2 臘八粥說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

2臘八粥說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的《臘八粥》一文為教學內容，旨在通過講解臘八粥的制作過程、習俗背景以及文中蘊含的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和民族自豪感。通過分析文中人物形象和描繪手法，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，增強文化自信心。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解和認同，提升語言運用能力，發(fā)展文學鑒賞和創(chuàng)意表達能力。通過《臘八粥》的學習，使學生能夠：

1.理解并運用文中描繪節(jié)日習俗和情感表達的詞匯與句式。

2.感受文本中的文化意蘊，增強民族文化的自豪感。

3.分析文中人物形象，提升閱讀理解與批判性思維。

4.創(chuàng)作與臘八粥相關的短文，展現個人創(chuàng)意和語言組織能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習過有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋等，對節(jié)日習俗有基本的了解。此外，學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗表現出濃厚興趣，喜歡通過故事了解不同的習俗和傳統(tǒng)。他們在閱讀理解方面具備一定能力，能夠理解文本大意，但可能在深度分析和創(chuàng)意表達方面有待加強。學生偏好互動式和體驗式的學習方式，喜歡通過討論、實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《臘八粥》中的傳統(tǒng)文化細節(jié)和地方特色詞匯時可能會遇到困難。此外，分析文中人物情感和創(chuàng)作相關短文可能需要更多指導和鼓勵，以克服表達上的障礙和提升寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：收集與臘八節(jié)相關的圖片、音頻和視頻資料，以輔助講解和增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，提升教學效果。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示臘八粥的圖片，提問：“誰知道這是什么？你們知道臘八粥的來歷嗎？”引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的中國傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午等，讓學生分享對這些節(jié)日的認識和習俗。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《臘八粥》一文的內容，包括臘八粥的制作過程、食材及其象征意義。

-舉例說明：通過舉例說明文中的描繪手法和人物形象，幫助學生理解文本的深層含義。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-文中描繪的臘八粥制作過程給你留下了什么印象？

-你認為文中的主人公對臘八粥有什么樣的情感？

-你還能想到哪些與臘八粥相關的習俗或故事？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，嘗試編寫一段關于臘八粥的短文，描述其制作過程或表達對這一習俗的感受。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調臘八粥的文化意義和文中的人物情感表達。

-讓學生分享自己在寫作練習中的體會和收獲，以及對臘八粥習俗的新認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后收集并整理更多關于臘八粥的資料，下節(jié)課分享。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內容，為深入學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日食譜》：介紹臘八粥在不同地區(qū)的制作方法和食材差異。

-《臘八節(jié)的傳說與習俗》：深入探討臘八節(jié)的由來，以及各地慶祝臘八節(jié)的不同習俗。

-《臘八粥的文化內涵》：分析臘八粥背后的文化意義和象征，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查并記錄自己家鄉(xiāng)臘八節(jié)的習俗，了解臘八粥的制作過程和食材選擇。

-鼓勵學生閱讀其他關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文學作品，如《端午節(jié)》、《中秋節(jié)》等，比較不同節(jié)日的習俗和文學表現。

-學生可以嘗試自己制作臘八粥，記錄下制作過程和感受，并在班級內分享經驗。

-探究臘八粥在不同歷史時期的變化，以及它如何反映社會變遷和人們生活水平的提高。

-學生可以自主選擇一個與傳統(tǒng)節(jié)日相關的課題，進行深入研究，并在課堂上進行報告或展示。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等方式，創(chuàng)作與臘八粥或臘八節(jié)相關的藝術作品，展現個人對傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)意。

-學生可以參與社區(qū)組織的臘八節(jié)活動，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增進對傳統(tǒng)文化的認識。

-學生可以訪問圖書館或利用網絡資源，了解更多關于臘八節(jié)的歷史背景和文化意義，擴展知識面。

-鼓勵學生進行跨學科學習，例如結合歷史、地理、美術等學科，從不同角度探討臘八粥的文化內涵和藝術表現。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-臘八粥的制作過程及其食材。

-臘八節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化意義。

-文中人物的情感態(tài)度和傳統(tǒng)節(jié)日的傳承。

②重點詞匯：

-臘八粥、習俗、食材、熬制、慶祝、傳統(tǒng)、文化、傳承