2024年的小學數(shù)學教案模板（素材20篇）

2024年的小學數(shù)學教案模板（素材20篇）

2024年的小學數(shù)學教案模板篇1教學內容：

數(shù)據(jù)收集整理

教學目標：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表

的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠

進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法：

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動,在具體的生活情境中

讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？

（指名3~5個學生說一說\

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，

有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

（指名學生回答，并說明理由。）

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

教師小結：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校

大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校

學生喜歡的顏色。）

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查仝校的學生這個方法怎

么樣？（學生自由發(fā)言。）

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，

通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏

色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同

學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣

調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）

學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、

小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號,如畫"正"；舉手表示自己在哪一

個范圍的，老師數(shù)一下，再把結果填在表中?？）

（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表

示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表

小。

"用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起

來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種

顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做"，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收

集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成"數(shù)據(jù)的收集與整理"（強調數(shù)據(jù)的準確性），學

生獨立完成"表格的填寫"。

（3）小組內討論完成“表格的分析"。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少，最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。

你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

2、完成教材"練習一"的第1題。

(4)(故作驚訝)：咦,這個小組沒有這么多人呀?問題出在哪兒呢？

(5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術，是重復的，在計算總人

數(shù)時只能計算一次。

2、圖示方法，加深理解

(1)(課件出示)先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。

(2)讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。

(3)讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術的共有多少人。

(4)全班交流，說說想法。

(5)師根據(jù)課堂實際情況適當小結。

3、運用集合思想解決問題

(1)情境出示課本PHO第2題。

(2)學生獨立思考并解決。

(3)同桌交流，重點說說想法。

(4)反饋。(昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示)

二、在解決問題中體會等量代換的思想

1、(出示“嘉年華"游樂園代幣)談話：在“嘉年華"游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩

天大旋轉”要12個代幣，玩一次"摩天大旋轉"要多少錢？

使學生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元,兩者是等量的，可以互相代換。

2、情境出示P109"做一做"：一只豬的質量和兩只羊的質量相等，一頭牛的質量和4只

豬的質量相等，問兩頭牛的質量相當于幾只羊的質量？

3、四人小組討論尋求解決問題的方法。

(若有困難，可通過擺學具，比較容易找出相互之間的等量關系。)

4、師根據(jù)課堂實際情況適當小結。

三、靈活運用數(shù)學思想方法解決問題

1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動

物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活

也可以在水里生活？

（適當給學生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學生知識面。）

2、（情境出示）談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個大蘿卜,

9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜？

3、談話：動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是"。、△、口”。你能求出。、

△、□所代表的數(shù)嗎？（1）?口=24（^2）。+口=91

△=□+□+□A+Q=63

△二？A+O=46

□=?O=?△=?D=?

四、小結。

L談談這節(jié)課的收獲。

2、小調查：生活中哪些地方要用到今天所學知識來解決。

教學目標：

1、使學生會借助直觀醫(yī)，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。

數(shù)學廣角（二）109-111及練習二十四第3、4、5題。

教具、學具：卡片學具、課件。

師生活動

一、情景引入。

師：看，今天水果園里正在進行"體重"大比拼呢?（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重?（4

千克）你是怎么知道的？

師說明：當天平平衡時,左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。

師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。（繼續(xù)播放課件）看!天平又平衡

了,這又說明什么?（弓I導學生說出：4個蘋果重1千克。）

師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題？

讓學生自由提出問題，師生共同解答。

二、教學新知。

（一）引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。

師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?（10個、12個、15個、16個……）

師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋。或者在小組內擺擺學具，通過合作解決這個問題。

（留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯l(fā)

與指導。）

小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。

師：你們是怎么知道的?怎么想的？

生1：因為：一個西瓜4千克（等于4個祛碼），1千克（1個祛碼）等于4個蘋果，我們用替

換的方法，把一個1千克（1個祛碼）換成4個蘋果。西瓜重4千克（4個祛碼），總共要換4次，

因此是16個。

（師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。）

生2:我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4

倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。

生3:一個西瓜和4千克祛碼同樣重，而4個蘋果和1千克祛碼同樣重,所以4千克建碼

就有4個4,4x4=16（個），

生4:......

（二）進一步體會等量代換方法。

師：小朋友說得都對，（課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。）這時又來了波蘿哥哥，1個

波蘿的"體重"等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?（課件）為什么呢？

讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結果。

生1:32個。

（可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改

正。）生2:8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換

8個的波蘿。

生3:2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2,16。2二8（個），所以1個西瓜和8

個波蘿一樣重。

生4:把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成

原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。

師：（略小結。）

（三）應用新知，解決問題。

完成pl09"做一做’

學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么思考的，最后師生共同

梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利

用豬和羊的關系進行替換（計算），最后求出結果。

三、鞏固練習。

1、完成練習二十四第3題。

引導學生讀題、分析關系，并嘗試抽象地推導(計算)一下。如果學生抽象地想象有困難，

可以讓學生先用學具擺一擺。

2、完成練習二十四第4題。

提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉化為2只雞和2只鴨，或4只

雞和4只鴨的比較。

3、完成練習二十四第5題。

第1小題，把第一個等式中的△用□+□+□替代，就變成了口+口+口+口=240,所以口二60,

而△=□+□+□，所以等于180。

第2小題，

讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。

建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，

可得到2X(Q+?D)=200，所以。+升口=100，然后再利用等量代換，依次求出。、△、□的值。

教學目的：

1、讓學生通過觀察、猜測、操作、3薊E等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。

2、培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。

教學重點：

利用天平或蹺跳板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為

以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。

教學難點：

初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。

2024年的小學數(shù)學教案模板篇3教學目的：通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元

所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎知識，并能把這些知識應用至性活實際來解決簡單的數(shù)學問題進一

步感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學時間分配：2課時

一、教學內容

課本第28頁"練一練”和第33頁"練習一”的第1—7題。

二、教學目標

1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實

際問題。

2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序,提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。

3、培養(yǎng)學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數(shù)學的

信d

三、重點難點

1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法。

2、提高學生的口算、心算能力。

四、教具準備

實物投影、圖片。

五、教學過程

（一）學前準備

上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題？

學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上，

提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法？

（先省略因數(shù)中的0,先算出乘積，最后任積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0）

(二)復習舊知，提高能力。

1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。

集體訂正。

2、四則混合運算

出示圖：蘋果每箱30元,梨每箱40元。

買蘋果16箱，梨18箱。

Q)兩種水果各應付多少錢？

(2)一共付多少元？

獨立在練習本上完成，然后集體訂正。

根據(jù)學生的回答板書：⑴30x16=480阮)

40x18=720阮)

⑵480+720=1200(元)

提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。

板書:30x16+40x18

提出問題：四則混合運算的順序是什么？

(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，

要從左往右依次計算。

(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和

減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。

獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。

(三)課堂作業(yè)設計

1、練一練的第4、5題。

2、第33頁第1—7題。

（四）課堂小結

同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平

時多城練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。

第二課時

一、教學內容練習一8一-15題

二、教學目標

1.進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法提高學生運用所學知識解決實際問題

的能力。

2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養(yǎng)成良好的計算方法，提高學生的計算能力。

3.使學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活,體會到

數(shù)學的價值,增強學生學好數(shù)學的信心。

—、重點難點

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。

四、教具準備

實物投影。

五、教學過程

（一）概括總結，點明課題

經過大家的共同努力，我們已經完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這力課，我門就把這部分內容進行一下復習。

板書:復習課

（二）復習舊知才是高能力

1.口算下面各題（投影出示）：

200x8=17x100=12x400=

42x20=50x60=14x200=

23x30=43x200=21x40=

2.解決實際問題。

實驗小學共有24個班。運動會前夕，學校為每個班買了一副羽毛球拍，又買了12套飛鏢玩

具作為獎品。請你算一算：

（1）買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

（2）買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套

（3）一共需要多少元？

教師:先估算一下，然后演習本上獨完成。

集體訂正：

學生甲:羽毛球拍19元/付，把它想成20元20X24=480（元），買羽

毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。

學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20x25=500（元）,買羽毛球拍不會超過

500元。

學生丙:飛鏢每套25元，把12套想成了10套,25x10=250（元），買飛鏢的錢數(shù)比250元多。

計算準確結果：

⑴19x24=456阮）

(2)25x12=300(元)

⑶456十300=756(元)

質疑:有什么疑問?有不同的方法嗎？

學生丁：在計算25x12時,我想成25x4x3,就很快地算出了300。

教師:你能具體問題具體分析，做的非常好，當一個數(shù)與25相乘時，如果乘數(shù)中含有因數(shù)4,就

先算25x4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26x35嗎？

3.數(shù)學規(guī)律。

(1)先口算下面各題，然后觀察這些算式，看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算？

2x25=02004-4=()

4x25=()400-4=0

6x25=0600-4=()

8x25=0800-4=()

12x25=()1200^4=()

(2)集體交流彳導出結論：

一個數(shù)與25相乘時，可以把這個數(shù)先擴大100倍，然后再除以4,結果不變。

(3)思考:為什么會有這樣的規(guī)律呢？

因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。

小結:對于這樣的規(guī)律，同學們要靈活運用，分析一下是乘25簡便還是除以4簡便，切不可盲

目計算。

(三)思維訓練8—13題

(四)課堂作業(yè)設計14、15題

(五)課堂小結

這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還白哪些

困惑？

2024年的小學數(shù)學教案模板篇4位置【教學內容】

《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》六年級上冊第2~3頁。

【教學目標】

1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用"數(shù)

對“確定位置。

2.通過形式多樣的游戲與練習，讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，

初步體會到數(shù)行結合的思想，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.體會生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的親切感。

【教學重點】

使學生經歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。

【教學難點】

在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

【教學過程】

一、從實際情景入手，引入新知，使學生學會在具體情景中用數(shù)對確定位置

1.談話引入。

今天有這么多老師和我們一起上課，同學們歡迎嗎？

老師們都很想認識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎？

2.合作交流，在已有經驗的基礎上探究新知。

Q）出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫

或畫在紙上。

匯報：班長的位置任第4組的第三個，他仕從右邊數(shù)第一組的第三排…

哪個小組也用語言描述出了班長的位置?

請班長起立，他們的描述準確嗎？

岡以同學們的'描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置,有的同學說第幾組，第幾

行，第幾排……)

看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物

體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。

板書：列行

老師左手起第一組就是第一列…，橫排就是第一行…

班長的位置在第4列、第3行。

還有其他的表示方法嗎？

2024年的小學數(shù)學教案模板篇5一、目的要求

使學生會用移項解方程，一元一次方程利用等式的性質解方程。

二、內容分析

從本節(jié)課開始系統(tǒng)講解一元一次方程的解法。解一元一次方程是一個有目的、有根據(jù)、有

步驟的變形過程。其目的是將方程最終變?yōu)閤=a的形式；其根據(jù)是等式的，性質和移項法則，

其T殳步驟是去分母、去括號、移項、合并、系數(shù)化成1。

x=a的形式有如下特點：

(1)沒有分母；

(2)沒有括號；

(3)未知項在方程的一邊，已知項在方程的另一邊；

(4)沒有同類項；

(5)未知數(shù)的系數(shù)是1。

在講方程的解法時，要把所給方程與x=a的形式加以比較，針對它們的不同點，采取步驟

加以變形。

根據(jù)方程的特點以x=a的形式為目標對原方程進行變形是解一元一次方程的基本思想。

解方程的第一節(jié)課告訴學生解方程就是根據(jù)等式的性質把原方程逐步變形為x=a的形式就

可以了。重點在于引進移項這一變形并用它來解方程。

用等式性質1解方程與用移項解方程，效果是一樣的。但移項用起來更方便一些。

如解方程7x?2=6x-4

時，用移項可直接得到7x-6x=4+2。

而用等式性質1,一般要用兩次：

(1)兩邊都減去6x;

兩邊都加上

(2)20

因為一下子確定兩邊都加上(-6x+2)不太容易。因此要引進移項，用移項來解方程。移

項實際上也是用等式的性質，在引進過程中，要結合教科書第192頁及第193頁的圖強調移

項要變號。移項解方程后的檢驗，可以驗證移項解方程的正確性。

三、教學過程

復習提問：

(1)敘述等式的性質。

(2)什么叫做方程的解？什么叫做解方程？

新課講解：

1,利用等式性質1可以解一些方程。例如，方程x-7=5

的兩邊都加上7,就可以得到x=5+7,

x=12e

又如方程7x=6x-4

的兩邊都減去6x,就可以得到7x-6x=-4,

x=-4o

然后問學生如何用等式性質解下列方程

13x-2=2x+lo

2.當學生感覺利用等式性質1解方程3x-2=2x+l比較困難時，轉而分析解方程

x-7=57x=6z-4的過程。解這兩個方程道首先把它們變形成未知項在方程的一邊,已知項在

方程的另一邊的形式，要達到這個目的，可以在方程兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)或整式。

2024年的小學數(shù)學教案模板篇6活動目標：

1、引導幼J導習1~5的序數(shù)；

2、幫助幼兒初步理解簡單的序數(shù)對應關系。

活動準備：

1、掛圖《兒童樂園》；

2、5只小蝴蝶（有1只與其它4只顏色不同），數(shù)字卡片1~5,箭頭卡片；

3、嘟嘟牛，胖胖豬，寶寶兔，貝貝羊，小王子圖片各一張；

4、師1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊，每個幼兒1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊。

活動過程：

一、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察：

1、教師引導幼兒整體觀察。

師："小朋友們，你們周六、周日休息的時候,都跟爸爸媽媽去哪里玩?。?（幼兒自由回

答）師："那今天老師帶你們到數(shù)學王國的兒童樂園里看一看。你們都看到了什么？"2、教師

引導幼兒觀察火車、過山車、排隊的隊伍并提問有關排序與序數(shù)的知識。

（1）小火車有幾力車廂?從車頭方向數(shù)過來，沒有人的是第幾書車廂？

師：小朋友們聽！什么聲音？嗚……轟隆隆隆……（火車）這是火車的車頭，這是火車的車

廂，小火車有幾節(jié)車廂？從車頭方向數(shù)過來，寶寶兔坐在第幾節(jié)車廂上？從車頭方向數(shù)過來,

第五節(jié)車廂是什么顏色的？從車頭方向數(shù)過來，第幾節(jié)車廂沒有人？那會是誰呢？原來是數(shù)學

王國的胖胖豬，它也在兒童樂園里，請你們來找一找。（請個別幼兒上來指出來）他指的對嗎？

原來胖胖豬在玩過山車的旃戈。

（2）過山車有幾個座位？從車頭方向數(shù)過來，第四個座位坐的是誰？

師：過山車有幾個座位？我們從下往上數(shù)，1、2、3、4、5,一共有五個座位。從下往上

數(shù)，胖胖豬坐在第幾個座位上?從下往上數(shù)，第四個座位坐的是誰？從下往上數(shù)，沒有人坐的

座位是誰？原來她是數(shù)學王國的小美麗,她呢？喜歡捉迷藏，就藏在兒童樂園里，手里還拿著

一個氣球，請你來找一找。請個別幼兒上來指出來）原來小美麗在排隊買票。

（3）有幾個人在排隊買票？從左往右數(shù)過來，拿氣球的小朋友排第幾？

師：有幾個人在排隊買票？從售票窗口數(shù)過來，小美麗排第幾？她后面排的是誰？那嘟嘟

牛他排在從售票窗口數(shù)過來的第幾位？現(xiàn)在該輪到誰來排隊了？為什么？（幼兒自由回答）因

為小小鼠排在從售票窗口數(shù)過來的第一位。

二、情景引入：

1、"數(shù)學王國的兒童樂園里這么熱鬧，吸引了很多小動物來，我們一起看看誰來了？"（師

將兒童樂園掛圖拿掉，出示小蝴蝶廠那小蝴蝶們也想排著直直的一橫排飛去兒童樂園，你們

誰來幫幫他們？（請個別幼操作）2、游戲：幫小蝴蝶們排排隊，飛去兒童樂園嘍！

師："小蝴蝶們說了，我書還不知道為我們分別排在第幾位呢？"師："今天老師帶來了很多

神奇的寶貝，你們看！"師出示1~5數(shù)字卡片及箭頭圖卡。

師："這里有數(shù)字寶寶和神奇的箭頭。那箭頭怎么神奇呢？它會告訴我們這些蝴蝶分別排在

第幾位?！睅煟ㄊ种敢恢缓耗沁@只蝴蝶它排仕從箭頭方向數(shù)過來的第幾位？（幼兒自由回

答）我們就把數(shù)字幾放在它的下面。（師操作示范）師（再指一只蝴蝶）:那這只蝴蝶它排在從

箭頭方向數(shù)過來的第幾位？（幼兒自由回答）我們就把數(shù)字幾放在它的下面。（個別幼兒操作）

師：”現(xiàn)在呀，剩下的三只蝴蝶也著急了，他們也想快點飛去兒童樂園。老師請三個小朋友上

來，分別拿一個數(shù)字寶寶為這三只蝴蝶排排隊。"（幼兒操作）3、找不同。

師："它們一樣嗎?”（顏色不一樣廠那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾？我們就把

數(shù)字幾圈起來。"師："現(xiàn)在呀，小蝴蝶們很高興，謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排，并且

知道他們都排在第幾位。他們正排著隊飛去兒童樂園呢！"三、小王子召集小動物們玩"排排隊

”的游戲。

師："小朋友們聽：誰又來了？眸眸眸……（嘟嘟牛）特別能吃的..…（胖胖豬）長著長長耳

朵的..…（寶寶兔）峰峰祥....??（貝貝羊）等等我，等等我，還有我呢……（小王子廠師：”小王

子要召集它們玩“排排隊”的游戲，我們用什么來代表他稅呢?今天我還帶來了神奇的寶貝，數(shù)

塊寶寶。小王子說：他喜歡黃顏色的數(shù)塊，我們就用筐里唯一^黃色數(shù)塊來代表小王子。小

動物們說我們喜歡紅顏色的數(shù)塊，拿我們就用這些黃色數(shù)塊分別表示這些小動物。"游戲開始，

小王子召集小動物們排排陂

師：”好，現(xiàn)在小王子召集小動物們來排排隊了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在

從箭頭方向數(shù)過來的第幾位？我們用數(shù)塊怎么來表示它們？（師示范操作）游戲重新開始，小

王子重新召集小動物們排排隊。（請個別幼兒操作或請全班幼兒操作完成）師給每位幼兒發(fā)操

作材料。

游戲可再玩1~2次。（請全班幼兒操作完成）游戲結束。

師：小王子它們玩累了，要休息了，請你們把你們手中的數(shù)塊一個一個拆開，在桌子中間

那一個筐，放到筐里，再把筐放到桌子中間摞起來，收好。接下來請你們跟著老師一起來玩排

排隊的游戲。（可帶幼兒入廁）

2024年的小學數(shù)學教案模板篇7本冊教學目標,使學生：

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方

程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能冊認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡

單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

第一單元小數(shù)的乘法

單元教學目標：

1、使學生理解小數(shù)乘、除法計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口

算。

2、使學生會用"四舍五人法"截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)

的簡便計算。

教案

教學內容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課

教學目標1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。

教學重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

教學難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法，

教具準備放大的復習題表格一張（投影I

教學過程一、引入嘗試：

孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：

⑴例1:風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）

（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？（板書學生的匯報。）

用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角

3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計算：3.5x3=10.5元理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用3.5x3計算?3.5x3表示什么？

（3個3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角

3.5元擴大10倍35角

x3x3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數(shù)的0.72x5你們會算嗎?(生試算，指名

板演。)

⑴生算完后，小組討論計算過程。

板書：0.72

x5

3.60

(2)強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。

(3)示范：0.72擴大100倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/100

(4)回顧對于0.72x5,剛才是怎樣進行計算的？

使學生得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨

著擴大了100倍,要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0

可以去掉)

(5)專項練習

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？

0.343.50.2015.02

②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

③判斷

13.5

x2

2.70

(6)小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法

計算7x40.7x425x72.5x7

觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法則算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

I專項練習練習一4

二、運用

1、填空。

4.500.74()

x3x3x2x2

()135()148

2、做一做書p2

三、體驗：(1)今天我們學習了什么？(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

四、作業(yè)：練習一1、2、3個人修改

口算：

70x30

45x100

5.6x10

7.3x1000

0.75x10

0.008x100

注意：如果積的末尾有0,要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的"0"去掉。

板書設計:小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元35角

x3x3

10.5元105角

例2

0.72擴大到它的100倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/100

教后反思：學生基本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計算完后小數(shù)點經常點錯。下節(jié)課要

進行專項練習。

教案

教學內容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課

教學目標1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，

要在前面用0補足。

2、比較正確地計算小數(shù)乘法,提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。

教學重點小數(shù)乘法的計算法則。

教學難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面

用0補足。

教具準備投影、口算小黑板。

教學過程一、引入嘗試

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊

玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8x1.2）

2、嘗試計算

師：上節(jié)課我們學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法,想想是怎樣算的？

師：是把小數(shù)轉化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2x0.8呢？

如果能，應該怎樣做?（指名口答，板書學生的討論結果。）

示范：

1.2擴大到它的10倍12

X0.8擴大到它的10倍X8

0.96縮小到它的1/10096

3、12x0.8,剛才是怎樣進行計算的？

引導學生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12,積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10

倍變成8,積就又擴大10倍這時的積就擴大了10x10=100要求原來的積，就把乘出來的

積96再縮小100倍。

4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）

>?-*8:6.05x0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052x0.82呢？

5、小結小數(shù)乘法的計算方法。

師：請做下面一組練習（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）（2）引導學生

觀察思考。

①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）

②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。）

③計算0.56x0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)

點?（要在前面用0補足,再點小數(shù)點。）通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的

計算法則是怎樣的？

（3）根據(jù)學生的回答，逐聲抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上

的法則。（勾畫做記號）

⑷專項練習①判斷把不對的改正過來。

0.0240.013

x0.14x0.026

9678

2426

0.3360.000338

三、應用

1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。

0.586.252.04

x4.2x0.18x28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判斷積里應該有幾位小數(shù)，再計算。

67x032.14x6.2

3、P.8頁5題。

先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨

立列式計算。

四、體驗回憶這節(jié)課學習了什么知識？

五、作業(yè)：P87、9題。P913題。個人修改

口算：

52x0.2

73x0.01

76x0.03

75x0.05

0.05x6

79.2x0.2

②根據(jù)1056x27=28512,寫出下面各題的積。

105.6x2.7=10.56x0.27=0.1056x27=1.056x0.27=

板書設計：

教后反思：小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點，學生在計算時錯誤較多，要繼續(xù)多練，重

點練習點小數(shù)點。

2024年的小學數(shù)學教案模板篇8一、說教材

（一）教學內容

《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第八單元第一課時

的內容。

（二）教材的地位、作用

在一年級上冊學生已經學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關內容，在此基礎上，繼

續(xù)學習本課內容。學生運用已經學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用

條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，這與象形統(tǒng)計圖

相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷,

從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)

學習相關的知識作鋪墊。

教學目標：

知識與技能目標：經歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，認識簡單的條形統(tǒng)計

圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。

過程與方法目標：在自主探索中經歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

情感態(tài)度與價值觀目標：學會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切

聯(lián)系。

教學重點：

讓學生經歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學法

一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。

因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法，指導學生學習本課

的內容，力求突出學生的主體性,同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為

了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用

多種學習方法:動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，

并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。

三、說教學過程

根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些

動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽,動物

們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽（板書）。

【設計意圖：在這里，我創(chuàng)造性地使用教材，把教材中“我們班同學最喜歡什么活動"改

為"組織動物比賽"，這樣，學習的知識更貼近低年級學生的年齡特點，更具親切感，從而激

發(fā)學生探究統(tǒng)計知識的欲望?！?/p>

（二）參與操作，體驗過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數(shù)一數(shù)，填一填一收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導入所創(chuàng)設的動物組織比賽的情

境："動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底

組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表，

指導學生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的（）里填幾。觀察統(tǒng)計表，

交后得出喜歡拍球的小動物最多。

【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經歷數(shù)據(jù)整理的過程J

活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。這時，我說："老師有一個更好的辦法能

讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多"，一石激起干層浪，學生的好奇心被激發(fā)，

注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出"這是條形統(tǒng)計圖"（板書），并

讓學生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示L我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成

條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作,動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看

出喜歡拍球比賽的動物最多，"獅子大王”就決定組織拍球比賽。

【設計意圖：學生在學習過程中，一邊動手一邊思考，實現(xiàn)在做中學，在活動中學的設計

意圖?！?/p>

活動三：想一想，說一說一分析條形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)代教育論認為，讓學生在親身感受數(shù)

學中提出問題，在經歷數(shù)學中解決問題是學生學習數(shù)學，形成技能的方式。我引導學生觀察

統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數(shù)學問題，再請學生說說"根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪

些數(shù)學問題”。

【設計意圖：在想一想、說一說的實踐活動中初步培養(yǎng)學生良好的思維習慣，也培養(yǎng)學生

善于觀察、勤于思考的科學探究習慣,同時也突破了教學難點。】

（三）開展比賽，反饋深化。

首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級

兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這

樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球一^數(shù)數(shù)一記錄一

完成統(tǒng)計表等學習活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布

比賽的冠軍。再引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關的數(shù)學問題。

【設計意圖：這一活動讓學生在"玩"中學，增強學生的學習興趣，充分調動學生學習的

積極性，讓他們在不知不覺中深化了知識?！?/p>

（四）聯(lián)系生活，鞏固新知。

練習是學生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點,加以

鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學生感受到數(shù)

學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。

2、統(tǒng)計課堂評價情況，應用提高。"這節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學的知識

幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。

【設計意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學資源，使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，

進一步加強了學生對條形統(tǒng)計圖的認識?！?/p>

3、調查最爰看的動畫片。我讓學生觀察"最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中

的數(shù)學問題，同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。

（五）互動評價,課堂總結。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學生說一說：你學到了什么？

【設計意圖：讓學生參與總結，既有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也便于了解學生對新

知的掌握情況，又使學生享受成功的喜悅。使學生在總結中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所發(fā)展?！?/p>

（六）課后練習，拓展延伸。

一位數(shù)學教學家所言："數(shù)學是現(xiàn)實的，學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應用

到現(xiàn)實中去。"所以，我繼續(xù)聯(lián)系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數(shù)學應用于生活：請

調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。

四、說板書設計

這是我這節(jié)課的板書設計，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點。縱觀

整節(jié)課的設計，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個

"體驗―感知--理解--概括-運用--提高"的認知過程。在教學中，我立足發(fā)展學生學習的綜

合能力，仕探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。

2024年的小學數(shù)學教案模板篇9教學目標

1、師生增進感情

2、分享假期經歷，促進學生感情

3、交流假期作業(yè)

教學重點

學生分享假期經歷，鍛煉敘事能力

教學過程

1、愉快的假期結束了，新的學期開始了。秋天的校園更加光彩宜人，秋天的銀杏樹更加濃

密茂盛，秋天象征著成熟，帶來了收獲的喜悅。

說一說你發(fā)現(xiàn)的校園變化。

2、交流暑假作業(yè)

(1)通過投影展示全班同學的手抄報，選出你最喜歡的。

(2)請被選上才小作者說說自己關于數(shù)學書籍的后感

我們生活中處處充滿了數(shù)學知識，這些知識不但有趣而且在我們的生活中占有重要的地位。

如果離開了這些看似簡單的數(shù)字那我們的生活就無法像往常一樣正常生活?？梢姅?shù)學在我們的

生活中占有多么重要的地位

(3)讓學生說說感興趣的數(shù)學故事和數(shù)學問題。"數(shù)學是人們生活。勞動和學習必不可少的

工具"?！睂?shù)學的認識不僅要從數(shù)學本質的觀點去領悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗二

這充分說明了數(shù)學來源于生活，又運用于生活。

可以說我們能有今天這樣的生活水平與數(shù)學的發(fā)展是密不可分的。讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學

知識,讓學生體會到身邊處處有數(shù)學。

(4)讓學生評出優(yōu)秀的暑假作業(yè)，給與獎勵。

3、購物視頻展示

說說你第一次用人民幣購物的經歷、遇到的困難、解決辦法

4、新學期我們的校園煥然一新，寬敞的樓道。明亮的教室。嶄新的桌椅，潔凈的地面，在

享受良好環(huán)境的同時我們也要學會愛護，首先從我們自身做起，愛惜自己的課桌椅，不在墻面

上亂涂亂畫，不亂扔垃圾。共同建設我們的班集體。

下面通過一個小故事使學生懂得每個人的人生就是一項自己做底子的工程，踏踏實實:做好

每田！

2024年的小學數(shù)學教案模板篇10課題：筆算小數(shù)加法

內容：實驗教材三年級下冊P95頁的內容

教學目標：

1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。

重點：掌握小數(shù)的加法計算方法

教學過程：

一、復習導入新課。

列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？74+2851+62

（小結時,突出"相同數(shù)位對齊，從個位加起。"）

二、新課：

1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。

從畫面中你知道了什么信息？

你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元？

你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？

計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?（給出活動時間）

學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。（教師可以板書）

教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。（強調格式）

2、試一試（用豎式計算下面各題）

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、師生小結,計算小數(shù)加法時要注意什么？

形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊,也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，

加得的結果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。

三、實踐活動：

1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢?

2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

四、鞏固練習

1、判斷正、誤（并說出錯誤的原因）

2、選擇正確的答案填在相應的括號里。

3、摘果游戲

說明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。）

五、全課歸結

1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領？

2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么？

第4課時

課題：筆算小數(shù)的減法。

內容：實驗教材三年級下冊P96頁的內容。

教學過程：

一、復習導入新課

1、復習小數(shù)加法

037+0.5810.9+7.8

2、重點復習小數(shù)加法的計算法則。

二、新課：

1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么?從12-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)

現(xiàn)了什么秘密沱與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?（留

時間讓學生議論。）

2、結小數(shù)的減法的計算方法。（略）

3、設計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提

出什么問題，并解決它。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不司點？

三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。

在規(guī)定的時間內，計算題目多者為勝。

四、練習作業(yè)。

1、完成課本P97頁第1、2題

2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

第5課時

課題：小數(shù)加、減法混合練習。

教學內容：課本P97~~P98第4~~6題。

教學目的：

1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2、使學生能形成比較正確、熟練的計算技能。

教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

教學過程：

一、口算練習。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9-0.70.8-0.41-0.6

老師小結口算情況。

二、練習筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P9