小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊全套教案設(shè)計(jì)全冊教學(xué)計(jì)劃

本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。本冊教材分造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索四個(gè)方面。具體有繪畫、泥塑、剪造型表現(xiàn)：運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳設(shè)計(jì)應(yīng)用：運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞評(píng)述：欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。本年級(jí)學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。4.運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。形的魅力形體的組合抽象的雕塑學(xué)構(gòu)圖靜物寫生喜怒哀樂夸張的臉神奇的肥皂粉寫意蔬果寫意動(dòng)物學(xué)畫松樹十二生肖風(fēng)箏的魅力微觀世界會(huì)亮的玩具小布偶電腦美術(shù)-對稱圖形旅游節(jié)第19課舞臺(tái)上的布景第20課珍愛國寶-古代的青銅藝術(shù)造型表現(xiàn)1.觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則的造型特點(diǎn)。2.嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面，體會(huì)幾何形和不規(guī)則形組成的獨(dú)特美感。3.體會(huì)生活中形的魅力，樂于用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。運(yùn)用多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面。教師：課件、示范作品、彩紙、剪刀、固體膠等工具。學(xué)生：課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)和色彩知識(shí)的復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、固體膠等工具。一、導(dǎo)入階段師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？二、發(fā)展階段師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2.形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀））：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2.制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、制作一幅畫。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示1.小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2.學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。第二課時(shí)1.啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠找到適合自己的方法。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。一、拓展階段師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2.制作步驟二、學(xué)生作業(yè)1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。三、作品展示小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。四、教學(xué)延伸與拓展思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。造型表現(xiàn)1.了解幾何形體和自然形體，通過形體的組合初步體驗(yàn)立體構(gòu)成。2.欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美；通過設(shè)計(jì)，用重復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫穿等方法，將多種形體組合成一體和諧而又創(chuàng)意的作品。3.引導(dǎo)樂于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。用重復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫穿等方法，用幾何形體和自然形體組合成一件小雕塑有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，將多種形體組合成和諧美觀的造型。教師：幾何形體組成的實(shí)物的圖片、課件。學(xué)生：收集生活中各種形狀的廢舊物品，雙面膠。一、導(dǎo)入階段1.欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的二、發(fā)展階段展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段1..怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（2..讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3..制作步驟（教師示范）四、生作業(yè)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。六、作品展示1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。第二課時(shí)1.充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等各種形體進(jìn)行組合設(shè)計(jì)。2.感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美。理解各種不同形體概念。尋找生活中的各種形體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象能力。一、導(dǎo)入新課二、教師與學(xué)生同步制作2.制作簡單形3.選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。4.裝飾三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子?？纯凑l的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！造型表現(xiàn)1.欣賞雕塑作品，了解抽象和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡約之美并且探究其2.了解藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的；利用各種線、板、塊狀材料，構(gòu)思制作一個(gè)3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑、建筑，形成先計(jì)劃再制作的設(shè)計(jì)理念和以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。如何把具象的形象提煉成抽象的雕塑造型。教師：課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示范工具以及各種線材、板材、塊材。學(xué)生：各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具。一、導(dǎo)入階段1.欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？二、發(fā)展階段1.抽象的特點(diǎn)：幾何形體師問：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）師小結(jié)：想象空間很大由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2.讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3.制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑第二課時(shí)1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。2.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。一、拓展階段1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2.讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3.制作步驟（教師示范）二、學(xué)生作業(yè)1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2.學(xué)生練習(xí)，三、作品展示四、收拾和整理五、教學(xué)延伸與拓展作品造型表現(xiàn)1.通過欣賞繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展感知能力以及表達(dá)和2.通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法則進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和指示的遷移能3.在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過程中，逐步提高學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí)；學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。教師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等。學(xué)生：勾線筆、彩筆等。一、導(dǎo)入1.直接引入正題，學(xué)生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫，美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會(huì)給人凌亂、歪斜的感覺。2.欣賞教材中畫，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會(huì)怎樣？3.揭示課題，板書課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖。二、欣賞討論1.欣賞、分析構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來具體研究一下有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運(yùn)用它們？2.下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運(yùn)用。井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構(gòu)圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩(wěn)當(dāng)。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果和向遠(yuǎn)延伸的效果。3.討論，小結(jié)：A、三角形構(gòu)圖——穩(wěn)定B、井字形構(gòu)圖——嚴(yán)謹(jǐn)C、S形構(gòu)圖——流動(dòng)D、斜線構(gòu)圖——爽利4.學(xué)生作品分析討論不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫時(shí)的體現(xiàn)。三、學(xué)生創(chuàng)作1.跟同桌同學(xué)交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？2.學(xué)生練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。3.進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對巧妙運(yùn)用構(gòu)圖的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給四、作品展示1.作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自已的作品并發(fā)表對自已、他人作品的評(píng)議及對本2.小結(jié)學(xué)生的意見后，補(bǔ)充書中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。五、課后拓展2.在繪畫同樣物體時(shí)可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會(huì)有沒不同？第二課時(shí)通過實(shí)踐理解構(gòu)圖的原則與技巧。一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課1.導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。2.教師演示說明3.靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：明確、大小、位置、比例適度。不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?、?dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)造型表現(xiàn)1.通過欣賞、討論中外畫家和同齡人的靜物寫生作品，了解靜物寫生的多種表現(xiàn)形式，提高審美感知能力，拓展審美視野以及表達(dá)能力。2.通過運(yùn)用線描寫生的方法，表現(xiàn)熟悉的生活用品，發(fā)展觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。3.通過寫生過程中感受美和體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。認(rèn)識(shí)線描寫生的藝術(shù)特征以及掌握寫生的技巧。運(yùn)用線條生動(dòng)表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。教師：課件、教材、靜物作品、繪畫媒材等。學(xué)生：勾線筆、繪畫鉛筆等工具。一、導(dǎo)入階段1.欣賞一組照片（感受照相取景）二、發(fā)展階段1.什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定2.欣賞一組靜物寫生畫3.觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、?。磺?、后、左、右等三、拓展階段1.寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實(shí)性2.如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對象3.寫生步驟：（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展1.多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。2.講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。第二課時(shí)1.通過教學(xué)活動(dòng)，了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。一、拓展階段1.寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實(shí)性2.如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對象（師示范）3.制作步驟（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）4.仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序二、學(xué)生作業(yè)1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。三、作品展示學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。四、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。五、教學(xué)延伸與拓展多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。造型表現(xiàn)1.觀察人物五官的變化與情緒的表達(dá)，學(xué)習(xí)喜怒哀樂的表現(xiàn)方法。2.欣賞古今中外名畫中人物形象的生動(dòng)表現(xiàn)，模仿各種表情，體會(huì)不同情緒，畫一下人物觀察人物的表情，了解五官的表情特征和表現(xiàn)方法。畫人物的不同表情，表達(dá)人物的喜怒哀樂。教師：課件、范作、畫筆、作業(yè)紙。學(xué)生：人物頭像照片、畫筆。一、組織教學(xué)二、講授新課1.激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩a.（1）請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。地把自己所選的色卡展示在黑板前。）c.（3）請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。2.觀察表情，感受特征3.引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵（1）提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（2）討論人類與大自然的人文關(guān)系。三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：1.可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。2.展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。四、作業(yè)展評(píng)五、課堂小結(jié)六、課后拓展1.回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2.可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。第二課時(shí)1.學(xué)生學(xué)會(huì)喜怒哀樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方。2.學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。掌握喜怒哀樂表情的特征。運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜怒哀樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。一、激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受）體驗(yàn)色彩情感性出示課題（喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征做游戲，展示不同的表情請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情揭示大自然的表情從而引申表情的豐富內(nèi)涵，討論人類與大自然的人文關(guān)系。造型表現(xiàn)1.知道夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的手段之一，通過夸張臉型、五官、表情畫或做一件“夸張2.欣賞夸張而精彩的美術(shù)作品，研究夸張的繪畫方法。3.體會(huì)夸張的手法帶來的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對人物進(jìn)行夸張的藝術(shù)手法。掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。教師：課件、各種美術(shù)工具材料制作的表現(xiàn)人物夸張的作品。學(xué)生：紙張、繪畫工具。一、組織教學(xué)二、講授新課揭題：夸張的臉很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)?！肚嚆~人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)?！侗狈蕉嗦勌焱酢罚褐袊鞔鸾痰袼?，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。（2）欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。（3）請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片（4）提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三、作業(yè)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。五、作業(yè)展評(píng)六、課后拓展1.用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2.對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。第二課時(shí)用繪畫的方式表現(xiàn)夸張的臉?？鋸埖氖侄呜S富，表現(xiàn)效果美觀。突出夸張的創(chuàng)意，各部分表現(xiàn)和諧。一、導(dǎo)入討論兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。二、欣賞陶藝學(xué)生作品啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作三、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)造型表現(xiàn)1.通過體驗(yàn)在未干的上色畫質(zhì)上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫面效果，拓寬學(xué)生對繪畫領(lǐng)域2.引導(dǎo)根據(jù)制作好的彩色底板所產(chǎn)生的效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅抽象畫。3.通過嘗試體驗(yàn)皂粉撒點(diǎn)作畫，體會(huì)創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，激發(fā)美化生活的愿望。如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。能根據(jù)彩色底板所產(chǎn)生的特殊畫面效果進(jìn)行裁剪和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅抽象裝飾畫。教師：課件、示范用具、筆刷、顏料、調(diào)色盤、紙板、肥皂粉等材料。一、設(shè)置懸念1.教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未2.向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？3.學(xué)生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉……4.出示課題二、欣賞啟思1.展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。三、制作底版1.教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)。復(fù)習(xí)同種色、類似色、對比色、調(diào)和色等配色方法。2.回憶老師之前的演示步驟,說說制作彩色底版的步驟選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉。3.教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。4.學(xué)生嘗試制作彩色底版四、創(chuàng)意制作1.教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。2.學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作。五、交流評(píng)價(jià)2.交流互評(píng)、自評(píng)3.教師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展請學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？七、教師小結(jié)造型表現(xiàn)1.了解筆墨在中國寫意畫中的地位，了解“隨類賦彩”的蔬果著色法。2.通過欣賞寫意蔬果的水墨畫，感受水墨和色彩的協(xié)調(diào)和諧，運(yùn)用筆、水、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果，使主體更突出。3.感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。知道墨分五色和用墨、用筆的方法，運(yùn)用墨和色彩臨摹一副寫意蔬果。較好的運(yùn)用筆法和墨色的變化創(chuàng)作出寫意蔬果，畫面色彩與墨色的搭配力求協(xié)調(diào)和諧。教師：名家寫意蔬果作品，寫意畫所需的工具材料。一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集蔬果的二、導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們每天都吃水果蔬菜嗎？你喜歡吃哪種水果蔬菜呢？誰能給老師和同學(xué)們介紹介今天就請同學(xué)們一起感受一下國畫的樂趣。出示課題：寫意蔬果三、觀察欣賞教師演示1.用筆：用筆方法分為中鋒運(yùn)筆，側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運(yùn)筆方法。2.用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān)系。四、嘗試體驗(yàn)通過剛剛欣賞教師演示，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。教師巡視指導(dǎo)并提出問題。2.你覺得蔬果中哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆？側(cè)鋒運(yùn)筆呢？（葉子適合側(cè)鋒運(yùn)筆，蔬果的輪廓比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆。）五、欣賞分析欣賞1.師：請同學(xué)們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。3.分析所欣賞寫意蔬果的作畫流程。4.分析運(yùn)用的那些運(yùn)筆方法，用墨方法。5.畫面中還運(yùn)用了哪些顏色？在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。六、聯(lián)想創(chuàng)造七、自評(píng)互評(píng)教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。八、拓展欣賞造型表現(xiàn)1.了解寫意動(dòng)物畫的筆墨特點(diǎn)，運(yùn)用水、墨、色表現(xiàn)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點(diǎn)。2.通過欣賞名家作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用筆、墨、色概括表現(xiàn)動(dòng)物的方法，畫出動(dòng)物特點(diǎn)。3.欣賞名作，體會(huì)水墨動(dòng)物畫的美。用筆、墨、色概括動(dòng)物的形體、動(dòng)態(tài)、神情等特點(diǎn)，用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動(dòng)物。巧妙的運(yùn)用筆、墨、水概括表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。教師：水墨動(dòng)漫，動(dòng)物攝影圖片及名家寫意動(dòng)物作品圖片，寫意畫所需的工具材料。一、欣賞感受導(dǎo)入新課1.教師課件展示水墨畫動(dòng)畫片，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞，激發(fā)情趣）2.學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫片有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)國畫的特點(diǎn)。作為新課的課前預(yù)習(xí)工作）3.導(dǎo)入新課——《水墨畫動(dòng)物》二、學(xué)習(xí)探究1.小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫的基本繪畫技法：結(jié)合原來學(xué)過的國畫技法，進(jìn)行練習(xí)（用筆的基本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法）2.課件展示各種繪畫技法的作品請學(xué)生欣賞比較并分析。體會(huì)水墨畫和其他畫法有什么不同？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（水墨寫意為主，體現(xiàn)中國畫特色，形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖?.課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書本后回答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有何區(qū)別？4.課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。三、演示啟發(fā)2.教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。（1）用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。（3）接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。3.小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？（如熊貓，蝦的畫法等）四、創(chuàng)作練習(xí)1.作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。五、展示交流六、課外延伸課后請學(xué)生搜集國畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品，體會(huì)技法要點(diǎn)。造型表現(xiàn)1.了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹。2.通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。3.體會(huì)松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。巧妙運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。教師：贊美松樹的詩詞、名家松樹作品圖片、松樹的攝影圖片、國華所需的工具材料。學(xué)生：毛筆、調(diào)色盤、墨汁等工具。一、賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。學(xué)畫山水畫二、新授1.山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A2.師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的3.師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。4.欣賞中國畫其他技法點(diǎn)津。三、引導(dǎo)創(chuàng)作1.欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2.小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。3.請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。四、學(xué)生創(chuàng)作1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。3.幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。五、作業(yè)展評(píng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。六、課后拓展1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。2.利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。造型表現(xiàn)1.了解生肖的來歷，培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。2.學(xué)會(huì)用彩泥制作富有個(gè)性的十二生肖形象。了解十二生肖文化背景。學(xué)會(huì)用彩泥塑造有創(chuàng)意的十二生肖形象。引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個(gè)性的十二生肖形象。教師：搜集與生肖有關(guān)的圖片資料，制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備彩泥、泥塑范作等。一、組織教學(xué)二、講授新課1.導(dǎo)入：“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蔽锲罚┻@十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧學(xué)生討論）十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"（3）剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖五、拓展延伸1.欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。2.了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對長輩的關(guān)心。第二課時(shí)使用彩泥制作十二生肖。如何運(yùn)用各種技法制作生肖作品。創(chuàng)作出有民族特色的生肖作品，并體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。2.用白色紙條時(shí)，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍(lán)、紅等，以使對比強(qiáng)烈，立體3.當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美二、學(xué)生作業(yè)從書中選擇一個(gè)自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。三、展示學(xué)生作品選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自設(shè)計(jì)應(yīng)用1.了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，如中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)特征和制作方法。2.培養(yǎng)收集信息的能力，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。3.培養(yǎng)審美素養(yǎng)，激發(fā)對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和制作方法，運(yùn)用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱形風(fēng)箏。板式菱形風(fēng)箏中骨架的左右對稱和重心問題。教師：竹條、風(fēng)箏紙、風(fēng)箏圖例、課件、雙面膠、棉線、風(fēng)箏線板。學(xué)生：竹條、風(fēng)箏紙、雙面膠、棉線、風(fēng)箏線板、飄帶。一、組織教學(xué)檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、講授新課1.引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。3.師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：風(fēng)箏簡史4.引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：中國風(fēng)箏的玩法：《全唐文》"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工……·動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。（1）斗風(fēng)箏：宋朝已有"以相勾引……線絕者為負(fù)。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚（2）裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。（3）"送飯"（叫"碰"是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。（4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全。?）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。5.欣賞風(fēng)箏的圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。傘……7.引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)8.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。四、評(píng)價(jià)、交流、展示引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。五、收拾整理收拾整理自己的桌面和垃圾。六、課后延伸利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽第二課時(shí)完成板式菱形風(fēng)箏的制作，并進(jìn)行彩繪。風(fēng)箏的骨架架構(gòu)，彩繪的圖案排版。風(fēng)箏的美觀與牢固程度。1.奇思妙想階段：啟發(fā)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的初步設(shè)想，談?wù)勅绾谓Y(jié)合身邊的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具2.教師結(jié)合范圖講述制作風(fēng)箏的最簡易的步驟。技法一：先將竹條綁成十字形，然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在紙架上，再用一根線拴在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根拴在下面3.欣賞不同造型的風(fēng)箏圖片，從風(fēng)箏的骨架結(jié)構(gòu)上鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具的完美結(jié)合這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作出更多不同造型的風(fēng)箏造型表現(xiàn)1.了解認(rèn)識(shí)微觀世界，學(xué)會(huì)從不同角度體悟、觀察、探究事物的結(jié)構(gòu)和美感。2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線等造型元素，表現(xiàn)出觀察到的微觀世界的節(jié)奏、韻律、疏密的美。3.養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及熱愛大自然的觀察微觀圖像，用點(diǎn)、線、色彩結(jié)合的方法描繪微觀世界的圖形。較好的運(yùn)用點(diǎn)、線的節(jié)奏、韻律、疏密等方法來表現(xiàn)微觀世界。教師：課件、各種美術(shù)工具材料制作的美術(shù)作品、顯微鏡或放大鏡、范畫、標(biāo)本。學(xué)生：紙張、美術(shù)工具材料。一、組織教學(xué)二、講授新課（1）多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法：a.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。c.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：a.兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象b.螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。2.發(fā)展、表現(xiàn)階段（1）通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢。（2）以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。（3）運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思（4）注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)1.作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2.談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。第二課時(shí)觀察微觀世界，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。微觀世界所體現(xiàn)出的美感。運(yùn)用點(diǎn)、線、面等手段表現(xiàn)微觀世界。發(fā)展階段1.通過線條的粗細(xì)蔬密曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢2.以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感3.運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情4.注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具設(shè)計(jì)應(yīng)用2.發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3.通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作會(huì)亮的玩具的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。根據(jù)燈泡或各種光源發(fā)光的原理，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。教師：多媒體資料、教師作品、學(xué)生作品等。學(xué)生：收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料。一、組織教學(xué)二、講授新課1.激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。（1）引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會(huì)亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）（2）發(fā)展階段現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會(huì)亮的"玩具"?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了"會(huì)亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我造型表現(xiàn)1.欣賞各種小偶人，感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝。2.嘗試運(yùn)用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案和手感，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。3.感受親手制作的小布偶的質(zhì)感和拙樸，體驗(yàn)用小布偶進(jìn)行表演的樂趣。用身邊所能找到的材料，制作一個(gè)可以站立的小布偶。小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教師：課件、收集各種不同形式的小布偶資料。學(xué)生：各種廢舊材料，見到、白乳膠等工具。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶你們?nèi)ァ爸概紕≡骸笨幢硌荩貌缓茫浚ㄕn件出示表演視頻）我們把這些套在手指的玩偶稱為手指偶。今天我們就來學(xué)習(xí)制作手指偶。（出示課題：玩偶大本營——手指偶）二、互動(dòng)學(xué)習(xí)，探索體驗(yàn)1.探索體驗(yàn)師：哪位同學(xué)愿意來把這些手指偶拆開?（一生拆手指偶）師：這個(gè)手指偶是什么形狀的紙做出來的?師：這個(gè)手指偶是由一張長方形的紙折疊后，再剪一些裝飾物，打扮成人物的形象。師：請同學(xué)們把書翻到19面，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請?zhí)岢鰜?。示）請同學(xué)們看看。漂亮嗎？這些手指偶又是怎樣制作的呢？師：說得一點(diǎn)沒錯(cuò)，真是善于觀察的孩子?？磥恚瑢W(xué)們在設(shè)計(jì)手指偶時(shí)方法有很多。可以先畫再粘貼；可以直接剪出動(dòng)物形象，然后粘貼。3.欣賞拓展師：老師這兒有段同學(xué)自編的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲。不一會(huì)，草地上聚集了很多的小玩偶，它們唱歌、跳舞、做游戲，大家玩的真高興！三、奇思妙想，巧手表現(xiàn)四、表演展示，評(píng)價(jià)反思師：同學(xué)們的手指偶都制作完了，現(xiàn)在把你們的小偶人給大家展示一下吧。（學(xué)生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。）五、課后拓展，總結(jié)下課今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開心望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們第二課時(shí)用各種廢舊材料制作小布偶。小布偶的制作方法與過程。合理運(yùn)用搜集到的各種廢舊材料，相互搭配組合。一、嘗試制作1.學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小玩偶，注意制作精致，把最漂亮的2.學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。通過學(xué)生之間的交流分析，利用小組各位同學(xué)帶的材料制定制作方案，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能二、自評(píng)互評(píng)教用自評(píng)的方式介紹自己的玩偶，用集體評(píng)議的方式比一比誰做的玩偶有趣又新奇。請學(xué)生談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶皠?chuàng)作過程的體會(huì)。最后，將制作的玩偶集中起來進(jìn)行一個(gè)表演活動(dòng)，大家一起自由評(píng)價(jià)與欣賞。大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，現(xiàn)在小組一起玩玩、講一講關(guān)于手指偶的故事吧。三、課堂總結(jié)今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開心望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們造型表現(xiàn)1.了解Windows畫圖板中各種工具的綜合運(yùn)用。2.通過看、試、說，嘗試運(yùn)用電腦“畫圖”中編輯菜單中的復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等工具，創(chuàng)作出軸對稱圖形，并添加背景。學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖形。用多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖形。教師：有關(guān)對稱的圖片資料、實(shí)物、影響及相關(guān)電腦美術(shù)作品、課件。一、組織教學(xué)二、講授新課1.演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對稱圖案制作簡易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。2.欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)3.探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出“復(fù)制、粘貼”命令。4.熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫圖板里唯一5.熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的“復(fù)制、粘貼”選項(xiàng)，圖像菜單下“旋6.制作對稱圖案：（1）用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。（2）嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖（4）用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7.對稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應(yīng)注意：（2）復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)四、課后拓展1.把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2.鼓勵(lì)用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面綜合探索1.了解本地的旅游資源，包括自然旅游資源和人為旅游資源。2.參照本地地圖，以小組合作的方式，手繪旅游路線圖。3.通過對本地風(fēng)土人情的了解，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4.通過小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。收集本地的旅游圖片，了解本地的人文、自然旅游資源，設(shè)計(jì)旅游路線圖。設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的本地旅游路線圖。教師：準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐貓D，收集各類旅游節(jié)海報(bào)、宣傳手冊、旅游地圖等參考資料。學(xué)生：帶著問題調(diào)查當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，采用速寫、照片等方式記錄，收集當(dāng)?shù)氐匾?、組織教學(xué)二、講授新課欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)2.發(fā)展階段（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊子。學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。四、作品展示師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。第二課時(shí)通過對本地旅游資源的了解，制定合理的旅游路線圖。旅游路線圖設(shè)計(jì)合