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文檔簡介

第2

運動與能量1認識運動課程導入習題解析課堂總結課程講授課程導入運動的世界我們周圍的物體在不停地運動。自然界一切物體都在運動,物質世界是一個運動的世界。一、宏觀物體的機械運動課程講授我們看見的房子、樹木、橋梁是靜止的?還是運動的?運動中的物體有什么特點?毛主席詩詞:“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河?!闭f明什么現象?機械運動:在物理學中,物體位置的變化叫機械運動。判斷的依據主要是看兩個物體的位置是否改變。地殼運動產生了高山與峽谷,江河流動形成了溝壑與平原。大陸板塊的運動,產生了雄偉的喜馬拉雅山脈。我們周圍還有很多看起來不動的物體,如講臺、黑板、樓房實際上都隨著地球在太空中運動,就連我們所處的太陽系也是在不斷的運動的。對比圖中的運動軌跡,有什么不同?

物體從一個位置運動到另外一個位置,總要經過一定的路線。根據運動路線的形狀,可把機械運動分為直線運動和曲線運動。直線運動曲線運動二、微觀世界的分子運動花香分子在空氣中不斷運動引來蜜蜂采蜜。

常見的物質是由看不見的分子、原子組成的,組成物質的分子、原子在不斷地運動著。抽去玻璃板后兩個玻璃瓶都變?yōu)榧t色氣體分子在不斷運動向一杯水中加入一滴藍墨水液體分子在不斷運動長期堆煤的墻角會變黑固體分子在不斷運動

(1)固態(tài)物質:分子有一定的位置,就像教案里聽課的學生,只能在自己的座位上活動。物質的三種狀態(tài):

(2)液態(tài)物質:分子相對活躍,就像課間時教室里的學生。

(3)氣態(tài)物質:分子運動劇烈,就像操場上到處亂跑的學生。分子的不同運動情況,與物質呈現的固態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)有關。

固態(tài)分子最穩(wěn)定,運動是很微弱的,液態(tài)分子的運動比較活躍,氣態(tài)分子的運動最劇烈。三、人類對微觀世界的探索盧瑟福提出了原子的“核式結構模型”,原子的中心有原子核,核周圍有一定數目的電子在繞著原子核運動。習題解析1.以下運動中不屬于機械運動的是(

)A.香水瓶打開蓋子后,滿屋充滿香水味B.公路上汽車在奔馳C.為了我們的身體健康,我們要多運動D.叢林中小鹿在奔跑A2.在下面幾種情況中,不是機械運動的是()A.行駛中的火車B.在軌道上運行的人造通訊衛(wèi)星C.地球的公轉D.水的蒸發(fā)D3.夏天,長時間使用空調會使室內的空氣變得十分干燥,因此人們常在室內放上一盆清水以增加空氣的濕度,這種方法可以說明()A.水分子由原子構成B.水分子的體積變大C.水分子間有相互作用力

D.水分子在不斷運動D4.下列說法中正確的是()A.物質的微觀模型是可以看到的,所以分子是可以用肉眼看到的B.所有物質從液態(tài)變成固態(tài)時體積都變小C.所有物質從液態(tài)變成氣態(tài)時體積都增大D.物質的狀態(tài)變化時體積發(fā)生變化,與構成物質的分子種類有關,與物質分子的排列方式無關C課堂總結樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現在已經十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經二十多年沒更新過了,很多內容,確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調,決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內容,改進課程內容組織與呈現形式,注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容,依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學業(yè)質量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨立運行,集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體,交互性強,信息量大,能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官,使課堂教育更加直觀、形象、生動,提高了學生學習的主動性與積極性,減輕了學習負擔,有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡,如有雷同,請聯(lián)系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉載!樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現在已經十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經二十多年沒更新過了,很多內容,確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調,決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內容,改進課程內容組織與呈現形式,注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容,依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學業(yè)質量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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