14《母雞》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

14《母雞》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課《母雞》的說課稿，以四年級學生的認知水平和興趣點為出發(fā)點，圍繞統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的課文《母雞》進行設計。通過引導學生關(guān)注文本細節(jié)，培養(yǎng)其觀察、思考和表達能力，激發(fā)學生對生活中動物的關(guān)愛之情。課程分為導入、新課導入、課文解析、互動討論、總結(jié)與拓展五個環(huán)節(jié)，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到理解課文內(nèi)容、感悟母雞形象、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《母雞》，使學生能夠準確理解課文內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，并能運用所學知識進行創(chuàng)造性表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，通過課文中的細節(jié)描寫，啟發(fā)學生思考母雞的特點及其象征意義。

3.文化傳承與理解：讓學生在了解母雞形象的同時，感受中國傳統(tǒng)文化中對動物的尊重和關(guān)愛，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，通過品味課文語言，感受作者的表達技巧，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握了基本的閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。此外，他們也對動物有一定的觀察和了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論。他們在表達能力、邏輯思維和合作學習方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過觀察、討論和實踐活動來學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的比喻和象征手法時可能會遇到困難，需要引導他們通過具體事例來理解抽象概念。此外，部分學生可能在寫作和表達能力上存在不足，需要通過課堂互動和練習來提高。對于一些抽象詞語和復雜句式，學生也可能感到難以理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《母雞》課文內(nèi)容

-多媒體投影設備

-課文相關(guān)的圖片或視頻資料

-母雞的實物或模型（若條件允許）

-課堂互動所需的小組討論材料

-寫作練習紙張與文具

-信息化教學平臺（如班級微信群、學校教學管理系統(tǒng)）教學過程一、導入

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一篇新的課文《母雞》。請大家先和我一起讀一下課文標題。

2.聽說大家都很喜歡小動物，那你們對母雞有什么了解呢？有沒有同學家里養(yǎng)過母雞呢？可以和大家分享一下你的觀察和感受。

二、新課導入

1.下面，請大家打開課本，翻到第14課《母雞》。我們先一起默讀課文，注意理解課文內(nèi)容，遇到不認識的字或者不懂的詞語可以做好標記。

2.（學生默讀課文）好的，誰愿意來分享一下你剛剛閱讀課文的感受？

三、課文解析

1.現(xiàn)在，讓我們一起來分析一下這篇課文。首先，作者為什么給課文起名叫《母雞》呢？

-學生回答后，引導：課文中，作者對母雞的描寫很生動，讓我們感受到了母雞的哪些特點？

2.請大家找出課文中描述母雞外貌和行為的句子，并畫出來。

-學生找出后，討論：這些句子中，哪些詞語讓你覺得母雞很特別？

-引導學生關(guān)注“羽毛光滑”、“紅冠”、“慈祥”等詞語，理解其含義。

3.接下來，我們來分析課文中的重點段落。請大家找到描述母雞孵蛋的那段話。

-學生找到后，提問：這段話中，哪些詞語體現(xiàn)了母雞的細心和耐心？

-引導學生關(guān)注“小心翼翼”、“耐心等待”等詞語，理解母雞孵蛋的過程。

4.那么，課文中還描述了母雞的其他行為嗎？請大家找出相關(guān)句子。

-學生找出后，討論：這些行為體現(xiàn)了母雞的哪些品質(zhì)？

-引導學生關(guān)注“勇敢”、“慈祥”等詞語，理解母雞的品質(zhì)。

四、互動討論

1.現(xiàn)在，我想請大家分成小組，一起討論以下問題：

-母雞在孵蛋過程中，體現(xiàn)了哪些值得我們學習的精神？

-你在生活中有沒有遇到過像母雞一樣細心、耐心、勇敢的人？可以分享一下他們的故事嗎？

2.（學生分組討論）好的，現(xiàn)在請每個小組派代表來分享你們的討論成果。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過剛剛的討論，我們可以看出，《母雞》這篇課文主要想表達的是母雞的慈祥、細心、勇敢等品質(zhì)。那么，這些品質(zhì)對于我們?nèi)祟愑惺裁磫⑹灸兀?/p>

-學生回答后，總結(jié)：母雞的品質(zhì)教會我們要關(guān)愛他人，要有責任心，要勇敢面對生活中的困難。

2.現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，思考：課文中的母雞和我們生活中的母雞有什么不同？作者為什么要通過這篇課文來贊美母雞？

-學生回答后，總結(jié)：課文中的母雞是作者對母愛的一種象征，作者想通過這篇課文表達對母愛的贊美和尊敬。

六、總結(jié)與拓展

1.今天我們學習了《母雞》這篇課文，大家都能很好地理解課文內(nèi)容，感受到了母雞的品質(zhì)。那么，請大家來說一說，你們從這篇課文中收獲了什么？

2.（學生回答后）好的，接下來請大家拿出練習本，寫一篇關(guān)于母雞的作文，題目自擬，要求描寫母雞的特點和品質(zhì)，表達自己的感受。

七、課堂小結(jié)

1.通過今天的學習，我們不僅了解了母雞的特點，還從母雞的品質(zhì)中得到了啟示。希望大家在今后的生活中，能夠像母雞一樣，具備慈祥、細心、勇敢等品質(zhì)。

2.好的，今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學到的內(nèi)容應用到實際生活中去。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他關(guān)于動物的文學作品，如《小毛驢日記》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品中的動物形象生動，能夠幫助學生更深入地理解動物的性格和情感。

-動物科普知識：介紹一些關(guān)于母雞的科普知識，如母雞的習性、生活習性、繁殖行為等，幫助學生了解母雞的生物特性。

-動物保護教育：提供一些動物保護的資料，如動物保護的重要性、如何保護動物等，培養(yǎng)學生的愛心和責任感。

-傳統(tǒng)文化中的母雞形象：介紹中國傳統(tǒng)文化中母雞的象征意義，如母雞代表家庭、母愛等，幫助學生理解母雞在文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生課后閱讀與《母雞》主題相關(guān)的書籍或文章，通過比較不同作品中的母雞形象，加深對課文的理解。

-觀察實踐：建議學生觀察生活中的母雞或其他動物，記錄下它們的行為特點，與課文中的描述進行對比，增強觀察和寫作能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對母雞或其他動物的理解和感受，促進交流與合作。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以母雞為主題進行繪畫、寫作或其他創(chuàng)作活動，通過藝術(shù)形式表達對母雞的情感和對課文的理解。

-保護行動：引導學生參與動物保護的實際行動，如參加動物保護活動、宣傳動物保護知識，將課堂所學應用于實踐。

-文化探索：鼓勵學生探索母雞在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，了解母雞在不同文化背景下的不同寓意，拓寬文化視野。

-互動交流：利用班級微信群或其他信息化平臺，組織學生進行線上交流，分享各自的拓展學習成果和體驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了實物教學，將母雞的模型帶入課堂，讓學生能夠直觀地感受到母雞的外貌特征，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的記憶。

2.我還采用了情境教學法，通過模擬母雞孵蛋的過程，讓學生在角色扮演中深入體驗母雞的慈祥和耐心，這樣的教學手段有助于學生更好地理解課文內(nèi)容，提升他們的情感體驗。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己與動物的故事，這樣的互動不僅活躍了課堂氛圍，也讓學生在交流中學會了傾聽和表達。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)容易脫離主題，導致課堂紀律有時難以控制。

2.在教學組織上，我注意到課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容無法充分展開，學生對于某些知識點的理解可能不夠深入。

3.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如母雞的象征意義，我可能沒有講解得足夠透徹，學生可能難以理解。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我將在討論環(huán)節(jié)設置明確的主題和規(guī)則，確保學生能夠圍繞主題進行討論，同時加強課堂紀律管理，保證教學活動的順利進行。

2.為了解決教學組織上