14固體、液體和氣體 說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版

14固體、液體和氣體說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《14固體、液體和氣體》說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版

本節(jié)課選自青島版三年級科學上冊第四單元第三課，主要講述了固體、液體和氣體的基本特征及其相互之間的關(guān)系。通過觀察、實驗和探究，使學生了解三種物質(zhì)狀態(tài)的基本性質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。本節(jié)課與學生的生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學態(tài)度與價值觀以及科學思維。具體包括：

1.科學探究能力：通過觀察和實驗，能夠提出問題、設(shè)計實驗方案，收集和分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

2.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊重事實、追求真理的科學精神，形成對科學探究的積極態(tài)度。

3.科學思維：發(fā)展學生的比較、分類、歸納和推理能力，學會從現(xiàn)象中提取規(guī)律，形成科學概念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于物質(zhì)形態(tài)的基本知識，如冰融化成水、水蒸發(fā)成蒸汽等。他們對物體的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)有初步的認識，能夠識別生活中常見的固體、液體和氣體。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲望。他們喜歡通過觀察和動手操作來學習新知識，對實驗和探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生的思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的觀察來進行簡單的推理和分類。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習固體、液體和氣體的性質(zhì)時，可能會對三態(tài)之間的轉(zhuǎn)換原理感到困惑，難以理解微觀層面的分子運動。此外，實驗操作中可能存在的誤差或失敗，也可能對學生的學習信心造成挑戰(zhàn)。教學資源-教科書《科學三年級上冊青島版》

-實驗材料（如不同狀態(tài)的物質(zhì)樣本：冰塊、水、沙子、石頭等）

-白板和標記筆

-投影儀和電腦

-視頻資料（關(guān)于物質(zhì)三態(tài)變化的科普視頻）

-實驗指導(dǎo)手冊

-學習活動記錄表

-學生作品展示板教學過程今天我們將學習《固體、液體和氣體》這一課。請大家打開教科書，翻到第14課。

1.導(dǎo)入新課

同學們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)都有不同的形態(tài)，你們能告訴我，你們都見過哪些形態(tài)的物質(zhì)呢？（學生回答）很好，今天我們就來學習這三種常見的物質(zhì)形態(tài)：固體、液體和氣體。

2.固體特征探究

首先，讓我們來了解一下固體。請大家觀察一下我手中的物體，這是什么？（展示一個固體物體，如石頭）誰能告訴我，固體有什么特征？（學生回答）對，固體有固定的形狀和體積，不容易被壓縮。

現(xiàn)在，我想請大家從實驗材料中選一個固體物體，仔細觀察它的特征，并記錄下來。你可以和你的同桌一起討論。（學生分組觀察和記錄）

3.液體特征探究

現(xiàn)在，請大家從實驗材料中選一個液體，觀察它的特征，并記錄下來。注意，不要喝或品嘗實驗材料哦?。▽W生分組觀察和記錄）

4.氣體特征探究

最后，我們來探究氣體。氣體有什么特征呢？（學生回答）氣體沒有固定的形狀和體積，它可以充滿整個容器，而且很容易被壓縮。

為了更好地觀察氣體的特征，我準備了一個小實驗。請大家看這里。（進行氣體實驗，如氣球充氣）你們看到了什么現(xiàn)象？（學生回答）是的，氣體可以被壓縮，而且當氣球被放開時，氣體會迅速膨脹。

5.三態(tài)比較和總結(jié)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了固體、液體和氣體的特征，誰能告訴我它們之間的區(qū)別和聯(lián)系？（學生回答）很好，固體、液體和氣體都是由分子組成的，但它們的分子排列和運動方式不同，導(dǎo)致它們有不同的特征。

下面，請大家填寫學習活動記錄表，比較三種物質(zhì)形態(tài)的特征，并嘗試總結(jié)它們之間的聯(lián)系。（學生填寫記錄表）

6.總結(jié)和反思

同學們，今天我們學習了固體、液體和氣體的特征，并通過實驗和觀察來探究它們之間的聯(lián)系。請大家回顧一下，你們今天學到了什么？（學生回答）很好，你們都有很大的收獲。

最后，我想請大家思考一個問題：在日常生活中，你們還能找到哪些固體、液體和氣體的例子？它們有什么共同點和不同點？（學生思考并回答）

今天的學習就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應(yīng)用到日常生活中，繼續(xù)探索科學的奧秘。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述固體、液體和氣體的基本特征，包括它們的形狀、體積和壓縮性等。通過實驗觀察，學生能夠識別三種物質(zhì)狀態(tài)，并理解它們之間的區(qū)別。

2.實踐能力：學生在實驗活動中表現(xiàn)出較高的操作能力，能夠按照實驗步驟進行操作，并記錄實驗結(jié)果。他們學會了如何通過觀察和實驗來探究物質(zhì)的狀態(tài)變化。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過比較、分類和歸納，發(fā)展了邏輯思維和科學思維。他們能夠從實驗中抽象出規(guī)律，形成科學概念，并對物質(zhì)三態(tài)的變化有了更深入的理解。

4.學習興趣：學生對固體、液體和氣體的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論和實驗活動，對科學探究充滿熱情。

5.團隊合作：在分組實驗和討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通和交流，分享彼此的觀察和發(fā)現(xiàn)。

6.自主學習：學生在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠在課后自主查找相關(guān)資料，進一步了解固體、液體和氣體的知識。

7.應(yīng)用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，例如，在日常生活中識別不同的物質(zhì)狀態(tài)，并解釋一些日?，F(xiàn)象，如冰融化、水蒸發(fā)等。

8.科學態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重事實、追求真理的科學態(tài)度。他們學會了客觀地觀察現(xiàn)象，不輕信權(quán)威，勇于提出疑問和假設(shè)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了生活實例，讓學生從熟悉的物體入手，探究固體、液體和氣體的特征，這樣的教學設(shè)計有助于激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在實際情境中應(yīng)用所學知識。

2.我運用了小組合作學習的方式，讓學生在實驗過程中互相協(xié)作，共同探究。這種方式不僅提高了學生的實驗操作能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差，影響了他們對物質(zhì)狀態(tài)的理解。

2.雖然我嘗試引導(dǎo)學生進行自主學習，但仍有部分學生依賴性強，缺乏自主探究的積極性。

3.教學評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學生的學習效果，未能全面反映學生的實際水平。

（三）改進措施

1.為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在課后增加一些簡單的實驗練習，讓學生在課前充分準備，確保實驗操作的準確性。

2.我將加強對學生的個別輔導(dǎo)，鼓勵他們積極參與自主學習，培養(yǎng)他們的探究興趣。同時，我會定期組織課堂討論，讓學生分享自己的學習心得，提高他們的自主學習能力。

3.在教學評價方面，我將采取多元化評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、實驗報告、自主學習記錄等多方面內(nèi)容，全面評價學生的學習效果。此外，我還會關(guān)注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們在學習過程中提出自己的見解和疑問。板書設(shè)