2024年蘇教版一年級教案下冊語文(集合)

2024年蘇教版一年級教案下冊語文（集合）

蘇教版一年級教案下冊語文（集合）

作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研

活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼奶K教版一年級教案

下冊語文，歡迎大家分享。

蘇教版一年級教案下冊語文篇1

教學要求：

1、學習字詞句。

2、學寫鉛筆字，復習各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習。

3、背誦成語、諺語，積累語言。

4、口語交際訓練：聽故事再表演。

教學重點、難點：

1、字詞句的訓練。

2、口語交際訓練。

課時劃分：三課時

教學目的：

通過字詞句訓練，既激發(fā)學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的認識。

教具準備：教學掛圖

教學過程：

第一課時

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、討論、交流,

7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？

第一課時作業(yè)設計

一、填空。

__________住在里。

第二課時

教學目的：

1、學寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語。

3、會背誦諺語。

教具準備：教學掛圖、成語卡片

教學過程：

一、教學第二題

1、出示：樹、做、漸，

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫"樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

二、教學第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導背誦。

7、古人沒有天氣預報，他們靠什么來預測天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導朗讀。

10、指導背誦。

第二課時作業(yè)設計

一、補充成語。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時

教學目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準備：教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、審題

二、指導

1、出示四幅彩圖，指導學生仔細觀察。

2、教師配樂講述這個故事，要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情

節(jié)。

3、教師指導學生說說講了一個什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學生根據(jù)每幅圖說幾句話。

5、請學生大致說說每幅圖的意思。

三、練習

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說，

3、教師巡視指導。

四、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。

(-)

教學目標：

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復習漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學

生主動練習的興趣；

2、通過讀拼音識字，司時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性；

3、能按照動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。

教學重點：

了解動物的生活習性、練習說完整的話。

教具：

動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學內(nèi)容和過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎

嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎

樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給

大家？

二、教學字詞句

1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。

2、根據(jù)學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀T賣?（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（"蜂"后鼻音）--一起讀"翁

嗡翁，我是一只小蜜蜂.”

（2）松鼠:

誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）

請小松鼠來作個自我介紹

⑶馬：

你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

(4)dt?熊:

請」湫熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？

請」匕極熊的朋友一起讀！

(5)燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創(chuàng)設情境，練說句子。

過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故

事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小」繳熊、馬、小蜜蜂裝進了T神奇

的‘口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送

它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋

友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想2H十么了？(把

它們送回家)

1、出示例句：松鼠住在樹林里。

請生讀，這句話還可以怎么說？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、1版熊。進行說話練習。

工小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家用巴它們送回家嗎？

(1)出示動物的家的圖。

(2)逐一認識小動物的家。

(3)請學生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

(4)小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說"謝謝"。

（5）再看圖，你能給萼取個好聽的名字嗎？

4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王

國、植物王國等地方傳揚開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救

呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

5、出示口袋讓學生摸（動物、植物）

角色遷移，我是**,誰來把我送回家？

生：**地方是你的家。

四、復習鞏固

1、小動物們都回家了，多快樂呀！為了讓更多的小動物、〃噴物找到家，讓我們一起來編

首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、學生自由編兒歌。

4、指名說，評議。

五、遷移練習。

1、聽故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是T立剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天

背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐

下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極.

2、動物們能收到信嗎？為什么？

3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）

六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

蘇教版一年級教案下冊語文篇2

備課時間：

上課時間：

教學目標：

1、學會本課6個生字兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫認識3個偏旁

2、初步了解一些象形字的來歷激發(fā)學生學習的興趣

3、有感情地朗讀兒歌體會兒歌表達的情感

教學重、難點：

L能認識本課的生字并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫

2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應的畫面陶冶情操

教學準備：

多媒體課件、錄音機、生字卡片等

教學過程：

一、演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動都在一起遇到了很多的事情，請同學們看大屏幕

(1)出現(xiàn)"船"的實物圖這是什么？

(2)出現(xiàn)"竹■的實物圖這是什么？

(3)出現(xiàn)"石頭"的實物圖這又是什么？

(4)依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子”的實物圖、弓I導學生認識

2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來可^時還沒出現(xiàn)文字這怎么辦呢？我們

的祖知E常勤勞、聰明、能干于是他們想出一個辦法把看到的東西照樣子畫下來

3、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊——出現(xiàn)相對應的象形文字他們畫的像嗎？這些

字就叫象形字是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的是我國最早的一種造字方法

4、為了便于書寫

人們在象形字的.基礎上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應

的象形字旁點撥詞語的意思：

(1)這是一艘小船

船也叫什么？小船就叫什么？

(2)竹子就是"竹"

讀一讀注意"子"在這里讀輕聲

齊讀

分小組讀

(3)從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍

(4)顯而易見這就是石頭讀準"頭"是輕聲

指名讀

開火車讀

(5)古時候河流也叫"川"

讀一讀

■川指的是河流

河流也叫"河川?

讀一讀

我國四川省的“川"就是這個"川"

想一想

通過這個名字

你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學生自由讀書體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？

(1)學生互相討論交流

(2)指名說互相補充

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語注意看準音節(jié)讀準字音找到"石頭、竹子、燕子”詞中的

輕聲

三、教學生字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準字的字音前4個生字都是翹舌音帶拼音認讀去掉拼音認讀

2、"燕"中有個新偏旁是“四點底"跟老師讀一讀這“四點底"像燕子身上的哪個部分？記一記

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表記憶生字筆順

教師點撥筆畫較多的字

四、指導寫字

1、仔細觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學生互相交流老師重點指導

3、老師范寫生字學生描紅

4、學生仿影描紅老師巡視指導并相機提醒保持正確的寫字姿勢

教后反思：

在課堂上我們常常會對學生說大家應該善于思考勤于思考對于老師來講又何嘗不是如此呢？

我認真地觀看了教材里的VCD執(zhí)教了《識字3》一課

反思如下：

（-）環(huán)節(jié)設計要合理

本節(jié)課我設計在學生初讀課文后就進行識字因為學生在生活中有了一定的識字經(jīng)驗和能力

但是學生學的不是很有興趣沒有在具體的語境中識字學生學起來、記起來也是比較枯燥的通過開

火車方式檢測孩子的識字情況發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實識字環(huán)節(jié)教學沒有夯實如果能夠

在學生熟讀課文之后在進行識字指導的話我想就會降低學生的識字難度

（二）想象力要豐富

學生年齡雖小想象力極其豐富甚至有時異想天開自己卻-收不住了"這就要求老師能夠恰如

其分的給予引導和小結(jié)在本節(jié)課我通過借鑒一些好的教學設計并結(jié)合本班的實際情況逐步引導

展開的但是過程也遇到了一些困難例如：有些學生對“泉水’的11泉"相對應的課文插圖不能理解回

到辦公室后自己反復的琢磨思考思來想去終于豁然開朗找到了"病根.所在借鑒別人的教學設計

究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學設計的種種環(huán)節(jié)甚至是每一句話每一個詞

都照搬到自己的教學中來不但不會見效

反而還會事倍功半作為教師我們應該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力努力

為他們營造輕松愉悅的學習氛圍

（三）鼓勵要適當

在課堂上常常會遇到這樣的事情有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為教師我們還應該

善于發(fā)現(xiàn)每一名學生的優(yōu)點所在不失時機的給他們與表揚和鼓勵例如有些學生不愛舉手回答問

題可是他坐的筆直聽講認真我們就可以鼓勵他你坐的直好老師相信回答問題也會很棒的勇敢一

點試試看！有的學生回答問題不準確偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看根

據(jù)老師的提示會不會答的再好些呢？通過本節(jié)識字課的教學以及課后的反思學到了很多教學方

面的知識在今后的語文教學中我會不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營造出輕松愉悅的學習氛圍！

蘇教版一年級教案下冊語文篇3

教學目標：

1.能正確、流?|」、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.學習魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣。

教學重點難點：第四自然段。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

26.魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹊、撥水輕快

（有什么辦法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

作業(yè)安排和設計：

課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一.導入新課

1.板書：魯班

介紹魯班。

2.繼續(xù)板書：和櫓板（領讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

二.初讀課文

1.這是一個什么故事，學生自由讀課文。

2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。

3.重點指導理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。

4.認讀要求只識不寫的字詞。

5.各自試讀課文。

三.指導寫字。

力岸已經(jīng)盯

四.作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解生字詞的意思，

3.寫字。

第二課時

-.檢杳復習

1.指名認讀字詞。

2.朗讀課文。

二.精讀課文

1.默讀課文.思考：

(1)魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處?

結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

(2)他怎么想到造櫓板的？

a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？

b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得

很認真？

2.師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。

3.練習概括各自然段圻寫的內(nèi)容。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？

（坐船T?一看鴨子撥水一做櫓板一后人稱呼）

4,練習口述《魯班和櫓板》的故事。

三.作業(yè)

1.朗讀課文。

2.口述故事。

3.學習生字詞，想辦法記住它們。

第三課時

-?指名認讀生字詞

出示卡片，指名認讀。

二.檢查學生對生字詞的理解程度

1.理解"吃力”的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2.指名做"盯"的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出"對岸"。"老艄公拿去安在船

尾"，把"安"換個說法，怎么說？演示動作.

三.各自想辦法記住生字

指名學生說說各字的記法。

著重指導"安"的寫法。

四.總結(jié)談話

1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?

2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

五.作業(yè)

抄寫生字。

(-)

第一課時

教學目的‘：

1、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

2、指導學習第1-3自然段。

教學教程：

一、揭示課題

1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？

2、出示課題，齊讀課邈。

3、認讀生字：魯、板，

二、整體感知

1、自由讀全文，要求讀準生字的音，讀通句子。

2、認讀文中18個生字。

工認讀出現(xiàn)的生字詞，

4、用手勢告訴教師有幾處自然段。

三、讀文、探究、鞏固識字。

1、學習第1自然段。

(1)自由讀。

(2)提出不理解的地方？

(3)再讀讀。

(4)鞏固識字。

2、學習第2自然段。

(1)指名讀。

(2)指導讀好問句。

(3)做動作理解"盯‘，"默默"。

(4)鞏固識字。

3、學習第3自然段。

(1)自由讀。

(2)出示課件：

(3)鞏固識字。

四、布置作業(yè)：

五、小結(jié)

六、教學后記：圓和園會混淆。

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，理解課文.

2、指導書寫生字。

教學過程：

一、復習導入

魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著

課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹉撥水，這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢？

二、繼續(xù)讀文、鞏固識字

1、學習第4自然段。

(1)自由讀，想想截的是什么？

(2)再讀讀，畫一畫魯班制作的工具。

(3)課件出示，學生觀察"魯板"，說一說樣子。

(4)齊讀這自然段的最后一句。

(5)鞏固識字。

2、學習第3自然段。

(1)齊讀。

(2)說說你讀了這個故事后的啟示。

三、指導書寫

1、自學生字的寫法。

2、交流并質(zhì)疑。

3、示范、指導。

4、描紅、臨寫。

四、小結(jié)

五、教學后記：

學生學會了只有動腦筋才能解決問題。

蘇教版一年級教案下冊語文篇4

《小池塘》是一篇形象生動、意境優(yōu)美的散文。

在教學的時候首先是看了拍攝下來的真實的小池塘的錄象，讓學生身臨其境，了解小池塘，

以便接下來更好的來學習課文，之后就設計了畫池塘的一個環(huán)節(jié)，讓學生們學習小池塘哪些地方

是美的，并畫出來，既有趣，又能掌握課文要點，接著我就出了一個匕盛有彈性的問題，為了啟

發(fā)學生說話，交流得多一點。并把自己喜歡的來讀一讀。時如下：大家喜歡小池塘嗎？（喜歡）

你最喜歡小池塘的個地方，說說為什么喜歡。（小朋友們就暢所欲言了，有的說喜歡這個，有的

說喜歡那個。）

你喜歡什么？我喜歡太陽的倒影。像鮮紅的氣球，很好看。

你呢？我也喜歡，太陽倒映在池塘里還像紅紅的還有喜歡其他的嗎？

還有喜歡其他的嗎？我最喜歡白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛。白云倒映在池塘里還像

什么？像白鴿、像綿羊。

我喜歡月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會像黃的‘香蕉。

我喜歡星星的倒影。像珍珠一樣，多漂亮??！

我最喜歡白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛。

我喜歡月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會像黃黃的香蕉。如果是圓圓的月亮倒映在池塘里

會像什么？像黃黃的氣球。像個大圓盤。

我喜歡星星的倒影。像珍珠，多好看??！

文章以比喻的方法贊美春天到來時明麗的小池塘美景。描寫了小池塘如同明亮的大眼睛，映

出五彩繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象,

給人一種美的愉悅.所以課中環(huán)節(jié)也要體現(xiàn)出美來.

蘇教版一年級教案下冊語文篇5

一、揭示課題

1、今天老師給同學們帶來了一個非常有趣的童話故事，想不想聽？（師講課文故事）這個

故事就是我們今天要學的課文，題目叫《世界多美呀》。｛板貼課題）

2、誰能把課題讀一讀？（"世"這個翹舌音讀得真準）還有誰想試試？能讀得更美些嗎？

讓我們一起美美地讀

二、初讀課文

1、"世界真美呀"這句話是誰說的？就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的

世界吧。翻開書，自由讀課文。注意借助拼音讀準字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍.

2、老師把生字寶寶請了出來，看看你們認識嗎？（開火車讀）

dunfuyTnchengjijitahujiulizhan

蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站

3、把生字放到詞語中，還能讀準嗎？誰來讀。

蹲著孵小雞很久美麗站了起來

黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄

（能堅持讀完，這就是勇氣，你再來讀一遍。/不錯，也能正確地讀出來，大家一起讀。）

4、誰愿意把這個童話故事讀給我們大家聽一聽？指名分段朗讀課文。

5、齊讀。糾正讀音。

第一自然段：讀得又正確又流利。第一句話特別難讀，我們大家一起來試試。（注意停頓）

第二自然段：兒化音：蛋殼兒

第三自然段：最后三個字都讀輕聲，慢慢站了起來。

三、整體感知課文線索

1、課文讀到這，你能用上第二行詞來說小雞是怎么認識這個世界的？

黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄

四、學習第一自然段

1、為什么小雞一開始認為整個世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。

2、指名答。

3、出示：整個世界都是黃色的呀！

4、在蛋殼里睡了很多天的小雞終于醒來了，可是看到的四周全是黃乎乎的，如果你是這只

小雞，這時你的心情是怎樣的？（指名說）（不高興、失望、難過、吃驚）帶著這種情緒讀這句

話。

5、是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去

感受小雞的心情讀讀這個句子。

6、過渡：世界真的'像小雞想的那樣嗎？看看我們的校園，想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公

園，誰來告訴這只小雞世界是怎么樣的？

四、學習第二自然段

1、過渡：聽了同學們的介紹，睡醒的小雞寶寶可著急了，他多想馬上就出來呀！于是，他

開始干什么了？

2、出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

（1）指名讀這句話，想想你知道了什么？

（2）指名匯報。

a."啄了很久"：你知道"很久"有多久嗎?老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天

呢！

b.師：把你的.小手當作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼.小雞，使勁！再用力些！你的小尖

嘴什么感覺？（疼了，你再接著啄。）（累了，你來）把好殼啄破容易嗎？

c.在長長的兩天時間里，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個小小的洞眼。來讀一讀。

d.個別讀句子。（我看到了一只堅持不懈的小雞/你是一只有恒心不輕易放棄的小雞）齊讀

句子。

3、小雞從這個小小的洞眼里看到了一個怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！

（1）（播放動畫：洞眼里展示出藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。）

小雞看到了什么樣的景象呢？找一找書上是怎么寫的？指名說。

（2）板書：藍湛湛綠茵茵碧澄澄

（3）看看這三個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示顏色的詞；后兩個字相同）

（4）（遮住疊詞）問：如果我去掉后面的兩個字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？

（5）:用上這樣的詞，我們能感到天空很藍很藍就像大海一樣，樹木很綠很綠就像小草一

樣茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。

（6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。

（7）我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指著圖）天空是一的，樹木是——的，小

河是一的，你覺得美嗎？

（8）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

誰來美美地讀讀這個句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍天、綠樹、碧

水/聽了他的朗讀，我感覺天更藍了，樹更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。

4、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍天、綠樹、小河嗎？你從哪兒看出來的？（板

書："??????"）

5、世界是五彩繽紛的，小雞還會從洞眼里看到什么呢，你能用上像"藍湛湛"、"綠茵茵"

這樣的詞說一說嗎？

出示：它看見（）是（）的。學生練說。（3、4個人說）

6、對啊，其實大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，

真為它感到高興！讓我們拿起書齊讀第二小節(jié),一起欣賞這美麗的世界。

五、指導寫字

1、在題目中隱藏著兩個新偏旁，你們知道在哪嗎？(田字頭、羊字頭)齊讀。

2、這個"界"字，你們打算怎么記住它呢？

預設：

生：界字上面是個田字，中間是個人字，一撇和一豎。

師：這個方法真科學。伸出手來，我們一起寫。(師板書,生書空)

3、這個"美"字，你們又是怎么記的呢？

預設：

生：美字上面是個羊字頭，個大字。

師：利用部件來記，是個好辦法。

師：要寫好這個字，又應該注意些什么？

生：羊字頭的豎不出頭。

師：是啊，這羊很謙讓，當他做羊字頭時就會把尾巴收起來讓出地方給下面的字。

師：這個"美"字的橫很多，看看哪一橫最長？(第三橫)一起寫"美"字。

師：美字可以組成什么詞?相機板：美麗、美好、美妙

蘇教版一年級教案下冊語文篇6

一、教學目標

1、學習習慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣.

(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽厘老師的‘提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講T牛簡單的事情。

5、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子

中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

二、教材安排：

本冊教材由識字和課文兩種類型組成，都注了音.識字安排了兩個單元，課文安排了六個

單元，每單元后面安排了一個綜合練習。

1、關(guān)于識字

識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；

太多，則會增加學生的負擔。采用識寫分流｛即多識少寫｝的方法，就能在不增加學生負擔的情況

下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字918個，其中要求寫的810

個；二是集中在識字中安排，每課安排生字1018個，其中要求寫的為810個。

識字課采用以下三種形式：

（1）詞串識字。

蘇教版一年級教案下冊語文篇7

（-）

教學內(nèi)容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。

教學目的：

1.認識生字，讀準字音。

2.正確、流有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的

關(guān)注和熱愛。

教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學準備：媒體課件，音樂磁帶。

教學過程：

（一）激趣，在猜i迷中導入課題.

1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃

亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（巴示：星空圖）

2.瞧，這就是夏天的星空，多美?。∑鋵?，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板

書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星

星。（板書：和）

（二）認識字詞，初讀課文。

1.聽！（情境范讀課文）

2.多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課

后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了?。。▽W生自讀課文）

3.（出示帶拼音的生字）讀了課文,自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意

的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）

6.認識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我

們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）

7.齊讀課文。

8.說說你讀了課文想到了什么？

（三）精讀訓練。

教學第一自然段

1.課件出示第一自然^的文字。

2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.學生交流.

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我

們。

5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜爰。（出示鮮花圖，情境讀）

教學第二自然段

1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，

好嗎？

2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

5.指名讀。

6.誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

7.齊讀這一段，讀出對星星的喜爰。（出示星星圖，情境讀）

8.出示兩句"真比……還多"，比較突出花多、星多,

9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁

星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜

爰，好嗎？

（四）拓展練習

1.課件出示羊群圖。

2.小朋友們，這圖上畫的是什么?。?/p>

3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，

老師相信你們能幫老師完成.出示：

草原上到處是_________

這里_________

那^_________

真比________________

4.評出"優(yōu)秀小詩人’。

5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班

里有許多小詩人?？墒侵绬幔孔鲆粋€優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛

才我們認識的那幾個字，好嗎？

(四)寫字

1.出?。赫娑渥?/p>

2.打開書本，自學筆順表。

3.指名說說寫"真"時應注意什么？

4.老師強調(diào)長橫的寫法。

5.學生書空"真"。

6.看看電腦老師怎么寫"真"字的。

7.學生描紅：真朵最

8.學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。

(-)

教學目標：

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文，

教學內(nèi)容：第二課時.

教學重點：有感情朗讀課文。

教學準備：草地、星星、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入

1、復習生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第十三課……-鮮花和星星。

（1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個"顆"，我們想到了另外一個"棵"，這兩個"ke"有什么不同呢？（生比

較）

做個小填空：

一（）大樹一（）星星

2、復習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

二、細讀課文第一段

1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？

（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放

到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛"，

你也想贊瞥這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的‘花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、"滿地"是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是"滿地"盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀"真比天上的星星還多"

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！

（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，

到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講

故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示"這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心

中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美

地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

這里（）

那里（）

真比（）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友

們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？

蘇教版一年級教案下冊語文篇8

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個偏旁,理解由生字組成

的詞語。

3、了解課文內(nèi)容。體會陳毅和母親之間的親情。

4、體會陳毅和母親之,司的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

二、教學重難點：

培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。

通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。

三、教學準備：

1、教學軟件

2、生字卡片

3、教學掛圖

四、教學過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：陳毅探母

2、指名借助拼音拼讀課題，用課文中的詞語講"探母”的意思。

3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任上海市委書記兼

市長等職務。

4、過度：陳毅，是T立元帥，國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的母親

是怎樣的呢？

（二）初讀課文

1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的，把他們

畫出來讀讀。

Q）寫第一幅圖的句子是：一進家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的手，仔細地詢問病

情。

學生發(fā)言后，指名朗讀。

(2)寫第二幅圖的'句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。

指名朗讀。

2、再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。

(1)揭示生字詞。

母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應該陳毅探母詢問一盆五十歲替

(2)指名拼讀生字詞。正音。重點指出前鼻音的字：元今盆陳探

后鼻音：鄉(xiāng)應

⑶有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了洞做交流。

(4)默讀課文，給各自然段標上序號。

(三)講讀課文

1、出示練習題，要求口頭填空。

(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，()。

(2)第二自然段寫陳毅()詢問母親的病情，替母親()。

(3)第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是()的。

自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當眾填空。

師生評議。

2、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你為什么要

畫他們。

指名回答。相機指導朗讀。

3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。

陳毅元帥知道母親生病了，立即()。一進家門，就()，還替母()，他是一位()。

(板書:孝順)

(四)寫字指導

1、記憶字形。

揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。

結(jié)合學生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。

⑴猜字謎：少

⑵部件法：元故鄉(xiāng)今

(3)換一換：該

(4)減一減：母

2、指導寫字。

(1)自主學習，看看寫這些字的注意點是什么？

(2)學生發(fā)表意見后，提醒：

"元、少、今、母、鄉(xiāng)"都是獨體字。

"應"是半包圍結(jié)構(gòu)。

3、學生描紅。

(五)布置作業(yè)

1、寫出帶有下列偏旁的字。

單人旁()

言字旁()

人字頭()

2、抄寫生字詞。

蘇教版一年級教案下冊語文篇9

1、教材分析

本次練習安排了五項訓練內(nèi)容：按筆順寫字、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交

2、學習目標3、

能按筆順書寫本單元所學的漢字。

進行有關(guān)形聲字的字詞句訓練

熟記成語兒歌

按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字

口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣

4、教學重點

按筆順書寫本單元所學的漢字。

行有關(guān)形聲字的字詞句訓練

熟記成語兒歌

5、教學難點

從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字

語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣

五、教學準備

小黑板

六、教學時間

4課時

第一課時

學習目標：

認清筆順

教學過程：

一、審題

指名借助拼音讀題目

讓學生說說題目有什么要求。

二、指導

出示所有生字

指讀，注意讀音是否正確

你們能把每個字都按正確的筆順書寫嗎?

學生自己學習，解決學習中的困難

請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了

教師隨機檢查并小結(jié)檢查結(jié)果

師：四人小組互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字

三、鞏固練習

師：老師來考考你一

出示：數(shù)筆畫填空

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學生填空，集體訂正

出示：按筆順寫字

成、雷、事、黃、情

指名學生按筆順寫字，集體評議

對口令

游戲規(guī)則：（1）生甲："斗"怎么寫？

生乙："斗"這樣寫一

（2）由學生任意抽字，

第二課時

學習目標：

學用字詞句

教學過程：

一、審題

讀題

說說題目有什么要求

師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。

師：讀了題目之后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。

二、指導

你們先自己讀讀，請同學看老師手中的轉(zhuǎn)盤，（手指"丁'字）誰會讀這個字？

請仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰會讀？

依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上了朋友。指讀"燈、盯、釘"

出示詞語，認讀、理解詞義

指導看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別干4十么？

看懂圖畫后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語又是什么。

指名回答

知道這些詞語的意思，你會覺得這些漢字很有趣。

討論："電燈"的"燈"為什么用"火字旁"？

"盯著"的"盯"為什么用"目字旁"?

"釘子"的"釘"為什么用"金字旁"?

指名學生回答。

小結(jié)："丁"在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有

規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習

在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：

包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

先自己讀讀，想想每個詞的意思

討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？

提問：你能找到以"青"作基礎字的形聲字嗎?

自己用這個方法再認識一組字，交流.

第三課時

學習目標：

讀讀背背

學寫鉛筆字

教學過程：

一、教學第三題

審題

(1)指(2)讀題目

(3)說說題目要求

指舒習成酬

(1)看圖，圖上的小朋友在干什■么？

(2)這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了。他可

是從來都是從基本筆畫開始的'呀！

(3)出示：循序漸進

由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確

檢查讀正確情況

這兩個成語是什么意思呢?請同學想想。

學生說說自己的理解，教師補充

指導朗讀，讀出韻味。

(4)師：你怎么看出他很認真？

(5)師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習

前幾天寫的字。

(6)出示：日積月累

溫概口新

借助拼音自由讀，要求讀正確

檢查讀正確情況

這兩個成語是什么意思呢？請同學想想。

學生說說自己的理解，教師補充

指導朗讀，讀出韻味。

學習兒歌

（4）看圖，（5）說說圖上畫了什么

（6）大聲朗讀，（7）要求讀準字音

（8）指（9）讀，（10）回答：

"花兒"指什么？（傘，同學們）

"風雨"指什么？（自然界風雨、困難）

同學們遇到困難應該怎么做？

練習朗誦，背誦

4、教學第四題

1、審題

（1）讀題

（2）說說題目有什么要求

2、指導

（1）復（2）習以前學過的書寫規(guī)則：從上到下、從左到右

（3）今天，（4）我們學寫"同（5）、問、網(wǎng)"3個字，（6）看看這些字有什么書寫順

（7）出示：同（8）

教師邊范寫邊講解

3、練習

(1)練習描寫洞(2)"3個，(3)仿影1個

(4)教師巡視指(5)導

4、小結(jié)

(1)表揚寫得好的同(2)學，(3)指(4)出問題

(5)進行糾正性練習

(6)其余兩個字教法相同(7)。

第四課時

學習目標：

口語交際

教學過程：

一、審題

指名讀題

說說題目有什么要求

二、指導

出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

出示圖二：圖上的李良是怎樣看書的？

出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報討論結(jié)果

三、拓展訓練

請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會怎樣勸說他呢？

組織學生發(fā)言

小結(jié)：在生活中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。

討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？

組織學生發(fā)言

師：你會勸說有這種不良習慣的人嗎？我來扮演在公共汽車上看書的人，誰主動來勸說我？

同學互相幫助，勸說有不良看書習慣的人。（學生自日編演）

四、練筆

你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。

蘇教版一年級教案下冊語文篇10

學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程內(nèi)容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發(fā)學生自主學習的主動性。

學習重點：

了解本學期學習內(nèi)容和評價方法。

學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。

學習準備：

課件

教學過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學們，老師把大家上交的寒假作業(yè)批改完了。老師發(fā)現(xiàn)大家完成得非常認真，值得表

揚!假期里老師也寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這

也是我送給大家的開學而做I。它就像一張地圖，告訴我們這學期的語文課要學習什么內(nèi)容，什么

時間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會有什么樣的進步?，F(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

二、了解學習內(nèi)容、明確學習目標。

（-）了解本冊書有八個單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：這學期的語文課，將由小學語文一年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八組內(nèi)

容。如果把這本語文書比作一棵樹，八組內(nèi)容就好像八根不同的樹枝，組合在一起就變成了一棵

知識樹。我們大概要用四、五個月的時間學習完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

（播放課件）

（二）了解每組教材的組成

1、生看目錄，查看本冊八組內(nèi)容，說說最喜歡哪一組？

2、說說自己喜歡的單元與內(nèi)容

3、指導學生看目錄：目錄就像路標一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?/p>

課次單元

課題（教學內(nèi)容）

課時安排、

培養(yǎng)良好的學習習慣、識字1、識字2、識字3、識字4、練習1

1、春筍2、雨點3、小池塘

4、春到梅花山5、草原的早晨練習2

6、蘑菇該獎給誰7、旖牛比賽8、小松樹和大松樹練習3

四

9、吃水不忘挖井人10、他得的紅圈圈最多11、奶奶的白發(fā)12、陳毅探母

13、好學的爸爸練習4

五

識字5識字6識字7識字8

練習5

7\

14、鮮花和星星15、放小鳥

16、這兒真好17、世界多美呀

18、月亮和云彩練習6

七

19、三個小伙伴20、螞蟻和姻蝠

21、古詩兩首練習7

八

22、司馬光23、魯班和櫓板

24、烏鴉喝水25、詠華山

26、〃淞鼠找花生果練習8

期末復習

（三）了解課程目標

師：現(xiàn)在請同學們合上書。從初春的二月到盛夏六月我們將完成一冊書的學習，到期末六月

份我們就要摘果子了。會有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有五個果實，點擊出現(xiàn)識字寫字、

閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習的內(nèi)容。)

師：誰來摘摘看,能加上動作嗎？

識字與寫字：

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課文安排的74個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

師：這學期我們還能和字典成為朋友呢，在她的.幫助下我們可以認識更多的字。

閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句

子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確的復述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

師：我們可以通過寫話，用筆記錄出自己看到的，聽到的和想到的事情，與老師同學們一起

分享。

口語交際：

5.能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌;對感興趣的話題發(fā)表自己的意見.能較完

整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

師：學會比較完整地講述小故事，睡覺前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們

講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。

綜合性學習：

6.積極參加學校、社會活動。結(jié)合活動用口頭或圖文表達自己的見聞和想法。

瞧，通過努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法，輕松學習

1.分享識字方法

A、師介紹本冊要認識的字有483個

B、交流識字方法：走到哪學到哪，在我們的生活中學習漢字。在超市、在街上、在公園、

在圖書館等等地方，都可以認識生字。

C、說說自己認識的生字。

D、師：只要有不會的及時問及時學，見得多了你也就認識它了。這樣不僅能認識很多字,

而且在生活中你還能學會更好地運用它們。

2.寫字

A、師：我知道咱們班同學們不僅字認得快，而且寫得好。我們怎樣才能把它們寫漂亮能？

誰愿意說說自己的方法？

B、生交流方法

C、師指導寫字：一看：看清字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中的位置。二寫：認真地在書寫本上

寫一寫。三對照：把自己寫得字與書上的字相對照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習。漸漸地你的字就會越

寫越漂亮。寫字的方法就是一看二寫三對照。

四、交流評價方法,促進學習信心

1.對比了解評價方法

師：為了讓大家及時看到自己的進步。我為每人準備了一棵沒有開花的4煙。每個月我們將

從識字、書寫、背誦、朗讀、口語交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格

黃色、需改進藍色進行評定?？?，這是去年一年級小朋友們知識樹，根據(jù)上面的評價方法，你最

喜歡哪一棵？為什么呢？

2、學生交流評價知識樹，說說自己喜歡的評價方式。

3、師：如果要想讓你的小樹像第一、二棵月解生命力旺盛，平時就得努力，這樣你的這棵

知識樹才能枝繁葉茂。

2.激勵信心

A、新的學期已經(jīng)到來，對自己說上一句，鼓勵鼓勵自己吧！

B、生互相說說新學期打算

C、師總結(jié)：一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在

快樂的學習中共同努力吧！

蘇教版一年級教案下冊語文篇11

一、復習導入

（-）詞語復習

師：小朋友，上節(jié)課我們一起認識了可爰的春筍。（齊讀課題）還和一些生字娃娃交上了朋

友，讓我們來和它們打個招呼吧。先在心里讀一讀。（出示詞卡）

師：我的火車就要開。

1、沖破泥土

2、掀翻石塊

3、裹著

4、迎著（后鼻音到位）

師：迎字的后鼻音，你讀得很到位！

師：讀這兩個詞語的時候，要提醒小朋友注意什么？

生："看"是輕聲。

師：你還知道哪些詞語，以"看"結(jié)尾也讀輕聲?

生：跳著，笑著，跑著，哭著，叫著……

師：原來以"著"結(jié)尾讀輕聲的詞,好多都是表示動作的詞呢。

5、生長

師："生長"的"長"啊,可是一個多音字，它還讀？

生："chang"

師：給"chang”組組詞呢？

生：日子一長，很長……（若