2024年識字5教案設(shè)計

2024年識字5教案

識字5教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2.觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3.了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)時間：兩課時。識字5精品教案教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1.同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎?（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

2.播放臺風(fēng)的錄象資料，說說臺風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的

景象。

3.夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還

看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1.自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2.四人小組讀。

3.教師出示詞卡，檢查正音。

4.用夏、臺、桃、瓜口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2.四人小組讀。

3.指名讀。

4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2.請說說夏、梅的筆順。

3.說說你是怎樣記注生字的。

4.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)夏、瓜。

5.學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了開了從南方飛回來了。

2、夏天到了開了__________忙著捉蚊子。

3、秋天到了開了__________熟了___________在唱著動聽的‘歌。

4、冬天到了開了___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

教學(xué)后記：學(xué)生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。

第二課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字了的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識常見的動植物。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、看圖學(xué)詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、四場、誰來說說圖上畫了

哪些動物？

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識蟲字旁和雨字頭，找出帶有蟲和雨這兩個偏旁的字,讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆I順。

3、重點(diǎn)反饋桃、蛙、荷的筆I順。

4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學(xué)后記：

1.學(xué)會了本課生字，掌握了這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

2.通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5精品教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

識字5教案2

《識字5》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀諺語,就只累諺語的興趣。

3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)，匯報展示，課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)

1、實驗質(zhì)疑，引出課題。

(1)、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

(2)、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話.

(3)、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語，板書《識字5》.

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)、會認(rèn)課文中的10個生字，理解生字的意思。

(2)、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。

(3)、會正確、流利地朗讀課文。

(4)、展示課外收集的諺語。

(5)、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘)

(一)、基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)

1、我會拼讀生字。

移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

2、我會用這些生字組詞。(如：移動、火柴、繩子)

3、我會讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀)

4、我知道這些生字的‘意思。

5、我會寫田字格里的生字。

斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

(二)、學(xué)文展示。

1、我會把課文讀流

2、我知道”人心齊，泰山移”的意思。

(三八創(chuàng)作性展示。

1、展示個性學(xué)習(xí)生字。

(1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)

(2)、被口道"柴、易”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，"斤"是獨(dú)體字。

(3)、我認(rèn)識這些字的部首。(如："移"字是"禾"旁)

(4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如："柴"，是山上的樹木。)

(5)、我會用編字謎的方法來識字。

(6)、我會用加一加的方法來識字。

(7)、我會用換部首的方法來識字。

(8)、我要用組詞的方法來識字。

2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。

(1)、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

(2)、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。

(3)、我會做課后的“看看寫寫"。

(4)、我會背誦這些諺語。

3、生字書寫展示。(我會寫)

(1)、我會讀這些生字。

(2)、我會把這些生字寫漂亮。(學(xué)生獨(dú)立寫字，展示)

三、拓展延伸。(約7分鐘)

1、我會給這些生字?jǐn)U詞。

2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

(1)、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)、三個臭皮匠,抵得上一個諸葛亮。

3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，讓我們的班級越

來越棒！

四、作業(yè)設(shè)計。

1、抄寫課后"我會寫"中的生字二遍，并各組三個詞語。

2、背誦課文。

3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

識字5教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語，理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語。

3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

二、認(rèn)讀生字

1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

3、指名讀諺語。

4、認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟。

1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。

2、小組里說說自己對每個諺語的理解，

3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？

4、教師范讀，學(xué)生仿讀。

5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。

6、全班齊讀。

四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的.生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字，指名讀諺語。

二、認(rèn)讀生字

1、結(jié)合生活實際識字。

2、齊讀課本中的諺語。

三、寫字指導(dǎo)。

1、仔細(xì)觀察，找找相同之處。

2、寫字知道:重點(diǎn)指導(dǎo)"挑、折、根、滿"。

3、"看看寫寫"：讀拼音，寫諺語。

識字5教案4

《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容

生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生在“讀讀,想想，猜猜，做做"的活動中主

動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難

要開動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。

1.認(rèn)識"團(tuán)、量”等12個生字，會寫"誰、怕"等6個生字。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說巴自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

1.認(rèn)識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？（出示詞語"困難"。）

你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?（學(xué)

生相互交流。）是啊!遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里

的導(dǎo)語）

2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個

愛動腦、會動腦的人嗎?（想）

3.那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目姑咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚

主持這次“猜謎闖關(guān)"大賽。"猜謎闖關(guān)"還要評選出“智慧星"，你們有信心闖關(guān)成為智慧星

嗎?（有）

二、闖關(guān)游戲，識記生字

（一）猜謎闖第一關(guān)

1."猜謎闖關(guān)"現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎

語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法?（自由讀書）

2.剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎?（"眾"）是我們學(xué)過的三人

"眾"，對嗎?（畫外音咕咚說話：猜對了!祝賀你們!）現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一

讀，要讀準(zhǔn)字音喲!（自由讀第一則謎語）

3.我們通過讀書猜出謎底是"眾"。這次可有難度了，誰能通過表演讓大家猜出謎底是"眾"

呢?（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說"團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也

不離群"，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示"團(tuán)結(jié)""力

量，，“誰〃三個詞。在，團(tuán)，和"量，，上加紅點(diǎn)。

4.編字謎識記"團(tuán)""量"。

（1）（多媒體課件）"團(tuán)""量"是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看

??！"國"字里邊的"玉"慢慢地變沒了，把"才"字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀!（變成了"團(tuán)"）

我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給"團(tuán)"編個字謎吧！"國字玉出門，人才進(jìn)

了門「"團(tuán)"和"結(jié)"組成好朋友，"結(jié)"念第幾聲呀!（第二聲）大家一起讀詞語。

（2）猜謎語有趣,編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎?（元旦到，家里真熱鬧。）

（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀!（邊做動

作邊齊讀第一則謎語）

（二）猜謎闖第二關(guān)

1.祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎

語?（指名讀第二則謎語）

2.小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎?（秋）

能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法啊?（相互交流）你們都是愛動腦筋的‘

孩子。我們再來看看侈媒體演示‘秋"），把這則謎語讀T賣好嗎?（自由讀第二則謎語）

3.這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請以四人一小

組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務(wù)：（1）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。

（2）想一想:想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

4.（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力認(rèn)識了

哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?（學(xué)生自由交流"相、遇、及、時、攻"生字

的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

5.多聰明的孩子啊!既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才

我們通過大家的齊心協(xié)力Zh伙伴互相交流想法認(rèn)識了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，

我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?（總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、

動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）

6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!（祝賀你們!

闖過第二關(guān)）

（三）猜謎闖第三關(guān)

1.第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組

共同努力的成果呀!同學(xué)們，你們在合作的時候，要怎樣做呢?（相機(jī)出示同卡：互相尊重，認(rèn)識

生字"互、尊、重"）

2.認(rèn)識"令""純"

"令"字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)"今"和"令"之間的關(guān)系給它編一個字謎

嗎?（今天多一點(diǎn)）我們在哪里最常見到"純"字?（聯(lián)系生活記憶生字）

3.同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重。"互相尊重”可少不了一個字呢!是什么字呢!它就藏在

第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。

這則猜謎的謎底到底是什么?（自由讀T第三則謎語。）

4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了?？垂具说谋砬?，它有什么話要

說?咕咚你有話想說嗎？"我想來驗證一下謎底‘青’是否正確J那好，讓我們一起去看看。（課

件演示"青”與其他4個偏旁組成的字）

5.咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說"祝賀你們，闖過第三關(guān)!"大家今天表現(xiàn)得這么出色，

為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!（學(xué)生："智慧樹，智慧果，智慧樹下

你和我，歡樂多又多?！保?/p>

三、智慧樹樂園，鞏固生字

（一）摘智慧果比賽

1.小朋友，大家好!歡迎你們來到"智慧樹樂園"。今天你們在“猜迷闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常

優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行"摘智慧果比賽"了。你們有信心璃到智慧果嗎？

請你自己先讀一讀。

2.講游戲規(guī)則：你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果?？凑l摘到的

智慧果多比賽過后，誰就能評選為“智慧星"再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

（二）找朋友

每個小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

1.先讀一讀題卡上的字。

2.連線組詞。

3.讀一讀組成的詞語。（匯報學(xué)習(xí)成果。）

（三）讀句子

1.這真是一場及時雨??！

2.我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

3.小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

㈣猜字謎游戲

1.四四方方一座房，才字里面裝。

2.日下一橫長，里字下邊藏。

3.千里相逢在一起。

四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語

游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次

魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作，再來讀讀這

三則謎語。

五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的字。教師：”你認(rèn)為哪個字比較難寫?（跟、量、最）"

2.老師："你想提醒大家在寫字的時候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說

一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.抓住要點(diǎn)，板書示范。教師："寫‘量、最’這兩個字時，上面的‘日’要寫扁一些，中

間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。"

4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。

（放音樂）

5.小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

六、拓展延伸，走向課外

猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋，還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,

也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我

們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

識字5教案5

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。

如"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園"都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自

身。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識記10個生字是本課的重點(diǎn)。

對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時全課時

教學(xué)理念

語文課程規(guī)范指出："同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體J以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有

自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。"在讀課文中，

你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？"作為一個開放性的問題設(shè)計這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)

的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天老師給你們帶來一位朋友大家看他是誰?出示課件他就是小朋友最喜歡的小博士，

他還帶來了一些未附I,看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同

學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來一個人的力量集體的力量__________誰能不能舉個例子

來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》0

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的'朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。

2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)”人心齊，泰山移"圖片抗洪，加深對諺語的理解。

(2)"人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解"計謀”的意思。

(3)"一根筷子容易折，一把筷子難折斷"。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

（4）"樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤"。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩"的畫面，來理解這句諺語的意思。

（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹，地上篦的小兔、大象、小狗等

點(diǎn)擊他們會出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動物.你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要

得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最

有信心。

五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，"人心齊，泰山移”等，卻

作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有T玩

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

識字5教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個生字，會寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語。

3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，

2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。

3、小組合作

4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、感悟諺語所包含的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入"天氣諺語城"，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)

們今天老師要帶你們?nèi)特別的城堡旅游T,同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識

字5教案

出示：

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，來日晴。

請同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著

我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相

信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個名字的。

出示：識字五中的三句話

（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下"起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣

盎然地走進(jìn)《識字五》。）

3、導(dǎo)出課題，齊讀。

二、初讀諺語，趣味識字：

1、老師給同學(xué)提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上

記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。

2、學(xué)生自由讀。

3、趣味識字：

a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音

的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

b、出示"搓繩"，做動作來理解。

c、出示"斤、近"，說說你的發(fā)現(xiàn)。

d、玩"快樂列車"的游戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了"快樂列車"，和我們一同開往"諺語城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、

焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

同學(xué)們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢？

（雷司語）

（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒it的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通

過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）

三、讀中感悟，鞏固識字

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀

的圖標(biāo)。）

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）

a、人心齊,泰山移。

1、指名讀。

2、出示"移"通過做動作來理解：大家移一移你的4:凳，很容易吧！如果是一塊大石頭,

你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎?

3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，

好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）

4。再讀第一句。

b、"人多計謀廣，柴多火焰高。"

1、指名讀，分排讀，齊讀。

2、出示"謀、柴、焰"小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。

3、全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總

結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好??！

4、再讀諺語。

c、"一根筷子容易折，一把筷子難折斷。"

1、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。

2、說說你明白了什么？

3、引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

4、男生女生合作讀，齊讀。

5、鞏固識字："容易"的反義詞是什么？"折"為什么是提手旁？

d、"樹多成林不怕風(fēng)，線多差繩挑千斤?！?/p>

1、自由讀，指名讀。

2、猜字游戲："搓、繩、斤"，鞏固生字。

e、"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。"

1、指名讀，你喜歡哪個詞？

2、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，

你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

四、整體感知，加強(qiáng)理解

1、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨

即用電腦打出。

五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共

同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？

2、觀察"容、滿"在田字格的位置。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

六、課外延伸：

大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城""農(nóng)業(yè)諺語城’"團(tuán)結(jié)協(xié)作城"

中去。

識字5教案7

教材分析

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。

如"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園"都可以作為我們的座右銘，用來時日攘醒自己，教育自

己。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識記10個生字是本課的重點(diǎn)。

對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來T立朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他

還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，

你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：

(1)”人心齊，泰山移"圖片抗洪加深對諺語的理解。

(2)"人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解"計謀”的意思。

(3)"一根筷子容易折，一把筷子難折斷"。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

⑷"樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤"。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩"的畫面，來理解這

句諺語的意思。

（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛

開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的‘理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上篦的小兔、大象、小狗等

點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物?你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條I牛，就要

得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字

組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象,比如，"人心齊，泰山移”等，卻

作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有T玩

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

教學(xué)反思：

第斯多惠說過："知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，獨(dú)立地掌握它們?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，喚起主動識字的情感，這是新課程所提倡的。學(xué)生在主動識字情感

的支配下，自主識字、交流、合作，能感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。在本課

中，學(xué)生有的用謎語記生字，有的用講故事的方法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用

熟字稍加變化記生字，課堂氣氛活躍；我不斷地給予學(xué)生贊美，讓課堂洋溢著民主平等的氛圍。

在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。

識字5教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"團(tuán)、量”等12個生字。會寫"誰、怕"等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

一、借助"多"字，學(xué)習(xí)諺語。

1.引出"多"字，揭示課題。

小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的‘孩子一定都很聰明！老師寫一個漢字，

考考大家，看你們能不能認(rèn)識這個字。板書":可以猜一猜。

在古代，甲骨文中的"多"就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示"多"呢？

師：古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。

比如這個"多"字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史,

自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。

低年級學(xué)生認(rèn)知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以"趣”貫穿全文，以激發(fā)學(xué)生的

興趣入手，以興趣為老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀這五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識的，借助拼音多讀幾遍。

（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。）

2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀，互相糾正讀錯的讀音。

（卡片出示容易讀錯的字"搓"）師：認(rèn)識這個字，嗎？

3、搓搓小手做搓的動作。

結(jié)合實際，動手操作，讓學(xué)生理解詞義，起到事半功倍的作用。

4、再出示“搓繩"師：讀這個詞同時做動作。學(xué)生讀詞語并做動作。

5、出示"謀"、"柴"提醒大家注意。生讀。

二、借助圖畫，理解涵義。

1.圖意結(jié)合，識字寫字。

老師剛才介紹大家讀這五條諺語時，說這幾條諺語都說到一個"多"字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.體驗實踐，識字寫字。

剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語說到四"多"。這其實告訴我們?nèi)硕嘁挥嬛\

廣。人多一力量大。其余三條諺語沒用到"多"字，就與"多"沒有關(guān)系嗎?

3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說的是什么多？沒有"多"字呀，

哪個地方表示筷子"多"？

4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的

孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。

5、板貼這幾個字。"斤，根，滿"用換一換，加一加等方法識記。

6、學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個字。

7.揭示諺語涵義。

三、深入鞏固，智慧延伸。

1、生字在句子中，大家都會認(rèn)了，老師把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎?

生開火車識字、組詞。

2、聽寫8個生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。

識字5教案9

1、認(rèn)識10個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

3、通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

1、能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

2、能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

1、能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

2、通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)

氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的‘故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪

位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生明白"人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）

3、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

2、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào)。

3、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！

4、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生T認(rèn)讀本課的

生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

5、小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？

三、朗讀感悟,理解品味

1、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進(jìn)行講解。

⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語"人心齊，泰山移"的含義。

⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得E王的圖片，幫助學(xué)生理解諺語"人多計謀廣，柴多火焰高”的

含義。

⑶"一根筷子容易折，一把筷子難折斷"。

教師請同學(xué)到前面來做實驗：請T立女同學(xué)來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把

筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)

學(xué)生理解"容易"的反義詞是"困難"。

⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學(xué)生理解諺語"樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩

挑千斤”的含義。

⑸師：春天是怎樣的景象?（百花盛開），出示畫面，幫助學(xué)生理解"一花獨(dú)放不是春，百

花齊放春滿園”的含義。

3、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、教師小結(jié)

今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生

活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

五、課外拓展

老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我便開個諺語發(fā)布會，看看

哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

1、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

2、眾人劃槳開大船。

3、寧可做過，不可錯過。

4、讓人一寸，行理一尺。

5、兩虎相斗，必有一傷。

6、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

7、一爭兩丑，一讓兩有。

識字5教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫"誰、怕、跟、涼、量、最"6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

教學(xué)時間：

2教時

教學(xué)流程：

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語。

2.學(xué)會8個生字。

3會寫"誰、怕"。

一、談話導(dǎo)入新課

1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)

識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2.出示課題“識字5"。

二、朗讀課文，自主識字

1.初讀全文，不認(rèn)識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。

3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識字

（一）謎語1

1.同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

逐句出示（人---從-----眾）

2.認(rèn)識2個生字"團(tuán)、量"。

"團(tuán)結(jié)、力量"帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語---------去掉"結(jié)、力"認(rèn)讀生字

3.用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

（二）謎語2

1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方

法：

讀——把這一小節(jié)認(rèn)真讀會；

想——展開想象，體會句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認(rèn)——認(rèn)識生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選

其一）

3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)合作已色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個謎語交流的先后順序）

1）交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎■:吾3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的'方法識記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識字

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫“誰、怕"

L描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語。

2.學(xué)會4個生字。

3會寫“跟、涼、量、最"。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀8個生字。

2.復(fù)習(xí)"請、晴、清、精、睛"。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語。

1.交流謎語3時，清學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。

2.學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

3.學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

4.指導(dǎo)朗讀

三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最,

L描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。"跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

"跟"：強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

"量""最"：中間一橫長，橫與橫之間緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴(kuò)展活動

1.把三個謎語出給家人猜。

2.收集一些謎語，準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動。

課后記：

識字5教案11

設(shè)計思路

《識字5》是人教版4浮語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容

生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識

字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開

動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識團(tuán)、量等12個生字,會寫誰、怕等6個生字。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？（出示詞語困難。）

你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？

（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀

泡泡里的導(dǎo)語）

2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一

個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）

3.那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請

咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?（有）

二、闖關(guān)游戲，識記生字

（一）猜謎闖第一^

1.猜謎闖關(guān)現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語

猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

2.剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學(xué)過的三

人眾，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語

讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！（自由讀第一則謎語）

3.我們通過讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？

（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離

群，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰三個詞。在團(tuán)

和量上加紅點(diǎn)。

4.編字謎識記團(tuán)量。

（1）（多媒體課件）團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看??！

國字里邊的玉慢慢地變沒了，把才字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀！（變成了團(tuán)）我們一起跟它打

個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個字謎吧！國字玉出門，人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好

朋友，結(jié)念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。

（2）猜謎語有趣,編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）

（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀!（邊

做動作邊齊讀第一則謎語）

（二）猜謎闖第二關(guān)

1祝賀大家順利闖過第一關(guān)下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？

（指名讀第二則謎語）

2.小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法??？（相互交流）你們都是愛動腦筋

的孩子。我們再來看看（多媒體演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

3.這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請以四人一

小組為單位，讀讀第二則謎語,完成這兩項任務(wù)：

（1）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。

（2）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

4.（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，

認(rèn)識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時、攻

生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

5.多聰明的孩子??！既會動腦筋專青謎語，又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛

才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一

下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減

一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）

6.你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗ?/p>

賀你們！闖過第二關(guān)）

（三）猜謎闖第三關(guān)

1.第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小

組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重,

認(rèn)識生字互、尊、重）

2.認(rèn)識令純

令字特別容易看成什么字?（今）你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎？（今天多

一點(diǎn)）我們在哪里最常見到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）

3.同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重?；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋€字呢！是什么字呢！它就藏在

第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。

這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

4.咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話

要說？咕咚你有話想說嗎？我想來驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課

件演示青與其他4個偏旁組成的字）

5帖咚你還有什么想說的嗎？我還