2024年父親的菜園教案

2024年父親的菜園教案

父親的菜園教案1

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課時安排:一課時

教學(xué)過程：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？

喜歡吃哪些蔬菜？（出示蔬菜圖片）

你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園』（板書課題）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜

園》？讓我們自由輕聲讀課文。

注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利（學(xué)生回答）

同學(xué)們都理解了題意，那么這些字你們會讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、

邊緣、可怖、組中、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）

個別讀，齊讀

三、嚴(yán)讀課文，深入感悟

讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來帶著問題默讀課文（出示題目）

課文主要講了一件什么事情？

在父親開墾菜園的過程中，父親的態(tài)度是怎么變化的，圈點(diǎn)出字詞句。

小組交流，分享彼此的感悟

2、匯報(bào)交流

分享總是快樂，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

生：父親堅(jiān)毅地說："我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！"

師：你能找出有一個詞嗎？

生：堅(jiān)毅［板書：堅(jiān)毅］

生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。

師：找出一個詞

生：沒有氣餒［板書：沒有氣餒］

生：看著新菜園終于被開出來了，父親笑了。詞是"笑了”【板書：笑了］

生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說："當(dāng)然能！"信心十足［板書：信心十足］

齊讀板書，教師依次引導(dǎo)。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。

師：父親的態(tài)度獎勵了這樣的變化，那家人的態(tài)度又是怎么樣的？再快速看課文，找出家人

的態(tài)度變化的詞。

生快速看課文，用筆畫出。

生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。體現(xiàn)的詞是"詫異"

師：家人的‘詫異是在父親什么態(tài)度下？

生：堅(jiān)毅［板書：詫異］

生：似信非信

師：當(dāng)時父親的態(tài)度是

生：信心十足［板書：似信非信］

師：為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對比？

生：因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。

生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的。

師：那父親又是用什么行動證實(shí)了自己的態(tài)度？自由讀課文，畫出父親的行動。

生讀，畫句子。教嚇去巡視。

生：第三自然段，"每天……就……直到……才"。父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才

開出了三四分的黃土地。父親說到做到，開始行動。

師：這個時候的行動是在父親的什么態(tài)度之后?

生：在堅(jiān)毅地說："我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”之后。

師：你能讀讀嗎？讀出你此時的感受。

生讀

生：第五自然段，"從山腳下把土一筐筐地挑上去"，父親沒有氣餒，之后就又開始了開墾

菜園。

為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成

功了，父親就笑了。

師：你能讀讀嗎？把父親又一次的辛勞，和你的感受讀出來。

生讀

生：父親將豌豆到進(jìn)菜園，肥沃土地。父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利

益。

生讀

用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？

生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等

四、延伸感悟：課夕所展出示"遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡

上"，生齊讀。深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那"一片碧綠的翡翠"，你此

時心里最大的感受是什么？

練一練正因?yàn)?--------,才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因?yàn)?/p>

---------，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)生練習(xí)，將學(xué)生寫的展示，

并由學(xué)生讀自己寫的師：正因?yàn)楦赣H的勤勞，才成功的開辟一片的荒地。直到現(xiàn)在……（出示:

課文最后一段，知道現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠

生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片

五、小結(jié)

是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著

自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

出示：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信,

什么事情都能做成生讀

父親的菜園教案2

一、教材解析：

這是一篇略讀課文，寫了"父親"通過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜

園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心

開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親"的言行，字里行間流露

出對"父親"的敬佩和感激之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.借助字典，認(rèn)識"嬰、毅、腫"等8個生字。

2.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì).

3.學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；

2、提高學(xué)生的自學(xué)能力,理解"父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

四、教學(xué)方法：談話法情境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)合作交流

五、教學(xué)課時：一課時

六、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件

七、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。

孩子］門，咱們都生活在美麗的農(nóng)村，相信大家都見過菜園吧，說說菜園是做什么用的？你都

在菜園見過什么菜？今天老師想請大家一起去一個菜園看看，那會是誰的菜園呢?出示課件，教

師板題：父親的菜園生齊讀課題。

二、初步讀文，整體感知。

請大家把書本打開讓我們一起走進(jìn)父親的菜園。孩子們誰愿意為大家讀讀課前的導(dǎo)語？明確

要求。

教師出示自學(xué)要求：

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭把它讀通順。

2、思考父親是怎樣開墾菜地的？

3.出示生詞：嬰兒、堅(jiān)毅、可怖、組中、榨干、誘人、荒箕、鐵鍬、陶筍、氣餒、信心十足、

憋急了、荒涼的山坡、貧瘠的土地、猙獰的巖石、可怖的‘巖石

三、研讀課文，感悟品質(zhì)。

父親是怎樣開墾這塊菜地的呢？請大家快速地讀課文找一找描寫父親開墾菜地的言行的句

子，并在旁邊寫一寫你的感受或體會。

出示課件：

1.第三自然段,通過"每天??就??直到??才"寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出

了三四分的黃土地。

生說體會我體會到父親的勤勞教師板書：勤勞。

師：你是從哪兒體會到父親的勤勞呢？指導(dǎo)讀句子重讀詞語扛著挑著生：我還體會到父

親的辛苦，每天天不亮直到傍晚

生：我還體會到了父親的堅(jiān)持不懈一個星期板書：堅(jiān)持不懈

師：三四分黃土地，大概多大呢？二百多平方米，我們的教室大概七十平方米，

相當(dāng)于我們這樣的幾個教室，這么大點(diǎn)的地方，父親從早到晚足足干了一個星期是多么不容

易呀！齊讀句子。

第一天，當(dāng)天邊還閃爍著星星，人們還在睡夢中的時候，父親就生讀句。第二天，當(dāng)月

亮還掛在西天的時候父親就??生讀句

第三天，當(dāng)天邊還泛著魚肚白的時候，父親就??生讀句

第四天，一直到第七天每天天還沒亮父親就??生讀句

此時，你又看到一個怎樣的父親?吃苦耐勞

2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵鍬就沖進(jìn)了暴雨中??露出大塊大塊猙獰的巖石。

生：我從這句中體會到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身

師：父親沖進(jìn)暴雨中有個省略號，大家想象一下，父親沖進(jìn)暴雨中會是什么樣子呢?他會想

些什么呢？

過渡：當(dāng)父親沖到菜地，看到了自己辛苦了一個星期才開辟出的菜地被大雨沖走的慘狀，此

時的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？

3.父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐擬讓去蓋住了那

可怖的巖石，父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

生：體會到父親沒有氣饌執(zhí)著的靠自己的身體，與自然環(huán)境作斗爭，在巖石之上創(chuàng)造了一

塊菜園。

師：你能讀出父親的堅(jiān)持不懈執(zhí)著的精神嗎?師：大雨沖毀了父親的菜園，但)中不垮父親對

這塊菜地的熱愛，在堅(jiān)持不懈的與困難做斗爭中，終于成功地開辟了新的菜園。

4.文中又是怎樣描寫父親的語言的呢？出示課件：

(1)望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說："我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！"板書：堅(jiān)毅

(2)父親摸摸我的后腦勺信心十足地說："當(dāng)然能「板書：信心十足

(3)父親說："我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆

來??就用來肥土吧。"生：父親不是光顧眼前利益，是個眼光長遠(yuǎn)的熱愛土地的人。

師：父親為了我們一家有新鮮的蔬菜吃，不辭辛苦堅(jiān)毅執(zhí)著的使原本荒涼的山坡變成了碧綠

的翡翠板書創(chuàng)造了這荒涼的山坡上的奇跡。

5.齊讀課文最后一段

同學(xué)們學(xué)到這讓我們再一次看看課題父親的菜園而不是我家的菜園？誰來回答一下？因?yàn)?/p>

他是父親一手開辟出來的，為了我們一家人有新鮮的蔬菜，父親不辭辛芒，堅(jiān)持不懈，在開墾菜

園的過程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對父親的熱愛。

6.這篇課文學(xué)完了，說說你們都有什么收獲？

四、課外延伸，深化主題

父親在生活中就是我們的依靠，在成長的歷程中，時時給我們鼓勵和支持，他的精神也常常

鼓舞著我們，有了目標(biāo)，要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，最終你會收獲成功的。清大家一起欣賞一個小

故事《愚公移山》，說說你讀后的感受。

五、作業(yè)

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

六、板書設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

自信

勇敢

堅(jiān)毅

堅(jiān)持不懈

父親的菜園教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課前準(zhǔn)備

1、文字幻燈片。

2、補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過程

讀題設(shè)疑，整體感知

1、（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？

2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。

初步閱讀，讀通課文

1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、刀中、榨干、荒涼、誘人、

信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、說說課文主要寫了件什么事。

研讀，體會人物

1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流：

a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的.基地。

b.當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手"創(chuàng)造”了一塊新菜園。

c、為了育肥土地，把自己的勞動成果一豌豆翻進(jìn)土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家

人擁有了一個四季常青的菜園。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)

造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒

有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成

功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)

造了荒涼中的奇跡）

5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。

下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀聽。

探究寫法

1、作者是如何寫出父親的這種的?（典型事例，具體描寫人物的言行）

2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

父親的菜園教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

2.認(rèn)識本課生字。

3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、課前交流，導(dǎo)入：

我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？

今天，我們一起走進(jìn)《父親的菜園》，相信你一定會有很大的收獲。

板書課題，指導(dǎo)"親""的"寫法。齊讀課題?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。

二、初讀感知：

自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想:課文講了T牛什么事？

正音：第箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠

交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親"通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒涼貧瘠的山

坡上為家人開辟出了一處菜園。（指導(dǎo)概括課文的方法）

三、再讀感悟：

（-）這是怎樣的一處菜園呢？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段，讀出有關(guān)的語

句。

出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。

父親是怎樣精心伺候這片土地的呢？古人說：不動筆墨不讀書。孩子們，我們默讀課文，畫

出相關(guān)語句。

1.出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起荒箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草

回家來。

作者從哪方面寫出了父親的勤勞?（每天天還沒亮、直到傍晚，才、就縮一擔(dān)柴草回家）

作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢？想

象一下,也可以用"直到……才”的句式說一說。

指導(dǎo)朗讀。

2.出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵鍬就沖進(jìn)了暴雨中……

從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情？

想象沖進(jìn)暴雨后情景，理解父親的'心情。指導(dǎo)朗讀。

3.出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐就比去，

蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著?

設(shè)想挑土的過程中會遇到哪些困難，理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

指導(dǎo)朗讀。

4.出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。

翻走了什么？

翻進(jìn)了什么？

為今后翻出了什么？

5.出示：父親說："我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片

豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。"

這是一位怎樣的父親？

從哪些詞語中讀出了他對土地的熱愛？

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫作方法我們在寫人物時也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。

6.出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

你覺得這句話中哪個字用得好？好在哪里？

指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)：

明明是我家的菜園，為什么題目中叫“父親"的菜園呢？

全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？

通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)設(shè)置：

寫一個你熟悉的人，通過人物的語言和動作，表現(xiàn)人物性格。

板書設(shè)計(jì)：

父親的菜園

勤勞

貧瘠的土地--------翡翠般的菜園

婕

開荒填土育肥

父親的菜園教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"菜、園、豆、角”等14個生字，會寫"卜、又"2個生字。

2、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們看，我們來到"菜園里"，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識他們嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語。

1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。

2、交流，反饋：師出示一種蔬菜,生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）

三、識記生字。

1、出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。

2、拓展：這些字你還在哪里見過。

3、隱去拼音，齊讀。

四、探究蔬菜特點(diǎn)。

任意挑選自己喜歡的.蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。

五、朗讀課文。

1、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看

越喜歡。瞧，有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！

2、師有感情地范讀。

3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。

4、指名讀，評議：

A、咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個讀給大家聽？

B、誰敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的清站起來讀菜園里T賣？

C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀

5、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉

起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。

6、師引讀,生接讀。

六、書寫生字"卜、又"。

1、瞧，這是誰（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去

休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？

2、誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？

3、在寫字本上各寫2遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。

七、鞏固詞語。

時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們再和這些蔬

菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。

父親的菜園教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字，簡要地說說課文的主要內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

3.品味語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"父親的菜園"的來之不易和其象征意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師:孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學(xué)

生自由說）

2.（出示荒涼的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有"一塊碧綠的翡

翠"，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明

白了。

二、初讀感知

1.請同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？

2.孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.為什么要把“我家的菜園"稱之為"父親的菜園”呢？帶著這個問題去默讀課文，邊讀

邊畫出描寫父親言行的句子。（學(xué)生默讀后匯報(bào)交流）

三、精讀，感受人物品質(zhì)

1.要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為

幾個場景，那么，第一個場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？

2.學(xué)生反饋，教師適時點(diǎn)撥。

（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、打迪策箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來。

教師：父親這樣的勞動堅(jiān)持了多久？（一個星期）

教師：整整七天，父親都是這樣。

教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽

的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難，可父親一

直都堅(jiān)持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。（學(xué)生讀）

讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。）

過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是,

一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個場景，去看看暴雨中的

父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？

（2）那天，父親正在吃午飯……巖石來。

教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，

真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號省去的是什么呢?省略號背后

藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？

教師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又

爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情?/p>

感受？

可是，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個什么

詞寫巖石？"猙獰"是什么意思？

是的，那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的'心血全部白費(fèi)了，所以此時此刻，這石

頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖

走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動成果和全家人的希望；沖不

走的是父親的信念。）

父親的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）

（3）父親沒有氣餒……也磨起了泡。

教師父親在做什么?從哪里挑?挑了多少?這塊地有多大?父親默默地堅(jiān)持不懈地挑著，

讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）

過渡:在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢時，

父親卻做出一個出人意料的舉動。

（4）父親說："我們不能……就用來肥土吧?！?/p>

教師：“拼了命才養(yǎng)出來"可見這是塊怎樣的土地？你能為"貧瘠"找一個反義詞嗎？在這

樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。當(dāng)

父親把那一片豌豆全翻在泥里的時侯，我還有些（疑惑不解）o但是聽了爸爸的這番話以后，我

一下子又明白了爸爸的用心良苦。

四、總結(jié)，體會菜園的來之不易及其象征意義

1.教師：課文學(xué)到這里，你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機(jī)勃勃的菜園?

2.父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個生機(jī)勃勃的菜園！想到這一點(diǎn)，更讓我們覺

得這菜園是那么來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。

3.父親的菜園那么生機(jī)勃勃,我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）

僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅(jiān)持不懈、勤勞的精神。）

4.父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們

的心中。

五、布置作業(yè)

課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。

父親的菜園教案7

父親的菜園

-學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識8個生字。

2有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。

3積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

體會文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

三學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1生字、生詞卡片。

四學(xué)習(xí)過程：

（-）導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

（板書課題：父親的、菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的

不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

（二）讀閱讀提示后自讀課文

1自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2說說課文寫了T牛什么事？

3在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批

注。

三小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

四全班交流，體會人物的精神品質(zhì)

1交流最受感動的語句，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)第三自然段，通過“每天一.一就.一一一—才"寫父Mil過f星期起早貪黑地勞

動，才開出了三四分的黃土地。

(2)第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去"

(3)第8自然段，育肥時父親的一E殳話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不

貪圖眼前利益。

2用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？(如；執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，

勤勞，為了理想竭盡全力地付出等)

五積累語言

選擇你最受感動的語句抄下來。

板書：失去菜園——重新開墾一付出艱辛——誘人翠綠

(勤勞樸實(shí)?執(zhí)著自信)

課后反思：

父親的菜園教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀8個生字、

2、了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園，是怎樣開發(fā)的？

3、感受父親的勤勞，堅(jiān)強(qiáng)、

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感受父親的勤勞，堅(jiān)強(qiáng)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)活動過程

活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充修改

活動1、導(dǎo)入解題看到題目大家會想到什么？讓學(xué)生讀題解題讓學(xué)生討論為什么叫父親的菜

園，回答、初解課文

活動2、學(xué)習(xí)課文如何理解父親的菜園？

1、讀課文，學(xué)生字

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、讀文識字

2、暢談

自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文

活動3、再讀課文，加深理解父親是怎樣管理菜園？讓學(xué)生讀文后分組討論問題、選出小組

代表回答問題、細(xì)致了解父親的菜園

活動4、細(xì)讀課文哪些句子是描寫父親的？讓學(xué)生細(xì)讀課文找出描寫父親的語言、找出描寫

父親的語言并回答、積累語言拓展你家是怎樣管理菜園的？小組討論回答自家管理菜園的情況

小結(jié)《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅(jiān)強(qiáng)的.個性，

我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的精神

板書設(shè)計(jì)失去------修路

堅(jiān)毅

父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝精心伺候｝翡翠

笑了

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）

教后反思

父親的菜園教案9

學(xué)習(xí)《父親的菜園》，學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品

質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助字典，認(rèn)識"嬰、毅、腫”等8個生字。

2、學(xué)生有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解"父親的菜園"的來之不易和其象征意義。

教學(xué)課時：

一課時

課前準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)過程：

一、交流認(rèn)識，導(dǎo)入新課。

1、（板書課題:父親的菜園次家都預(yù)習(xí)了課文，請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫"父親的菜園"，

而不叫"我家的菜園"或“我們的菜園"？

（學(xué)生交流）

2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。

二、初步讀文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信^信、

疑惑不解。（a、認(rèn)讀詞語b、糾錯c、選擇詞語來說話）

3、說說課文主要寫了T牛什么事？

由于父親經(jīng)過______終于一?

4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

5、提問：在什么地方開辟菜園?最后結(jié)果怎么樣?（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）

三、研讀課文，體會人物品質(zhì)。

1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會。

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

第三自然段，通過"每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開

出了三四分的黃土地。

第四自然段，"那天,父親正在吃午飯,抓起鐵鍬就沖進(jìn)了暴雨中......”

第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩組中，雙腳起泡，

靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼

前利益。

四、總結(jié)課文，升華主題。

1、回歸課題。

父親為我們一家人菜園不僅為我們一家人提供了還讓我們通過菜園看到了父

親身上的一品質(zhì),所以，課文題目叫《—》，而不是“我家的菜園"或"我們的菜園"。

這里包含著"我"對父親的O

2、總結(jié)全文。

父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做

人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的

蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的

蔬菜。

五、作業(yè)。

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

板書設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

自信勤勞

荒涼的山坡碧綠的翡翠

執(zhí)著熱愛

教后反思：

《父親的菜園》是一篇略讀課文，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，我把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能

力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟"父親"的精神。本設(shè)計(jì)按照"提出疑問

一儂問題一自己探究一合作交流一解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合

在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合"父親"在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)

出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來

理解課文的題目《父親的菜園》，在教學(xué)的最后，讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為"父

親的“而不是"我們的""我家的"，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，

暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園"。在教

學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸

實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

父親的菜園教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。

3自學(xué)生字和新詞，有表情地用讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)探究：

一、談話揭題

1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你

們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面

我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。

2、板書課題。

合作交流：

二、初讀課文，整體感知。

1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解

決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

2、檢杳自學(xué)情況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

(1)出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。

猙獰炒伺蚯蚓

(2)課文主要講了什么？(父親不怕艱難險(xiǎn)阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終

于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。)

板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

品讀感悟：明確目標(biāo)，體會思想。

合作交流

1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的.意見。

3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(1)學(xué)生匯報(bào)，各小組成員補(bǔ)充。

(2)老師出示多媒體：(朗讀下列句子)

1父親堅(jiān)毅地說："我們?nèi)ラ_荒!”

2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、荒箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

4父親……，信心十足地說：“當(dāng)然能！"

5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。

就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作

為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）

板書：不怕困難堅(jiān)持不懈

4、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

1沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

（二）、感受父親的智慧

1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎?（肥沃）

2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

鞏固延伸：

從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。

五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

板書：

父親的菜園

不怕困難

貧瘠的荒地翡翠似的菜園

堅(jiān)持不懈

（一分耕耘，一分收獲。）

［教學(xué)反思］

語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。但是，有些教師迷醉于"花樣翻

新"、"多多益善"，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來"真沒勁"。要上好一節(jié)語文課，教

師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。

本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，

去理解和感悟"父親"的精神。本設(shè)計(jì)按照”提出疑問一SS問題一自己探究一合作交流一解

決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思

維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，

引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作

者所以將這塊菜園命名為“父親的"而不是"我們的""我家的"正是因?yàn)檫@塊土地是父親同

惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了

這塊"翡翠般的菜園"。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出

了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼牛奇跡，而且是頑強(qiáng)意志

與不懈努力的勝利。

父親的菜園教案11

最新教案設(shè)計(jì)：父親的菜園

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課6個生字；

2.有感情地朗讀課文；

3.從描寫父親言行的詞句中體會父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有"一塊碧綠的翡翠"，這就是"父親的菜園"。

二、自讀課文；整體感知

1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

2.勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么?

三、小組合作研討,深入理解課文

1.引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子"沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說,

就像嬰兒斷了奶"。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實(shí)際情況："在我們這

里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的'。"

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜

園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

望著荒涼的山坡上那"一片碧綠的翡翠"，你此時心里最大的感受是什么？

一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事

情都能做成。

五、有感情地朗讀課文

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

對這篇自讀課文，教師可以在課前設(shè)計(jì)好一份自讀提綱，課上用20至!J25分鐘的時間讓學(xué)

生自主閱讀課文，找問題、解決問題。剩下的時間由教師帶領(lǐng)把學(xué)生相對分散的思維集中起來,

準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

父親的菜園教案12

?導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕

不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

?出示自讀提綱

①自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正誨，讀流利。

②說說課文寫了T牛什么事。

③在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行

批注。

?小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

?全班交流，體會人物精神

①師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

a.第三自然段，通過每天就直到才寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出廣三四分的

黃土地。

b.第五自然段，從山腳下把土一筐筐地?cái)M比去，為了填上，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，

靠自己的身體，在巖石上創(chuàng)造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪

圖眼前利益。

②用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的‘毅力，

不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

?積累語言

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

父親的菜園教案13

本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和

感悟“父親”的精神。按照”提出兼問一梳理問題一自己探究一合作交流一解決問題”的過程

組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣荊艮的。學(xué)習(xí)父親不怕艱

辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1.同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一

畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）

2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，

而是一種人生精神。是什么精神呢？

3.（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰

的推測正確呢？讓我們快速讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］

用動情的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入誤文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，

能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

4.出示提綱，指導(dǎo)自讀

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。

②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出

自己的想法。

（2）想一想課文主要寫了件什么事。

二、提出疑問，梳理問題

1.同桌之間說說課文主要寫了件什么事。

2.讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？

3.父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個詞語

來說明。

4.哪部分具體介紹了父親開竦園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?（學(xué)生默讀，

在書本上批注）

5.思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）

6.全班討論，理清課文的'思路。

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土，靠自己的雙手"創(chuàng)造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果一豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全

家人擁有了一個四季常青的菜園。

［設(shè)計(jì)意圖］

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和

感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。

三、合作探究，初步感悟

1.指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。

2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘

人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3.聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。

堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人

的疑惑，父親卻非常有信心有決心。

猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖

石。

氣餒：失掉勇氣和信心。

貧瘠：土地薄，不肥沃。

疑惑不解：心里不明白，不理解。

4.討論感悟，指導(dǎo)理解句子。

①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨

干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用"難為"和"拼了命"，說出了這塊

菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。

②遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯,

與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。

幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語和句子便于從整體上把握理解課文掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。

四、交流感悟，解決問題

1.全班交流，體會人物精神

師生共同交流最受感動的語段,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

a.第三自然段，通過"每天……就……直到……才"寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才

開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，"從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起

泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖

眼前利益。

2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不

服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

3.結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么?注意抓住動詞。

4.經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？

5.讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民

以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。

6.下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀

給大家聽。

7.探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

8.請你用自己的話夸夸這位父親。

（預(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。

做任何事如果都像您一樣不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，

這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

［設(shè)計(jì)意圖］

對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化"處理，能化靜為動，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉

的生活情景的契合點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞

樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。

五、布置作業(yè)

1.積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。

2.學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段馥爸爸的話

28課父親的菜園

山坡開地

起早貪黑

精心侍候

菜蔬茁壯

四季常青

就像一塊碧綠的翡翠

一種百折不撓的精神

父親的菜園教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并理解生字新詞。

2、學(xué)會有感情地朗讀本文。

3、抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。

重難點(diǎn)：抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。

課前準(zhǔn)備：

首先，我們來看兩組圖片。（每組圖片各三幅）請你用一個詞或一句話來形容這兩組畫面。

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。

一、導(dǎo)入

很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成"碧綠的菜園”，得付出多大的代價啊，但這位普

通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。

板書：父親的菜園

1、齊讀課題

師：接下來，我們來了了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、出示目標(biāo)

3、默讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將課文讀正確、流利。

4、認(rèn)識新字詞。

舒暢詫異堅(jiān)毅平緩

猙獰荒箕可怖伺候

離筍氣餒邊緣鋤頭

貧瘠鐵鍬榨干誘人

似信非信疑惑不解

指名讀一齊讀一解決不理解的詞語

二、研讀課文

1、師：接下來，我們來看這樣一段話：

"在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。"

指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的程度分別做相應(yīng)的評價。

A、你讀得很正確、流利。

B、你已經(jīng)在試著抓住重點(diǎn)字詞來有感情的朗讀了。

C、你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。

板書：（出示卡片）貧瘠碧綠

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,體會父親的偉大。

出示自學(xué)要求：父親為了把“貧瘠的死黃土"變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做

了些什么？請你用波浪線好找出相關(guān)的語句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會到了什么，批注在旁邊

交流：誰愿意把自己的自學(xué)情況給大家交流一下。

呈現(xiàn)一個指導(dǎo)朗讀的片斷：

"父親沒有氣餒，他在坡地的.邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住

了那可怖的巖石?！?/p>

A、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了,可是他沒有放棄。齊讀

B、烈日炎炎，父親汗流淡背，可是他沒有停歇。再讀。

C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。

師：父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……

3、出示練習(xí)，讓父親的形象更加鮮明

師：父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一

填

因?yàn)楦赣H的（），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。

師：因此，這篇文章的題目就叫

望著這片碧綠的菜園，你