2024年識字教案5篇

2024年識字教案5篇

識字教案篇1

教學內(nèi)容：識字（一）2.口耳目

教學目標：1相識12個生字,相識偏旁。

2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

教學重點：認記生字。

教學難點：相識12個生字。

教學用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、聯(lián)系生活，自主識字：

1.讓學生看圖，視察圖上畫的是什么?（學生邊說，老師邊貼上對應(yīng)的生字卡片）

2.學生視察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？

3.嘗試認字：出示生字，請學生找出已經(jīng)相識的生字，并說出你是怎么相識的，小組內(nèi)的同

學溝通一下。

二、拼音識字，讀準字音。

1.出示幾個生字，并注上拼音，請學生看拼音識字。

2.請一個同學帶領(lǐng)大家讀。

3.老師點撥：字頭，竹是翹舌音。

4.學生自由練讀生字，同桌對讀，組內(nèi)指讀。

三、識字競賽：

1.這些字你已經(jīng)相識了多少，看誰認得又多又快。

2.學生介紹自己認讀又多又快的秘訣。

四、鞏固識字

1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。

2.嬉戲，有的拿生字有的拿圖,找相對應(yīng)的摯友。

3.區(qū)分"目"與"木"的字義。讀詞語卡片：目光節(jié)目木馬樹木

識字教案篇2

一、教學目標：

1.相識”視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶"9個生字，會寫‘七、米、光、車"4個

字。

2.正確流暢地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培育良好的學習看法和習慣。

二、內(nèi)容分析：

本課布置在學生已經(jīng)學習了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后這時候?qū)W生已經(jīng)駕馭了

一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解"生活中到處可識字”的道

理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、學生分析：

學生已經(jīng)駕馭了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了愛好,本課趁熱打鐵，進一步增加

學生的識字愛好，引導學生到生活中自主識字。

四、設(shè)計思路：

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生相識課文中要求駕馭的9

個生字，會寫4個生字，正確流暢地朗讀課文供應(yīng)的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。

五、教學過程：

一、激發(fā)爰好、導入課題

同學們，在語文課上我們已經(jīng)相識了很多漢字，可是，有的小摯友并不滿意這些，他們利用

一切機會去識認漢字。請看大屏幕。（多媒體課件顯示P98頁情景圖）

（一）指導看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么？

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的？

（二）揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導學生理解"邊……邊……"的意思。

二、引入生字，自學生字。

同學們，你們愛看電視嗎?今E,老師給大家?guī)砹四銈兿矏鄣碾娨暪?jié)目和卡通人物形象，

我們一起來邊看電視邊識字，好不好?（多媒體課件，依次顯示"大風車""七色光""動畫城"

等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡）

（一）引入生字

今日，我們要相識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在清大家打開語文書，自

讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀精確。

1.借助拼音讀準字音，同桌相互檢杳，相互評價。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。

3.指導朗讀。

4.多種形式練兒歌。

（指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……）

（二）識記字形

同學們都已經(jīng)會讀這9個漢字了,可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們打算

的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好方法一會兒告知老師和同學們。

（三）檢查識字狀況

L開火車讀字卡

2.老師說字，學生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找摯友的嬉戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的‘百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛

開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀

音，并用這個字組個詞。（黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張

字卡）

三、指導書寫

1.這節(jié)課，我們不只要相識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車。”大

家看，字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了，你們告知我在書寫時應(yīng)留意什么？

2.指導書寫

現(xiàn)在請同學們仔細視察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后

在練習本上書寫。

3.展示評價

通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，相互評價。

四、拓展練習

我信任，我們班的同學肯定也像今日課上的這位小摯友一樣是學習的有心人，在看電視的同

時相識了許多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字（課件打出"人與自

然""焦點訪談""東方時空""動物世界""生活"等電視欄目片頭）

五、激發(fā)識字愛好，感悟識字方法

（大屏幕顯示語文書P97頁圖）

1.圖上小摯友在探討些什么？

2.你用過這樣的方法識字嗎？

3.啟發(fā)學生在生活中識字。

（實物展示，門票、包裝袋、拼圖嬉戲……）

六、總結(jié)

其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課

堂里到處留心，肯定會相識許多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不

好？

識字教案篇3

學習目標

1.學會本課9個生字,學寫“情"字，初步駕馭漢字左右穿插的特點。

2.誦讀兒歌，培育語感，積累詞語。

教學打算

課件轉(zhuǎn)盤識字圖（學具）

教學過程

一、故事引入，認讀感悟

1.故事引入，了解學情。

小摯友們，老師給大家講件好玩的事。有個外國小摯友來到中國，他須要學習中文，也就是

學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說："老師，這幾個字怎么都長得一樣呢?

又難讀,又難記，學漢字太難了。"我們來看看，是哪幾個字讓這位小摯友這樣發(fā)愁呢?（課件顯

示6個生字）

（有的學生已經(jīng)在輕聲讀）老師還沒教，有的小摯友就會讀，能說說你們是怎么相識的嗎？

（留意表揚通過不同方法相識字的學生，意在擴散好的識字途徑。）

細致看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢?有6個都認會的嗎？

（面對先認會部分字的學生）干脆請你們來給四周的小伙伴當4老師吧，誰有困難，你就像老

師一樣，幫幫他們，好嗎?（老師在行間巡察）

剛才老師聽出來了，有的小摯友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現(xiàn)在我們大家一起來認

讀。

2.多種形式，練讀感悟。

（1）這些字都在《識字8》里，版書《識字8》）快打開課本，自己試著來讀T賣。留意讀準

每個字音，不相識的多讀幾次。（學生練讀）

（2）現(xiàn)在,請一行小摯友來讀，一人讀一個字一個詞。

（表揚發(fā)音精確、洪亮的學生。強調(diào)"眼睛""事情"兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師

領(lǐng)讀。）

（3）同桌相互讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就剛好幫幫他。

（4）大家讀得很好!要是去掉拼音，你還會讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。

（5）現(xiàn)在，詞語也不見了，只留下字，你們還相識嗎?（抽讀）

3.溝通發(fā)覺，嘗試運用。

⑴（溝通發(fā)覺）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清晰的呢?（師生共同活動：清:

出示清水一杯。晴：動畫演示。今日是不是晴天?請：老師請小摯友讀課文。情：與表示心里的

想法有關(guān)。）

小摯友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān)，學會利用偏旁來認生字了（點擊出示紅

色的偏旁）。現(xiàn)在你們再細致看一看（點擊右邊的"青"與音節(jié)中的韻母ing為紅色），還有什么發(fā)

覺嗎？

（右邊都是“青”，都有相同韻母ing,左邊的偏旁與字義有關(guān)，右邊與字的讀音有關(guān)。）

多了不得的發(fā)覺呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有許多這樣的字。由于大家肯動腦筋,

找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又好玩。我想，假如外國小摯友也像我們這樣認

字，也肯定會更喜愛中國字的。

（2）（嬉戲鞏固）現(xiàn)在,我們來做一個轉(zhuǎn)盤嬉戲，這個嬉戲要同桌小伙伴合作完成。（老師邊示

范邊說）瞧，你轉(zhuǎn)一個字，我來讀，我轉(zhuǎn)一個字，你來讀?？辞逦藛?好!起先吧。

⑶（嘗試運用）看來,大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，（寫"蚊"字）你能用我們

剛才學的方法推斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的？

二、看圖學文

1.看圖組詞。

現(xiàn)在老師請大家觀賞一幅漂亮的圖畫（課件出示教材上的畫面）誰能給大家說說圖上都有些

什么？

（師生共同活動）

什么天氣?哪個"晴"？（課件出示"天氣晴"）天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出

來？

什么地方?哪個"清"？（課件出示"池水清"）誰能讀一讀，讓大家似乎站在清清的池水邊？

小蜻蜓的‘"蜻"是什么偏旁?大眼睛的"睛"是什么偏旁?有一首兒歌，就寫了這樣的美景。

2.練習朗讀。

（1）自己練習讀一讀這首兒歌，留意讀準字音。

（2）誰來讀一讀?其他小摯友留意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。

（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢?（抽讀，表揚讀得好的學生。）

（4）同桌互讀，要擅長發(fā)覺對方讀得好的地方，相互學習。

3.嘗試背誦。

我看有的小摯友都會背了。好，清大家站起來，看著前面的圖一起來背一次?？梢约由蟿幼?/p>

或者拍手。（老師和學生一塊兒背）

三、寫字

生字我們都相識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎?（課件出示"我會寫"中小

摯友正確的寫字姿態(tài)）

1.視察"情"字，駕馭要點。

請大家看這個"情"字：左邊是T-（豎心旁），右邊呢?（青）這兩部分在田字格中占的面

積一樣大嗎?（左窄右寬）有的小摯友愛把左右分家，你想想，該怎么提示他們呢?（右邊一個"青"

字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結(jié)，想分也分不開。）

2.示范引導，練習書寫。

老師先來寫這個字。留意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎?（一個左點，一

個右點）右邊的"青"字，第三橫要穿插到點的下邊。假如你能把這個字寫好，你的心情就肯定

會很好。好了，起先寫吧！

3.自主評價，自我修改。

寫完后，和自己前邊寫的字比一比，假如覺得滿足，就在這個字的下面畫個小圈，不滿足還

可以改一改。（老師巡察）

四、自主作業(yè)

小摯友們，這節(jié)課你們真學了不少學問和本事，回去展示給家長看好嗎？

識字教案篇4

教學目標：

1、通過朗讀大體了解這首詩表達的意境。體會山村的美麗和生活的歡樂。

2、學會漢字一、二、三。

教學重點、難點：了解這首詩表達的意境。體會山村的美麗和生活的歡樂。。

教學打算：課件、生字表、田字格

教學過程：

一、揭示課題

從今日起先我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到許多學問，大家

高不興奮?。窟@節(jié)課我們就借助拼音學習一首古詩。

（過渡）要想知道這首詩究竟寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個漂亮的小山村。

1（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）［你能說得更好嗎？］

2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍"亭臺"

3我們再往近處看，近處有那些景物?（藍藍的天空開得正艷的桃花無憂無慮，歡樂飄舞的

小鳥）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸漂亮的亭臺，明麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥組成了一個幽

靜漂亮的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？

（過渡）：要想讀好讀對就必需把下面這些音節(jié)讀準

二、復習音節(jié)

1（出示課文音節(jié)）請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。（yisiwushizhi）齊

讀一遍。

2（出示er）你們相識這個由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時留意舌頭由平到卷，領(lǐng)

讀

3（出示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分？請你讀出他們

的不同。請XX讀，領(lǐng)讀。

過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到驕傲。

三、讀課文

1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先清同桌小摯友相互幫助

讀一讀。試一試。（少量時間自由讀）

2、你讀熟了嗎?哪位小摯友敢來試一試？請四位小摯友一人讀一句。

3、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。打算好了嗎?

起_

4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳老師信任這

么聰慧的你們只要仔細讀確定會讀。我先請四個同學試試，每人讀一句。

5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。

6、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？

①這一次難度很大讓我們細致聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。

②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說說你們喜愛圖中的哪些景

象？

③然后一組同學可以以各種形式朗讀，肯定要讀出你對漂亮景色喜愛的感情。

7、小摯友表演

8、小摯友們你們喜愛這個漂亮的小山村嗎？現(xiàn)在請小摯友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊,

一邊背,一邊想象，好象你走進了這個/」冰寸莊里。

四、學生字

1、（課文顯誕生字）從今日起先我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的‘生字是"一二

三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)相識他們了。（出示卡片）我請小摯友

帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開火車）

2、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找摯友的嬉戲？看誰找得準，看誰找得快？

3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平常的筆畫訓練中小摯友們已經(jīng)熟識四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字

格課間操。

5今日我們就先幫一二三安個家好嗎?①先看這三個字有什么共同特點。②拿一個細心的孩

子告知我寫筆畫橫要留意什么？③依據(jù)小摯友的要求我來寫橫。（起筆要稍重行筆要堅決，略微

向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

6、我們重點來學習一二三，先看?一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？

7、我們來學寫"一","一"是莊筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，

當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂懸粋€。跟我一起說。（邊寫邊說）2再

看電腦老師給我們寫一遍。3打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。

8、我們再來學習”二■一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎？3請小摯友細致視察二的兩筆

有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說的很對，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習

字本上描一個寫一個。（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)當寫在橫中線上面，其次筆橫寫在

橫中線的下面比較長。）

9、請XX讀（出示三）齊讀。2你能用"三■組詞或說句話嗎?3再清同桌相互合作細致視

察一下這個字有什么特點？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍（"三"由

三筆橫組成，第一其次筆比第三筆短。三橫距離要一樣）。5在習字本上描一個寫一個。

五、總結(jié)：

今日我們一?學習了古詩《一去二三里》和三個生字"一二三洞學們學得特別仔細，我希

望你們能以同樣的看法上每一節(jié)課。

識字教案篇5

一、布置預(yù)習，自主學習

預(yù)習是培育學生自學實力的搖籃。課前,請學生按以下要求進行預(yù)習：①借助拼音，讀準生

字字音,并想想用什么方法記住這些字；②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；③選你最喜愛的

一種鳥兒畫下來，做一個鳥兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習要求符合學生的年

齡特征，促進了學生探求的欲望，有效地培育了學生自主學習的實力。

二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)愛好

課一起先，老師興奮地告知學生：小摯友，今日老師給你們帶來了一些好摯友，你們看，他

們是誰?同時，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場

了。學生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去視察、了解，學習的愛好被充分激發(fā)出來了。

隨即揭示課題：這節(jié)課,我們就一起來學習有關(guān)鳥兒的一些詞語，然后出示"鳥"，讓學生

說說鳥字旁的字有哪些。（學生已學過一部分），再告知學生還有一個表示長尾巴的?鳥的部首

"隹"，讓學生認讀。

三、合作學