13 人物描寫(xiě)一組-他像一棵挺脫的樹(shù)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫(xiě)一組-他像一棵挺脫的樹(shù)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)講解《13人物描寫(xiě)一組-他像一棵挺脫的樹(shù)》，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)生動(dòng)的比喻和形象的描繪來(lái)刻畫(huà)人物形象，提高他們的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的比喻句，理解其含義，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，使文章更具表現(xiàn)力和生動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用文本中的比喻手法，提高描述人物形象的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文本中的描寫(xiě)方法，培養(yǎng)推理、判斷和創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)作品的解讀與評(píng)價(jià)能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)文本的深入理解，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同，理解文學(xué)作品的深層文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會(huì)欣賞文本中的審美價(jià)值，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析文本中比喻手法的運(yùn)用。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)具體細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。

難點(diǎn)：

1.深刻理解比喻句的內(nèi)在含義和表達(dá)效果。

2.將比喻手法靈活運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)比喻句的理解和感受，教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生深入理解比喻句的內(nèi)在聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用比喻手法描寫(xiě)身邊的人或物，教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻句使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同人物描寫(xiě)實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受比喻句在文本中的運(yùn)用效果，提高他們的欣賞和創(chuàng)作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，增加語(yǔ)言積累，提升對(duì)比喻手法的運(yùn)用技巧。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)講解比喻手法的概念和運(yùn)用技巧；運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流對(duì)文本中人物描寫(xiě)的理解和感受；實(shí)施練習(xí)法，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)比喻句的運(yùn)用。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示文本中的精彩描寫(xiě)，增強(qiáng)感官體驗(yàn)；使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上完成描寫(xiě)練習(xí)，即時(shí)反饋；運(yùn)用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解比喻的含義和效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇通過(guò)展示一組樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每棵樹(shù)的特點(diǎn)。隨后提問(wèn)：“如果讓我們用一種樹(shù)來(lái)形容一個(gè)人，你們會(huì)怎么選？為什么？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入本節(jié)課的主題——《13人物描寫(xiě)一組-他像一棵挺脫的樹(shù)》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出文本中使用比喻手法描寫(xiě)人物的部分。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些比喻句的含義和作用，如何通過(guò)比喻讓人物形象更加生動(dòng)。然后，教師總結(jié)比喻句的特點(diǎn)，并給出一些典型的例子，幫助學(xué)生理解。最后，講解如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用比喻手法來(lái)描寫(xiě)人物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)不同的人物特征，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作比喻句來(lái)描寫(xiě)這些人物。學(xué)生完成后，教師挑選幾份作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同學(xué)習(xí)提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻句在人物描寫(xiě)中的重要性，并提醒學(xué)生在寫(xiě)作中注意比喻的恰當(dāng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中多嘗試使用比喻手法，提升文章的表現(xiàn)力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：選擇一個(gè)熟悉的人物，用比喻手法寫(xiě)一段描寫(xiě)，要求至少使用三個(gè)比喻句。第二天上課時(shí)，挑選幾篇作業(yè)進(jìn)行分享和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.比喻手法的定義與作用

-比喻手法的定義：比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，通過(guò)將兩個(gè)本質(zhì)不同的事物進(jìn)行對(duì)比，借助其中一個(gè)事物的特征來(lái)形象地描繪另一個(gè)事物。

-比喻的作用：使描述更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，加深讀者對(duì)人物或事物的理解和感受。

2.人物描寫(xiě)的基本方法

-外貌描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的外貌特征，如身高、體型、面容、穿著等，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)揭示其內(nèi)心世界和性格特征。

-動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其性格和情感狀態(tài)。

-心理描寫(xiě)：通過(guò)直接或間接的方式揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。

3.文本中比喻句的分析

-“他像一棵挺脫的樹(shù)”：分析比喻句中樹(shù)的特點(diǎn)與人物性格之間的關(guān)聯(lián)，如挺拔、堅(jiān)韌等。

-其他比喻句：分析課文中其他比喻句的含義和作用，如“她的眼睛像兩顆閃亮的星星”。

4.比喻句的構(gòu)成與運(yùn)用

-構(gòu)成：比喻句通常由本體（被比喻的事物）、喻詞（比喻的詞語(yǔ)）和喻體（用來(lái)比喻的事物）三部分組成。

-運(yùn)用：在寫(xiě)作中，要注意比喻的恰當(dāng)性、創(chuàng)新性和生動(dòng)性，避免生硬和牽強(qiáng)的比喻。

5.人物描寫(xiě)的技巧

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)具體細(xì)節(jié)的描繪，使人物形象更加豐滿和真實(shí)。

-個(gè)性描寫(xiě)：根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，選擇合適的描寫(xiě)手法，突出人物的個(gè)性特征。

-情感描寫(xiě)：通過(guò)人物的情感表現(xiàn)，展現(xiàn)其內(nèi)心世界和情感變化。

6.人物描寫(xiě)的實(shí)踐

-仿寫(xiě)練習(xí)：根據(jù)給定的人物特征，嘗試用比喻手法進(jìn)行描寫(xiě)。

-創(chuàng)作練習(xí)：選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧，創(chuàng)作一段描寫(xiě)。

7.課程延伸

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多使用比喻手法描寫(xiě)人物的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞力。

-生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的人物，嘗試用比喻手法進(jìn)行描述，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體展示和實(shí)物輔助，讓學(xué)生更加直觀地感受比喻手法的魅力，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.我引入了互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上完成描寫(xiě)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋。這種即時(shí)反饋的方式讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極分享自己的創(chuàng)作，這種做法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也促進(jìn)了他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)比喻手法的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生難以全面掌握。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是我沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)作缺乏深度，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的指導(dǎo)和示范，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏方向。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解比喻手法，我將在未來(lái)的課程中引入更多豐富多樣的例子，并邀請(qǐng)學(xué)生參與討論，共同分析這些例子的妙處。

2.我將調(diào)整課堂討論的主題，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，