄溝的景色和葡萄的豐收，展現(xiàn)了葡萄溝的美麗和富饒。

-人物描寫：課文沒有具體的人物描寫，主要通過景物描寫來表達(dá)情感和主題。

5.寫作技巧

-比喻：課文使用了比喻的修辭手法，如“葡萄葉兒長得茂密，像綠絨絨的毯子”。

-形容詞的使用：課文使用了豐富的形容詞來描繪葡萄溝的景色，如“碧綠”、“晶瑩剔透”等。

-排比：課文使用了排比的修辭手法，如“一串串晶瑩剔透的葡萄掛在枝頭”。

6.課文文化背景

-葡萄溝的地理位置和文化背景：葡萄溝位于新疆，新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，有著豐富的文化背景。葡萄溝的葡萄種植有著悠久的歷史，是新疆的一大特色。

-葡萄的文化意義：葡萄在中國文化中有著豐富的象征意義，如豐收、甜美等。

7.課文延伸

-相關(guān)文化知識：介紹新疆的其他著名景點(diǎn)和文化特色，如天山、吐魯番等。

-葡萄種植知識：介紹葡萄的種植過程和葡萄園的管理知識。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①茂密：描述葡萄葉兒的生長狀態(tài)。

②豐收：表達(dá)葡萄溝葡