2024年華師大版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷557考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句中劃線詞不是古今異義的一項(xiàng)（）A.內(nèi)外多置小門，墻____而是B.庭中始為籬，已為墻，凡____變矣C.語(yǔ)未畢，余泣D.小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不____2、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.正襟危坐危：端正B.下江陵下：順流而下C.漁樵于江渚之上漁：捕魚D.知不可乎驟得驟：一下子，很輕易地3、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.沛公居山東時(shí)B.將軍戰(zhàn)河北C.今人有大功而擊之D.沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎4、下列句子中加點(diǎn)的字意義相同的一項(xiàng)是（）A.終必不蒙見察或見恕也B.廊腰縵回縵立遠(yuǎn)視C.族秦者秦也誰(shuí)得而族滅也D.舉先王之政函谷舉5、下列選項(xiàng)中不全含有通假字的一項(xiàng)是（）A.鼓瑟希刑于寡妻B.抑為采色放辟邪侈C.砉然向然蓋亦反其本矣D.是罔民也善刀而藏之6、諷刺是本文塑造人物形象的主要手法,下面分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭對(duì)別里科夫肖像和生活習(xí)慣的描寫,使人感到滑稽可笑而又令人憎惡。B.“千萬(wàn)別出亂子”“只求不出什么亂子”的反復(fù)出現(xiàn),寫出了別里科夫頑固保守、謹(jǐn)小慎微的性格。C.“這個(gè)裝在套子里的人,差點(diǎn)結(jié)了婚”,這“差點(diǎn)”二字深含著對(duì)別里科夫的嘲諷、戲謔。D.“這響亮而清脆的‘哈哈哈’就此結(jié)束了一切事情”一句,深刻表現(xiàn)了對(duì)別里科夫的輕蔑鄙視。7、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.《紅樓夢(mèng)》中的“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”，分別指的是寶玉和黛玉。B.《子夜》的命名蘊(yùn)含深刻的寓意，作者運(yùn)用象征手法反映出小說的故事發(fā)生在黎明前最黑暗的舊中國(guó)社會(huì)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)人民即將沖破黑暗走向黎明的堅(jiān)決信心，“子夜”高度概括了小說的時(shí)代背景和思想內(nèi)容。C.《茶館》的結(jié)尾“茶客甲”有一句話：“將!你完啦!”這句話的潛臺(tái)詞是：清政府完了，清朝社會(huì)完了，這個(gè)時(shí)代滅亡了！E.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，歐也妮是一個(gè)悲劇人物，因?yàn)橘?zèng)予情人全部私蓄而被狂怒的父親葛朗臺(tái)剝奪對(duì)母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，在她美好青春之時(shí)等來(lái)的卻是發(fā)財(cái)歸來(lái)而移情別戀的負(fù)心漢。E.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，歐也妮是一個(gè)悲劇人物，因?yàn)橘?zèng)予情人全部私蓄而被狂怒的父親葛朗臺(tái)剝奪對(duì)母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，在她美好青春之時(shí)等來(lái)的卻是發(fā)財(cái)歸來(lái)而移情別戀的負(fù)心漢。8、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.成以其小，劣之以金籠進(jìn)上B.昂其直，居為奇貨遂為猾胥報(bào)充里正役C.兒涕而去而翁歸，自與汝復(fù)算耳D.成述其異，宰不信無(wú)出其右者9、下列各句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.適冬之望日前后適：正，恰逢B.第以今日事勢(shì)觀之第：僅，但C.吾能之乎？抑汝能之乎抑：難道D.使之肖我肖：相像，類似評(píng)卷人得分二、名著閱讀(共5題，共10分)10、根據(jù)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容填空。

《紅樓夢(mèng)》中，周瑞家的給劉姥姥介紹賈府的主事少奶奶，說她有一萬(wàn)個(gè)心眼子，周瑞家的說的正是___________（填姓名）；周瑞家的給姑娘們送宮花，最后到的小姐處是___________（填姓名）處，受到了這位小姐的冷言回敬，說別人不要的才送到這兒來(lái)；賈寶玉到想要嘗嘗薛寶釵吃的____________，寶釵不許，恰巧黛玉來(lái)了，心生不悅，黛玉趁自己的丫鬟_(dá)___________（填名字）來(lái)送手爐，話里有話地奚落寶玉和寶釵；尤氏談及兒媳婦____________（填姓名）病重，需要再請(qǐng)醫(yī)生來(lái)醫(yī)治。11、原著題目是“鄉(xiāng)土中國(guó)”，第一篇文章的題目是“鄉(xiāng)土本色”，開篇第一句是“從基層上看去，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”?？梢姡班l(xiāng)土性”是《鄉(xiāng)土中國(guó)》最核心的概念。請(qǐng)概括“鄉(xiāng)土性”的特征。12、指出下列人物與賈寶玉的關(guān)系。

例：林黛玉（表兄妹）

賈珍（___________）李紈（___________）13、“百足之蟲，死而不僵”這句話比喻大貴族官僚家庭雖已衰敗，但表面仍能維持繁榮之假象。在《紅樓夢(mèng)》中探春和冷子興都說過這句話。二人分別是在什么樣的情境下說的？各表達(dá)了怎樣的感情？14、下列說法中不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.林如海死后，黛玉只得常住榮府。一種寄人籬下的凄涼感籠罩著她，她常暗暗流淚，身體也更加病弱。B.寶玉秦鐘去鳳姐處坐。隨賈璉送黛玉的昭兒從蘇州回來(lái)，言林如海九月初三日已歿，鳳姐說“寶玉，你林妹妹可在咱們家住長(zhǎng)了”。C.李嬤嬤罵襲人“哄寶玉”“妝狐媚”“配小子”，襲人氣哭。寶玉守襲人，勸襲人，給襲人喂藥。待襲人睡后，寶玉給秋紋篦頭，睛雯諷刺，寶玉說她“磨牙”。E.賈元春才選鳳藻宮，賈府大興土木，修造園林。賈薔要下姑蘇聘請(qǐng)教習(xí)，采買女孩子，置辦樂器行頭，賈璉有猶豫之意，賈蓉示意鳳姐為之說好話，賈璉方允。E.賈元春才選鳳藻宮，賈府大興土木，修造園林。賈薔要下姑蘇聘請(qǐng)教習(xí)，采買女孩子，置辦樂器行頭，賈璉有猶豫之意，賈蓉示意鳳姐為之說好話，賈璉方允。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)15、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?16、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。17、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分四、情景默寫(共2題，共10分)18、（1）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。_____________？_______________。

（2）白居易《琵琶行》中，“________________，_____________”兩句傳神地描寫了琵琶女在詩(shī)人再三邀請(qǐng)下出場(chǎng)時(shí)那種羞怯的神態(tài)。

（3）《詩(shī)經(jīng)·氓》中描寫女主人公和氓青梅竹馬的美好時(shí)光的句子是“____________，________________”。

（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“________，________”兩句感嘆自己多愁善感，過早地長(zhǎng)出花白頭發(fā)。19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。??

（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“?______，?______”兩句寫神仙們駕著風(fēng)云而來(lái)；畫面神奇而飄逸。??

（2）在《虞美人》，李煜用“?______，?______”兩句來(lái)抒發(fā)物是人非的亡國(guó)之痛和故國(guó)之思。??

（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以酒器代酒，通過祭酒行為表達(dá)某種人生感受的兩句是：“?______，?______?！?評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共6分)20、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《哦；香雪》中以下描寫分別體現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。

姑娘們：“剛把晚飯端上桌就慌了神”“把頭發(fā)梳得烏亮”。

鳳嬌：看到一個(gè)婦女頭上別著的金圈圈和腕上戴的小手表，與同伴關(guān)于列車員“小白臉”的笑罵與辯論，問列車員是否頭暈。

香雪：發(fā)現(xiàn)了“皮書包”。21、如何理解文章第6段在全文結(jié)構(gòu)中的作用？22、本文語(yǔ)言極富哲理性，情感真摯動(dòng)人，你能舉例說明嗎？評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共30分)23、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語(yǔ)流利,袁隆平俄語(yǔ)也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊道;原來(lái)你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語(yǔ)。把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平,依舊會(huì)遵循自己的愛好,空閑時(shí)練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。24、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書、看展覽、聽音樂會(huì)。對(duì)這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。25、請(qǐng)針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶?。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個(gè)城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫(kù)門，山東有齊魯文化的底蘊(yùn)，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時(shí)下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開發(fā)中，不但六百多個(gè)大中城市的個(gè)性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號(hào)也都全盤西化了。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)；應(yīng)明確要求，如本題針對(duì)古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

A項(xiàng)；往往：古義，到處；今義，經(jīng)常，時(shí)常，表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，是通常有的。

B項(xiàng)；再：古義，兩次；今義：第二次。

D項(xiàng)；去：古義，離開；今義：往，從所在地到別的地方。

C項(xiàng)；古今意思都是“哭泣”。

故選C。2、B【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力；解答此類試題平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字；詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，B項(xiàng)，“下”,攻下。故選B。

【點(diǎn)睛】

推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語(yǔ)境中才能得到過濾，沒有語(yǔ)境，有時(shí)便無(wú)法分析詞的含義。推斷詞語(yǔ)含義，要結(jié)合句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語(yǔ)言環(huán)境。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶。以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。3、D【分析】【詳解】

此題考查考生理解文言實(shí)詞古今異義的能力。古今異義包括詞義擴(kuò)大；詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化等。在解釋古今異義時(shí)；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。

A項(xiàng)；“山東”：古義，指崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)；今義，山東省。

B項(xiàng)；“河北”：古義，黃河以北地區(qū)；今義，河北省。

C項(xiàng)；“今人”：古義，現(xiàn)在別人（沛公）；今義，現(xiàn)在的人。

D項(xiàng)；“脫身”：古今義相同，都是，動(dòng)詞，抽身，擺脫。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.見：表被動(dòng)/用在動(dòng)詞前；表示施動(dòng)者對(duì)自己怎么樣，翻譯成“我”。

B．縵：縈繞/久；長(zhǎng)時(shí)間（站立）。

C．族：名詞作動(dòng)詞；滅族/名詞作動(dòng)詞，滅族。

D．舉：施行/攻占；這里指被攻占。

故選C。5、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“希”通“稀”；稀疏；“刑”通“型”，做榜樣。

B.“采”通“彩”；彩色。

C.“向”通“響”；響聲；“蓋”通“盍”，何不。

D.“罔”通“網(wǎng)”；張網(wǎng)捕捉；“善”通“繕”，揩拭。

故選B。6、C【分析】【詳解】

本題主要考查學(xué)生對(duì)諷刺手法的鑒賞能力。諷刺；指用比喻；夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)；用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的落后的事物；用譏諷的眼神，嘲笑的語(yǔ)氣對(duì)著他人說。具體分析時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容。

C項(xiàng)；“深含著對(duì)別里科夫的嘲諷；戲謔”錯(cuò)。句子運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，造成了強(qiáng)烈的諷刺效果，“差點(diǎn)”的作用是“預(yù)示了別里科夫的戀愛悲劇”。

故選C。

【點(diǎn)睛】

所謂諷刺，就是用藝術(shù)的手法對(duì)某些錯(cuò)誤，弱點(diǎn)進(jìn)行揭露、批評(píng)、攻擊。以使大家對(duì)這些錯(cuò)誤、弱點(diǎn)有更鮮明，深刻，清楚的理解認(rèn)識(shí)。7、A:E【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。

A.“分別指的是寶玉和黛玉”錯(cuò)誤；“閬苑仙葩”應(yīng)指黛玉，“美玉無(wú)瑕”應(yīng)指寶玉。

E.“在她美好青春之時(shí)”錯(cuò)誤；應(yīng)是“在她耗盡青春之后”。

故選AE。8、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見的文言實(shí)詞和虛詞在文中的含義的能力。實(shí)詞與虛詞的積累；是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中虛語(yǔ)的用法和含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，再逐項(xiàng)對(duì)比。

本題A項(xiàng)；介詞，因?yàn)?介詞，用。

B項(xiàng)；動(dòng)詞，當(dāng)作/介詞，被。

C項(xiàng)；連詞，表修飾/代詞，你。

D項(xiàng)；都為代詞，指代促織。

故選D。

【點(diǎn)睛】

理解文言實(shí)詞和虛詞含義的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性，從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義，從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義，從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義等。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。9、C【分析】【詳解】

本題是對(duì)文言實(shí)詞的考查。應(yīng)對(duì)此類試題要結(jié)合語(yǔ)句的意思理解詞語(yǔ)的意義和用法。特別要注意詞語(yǔ)一詞多義；古今異義詞、通假字、偏義、活用的現(xiàn)象。

C項(xiàng)；“抑：難道”錯(cuò)，應(yīng)為“抑或，或是”。譯文：我能做得到嗎？抑或你能做得到嗎？

故選C。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞考查重點(diǎn)有一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用等。其中對(duì)一詞多義、通假字、偏義復(fù)詞的考查是重中之重。從詞性上說，主要側(cè)重于名詞，動(dòng)詞，形容詞，代詞。實(shí)詞的考查常有語(yǔ)境的限制，語(yǔ)境限制下的實(shí)詞意義往往是確定的意義。二、名著閱讀(共5題，共10分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

第一空從“主事少奶奶”和“少說也有一萬(wàn)個(gè)心眼子”可知說的是王熙鳳。

第二空原著“黛玉再看了一看；冷笑道：‘我就知道，別人不挑剩下的也不給我。替我道謝吧?！笨芍詈蟮降男〗闾幨橇主煊?。為此多疑猜忌的黛玉覺得自己被人看輕。

第三空原著中寶玉聞到了寶釵身上的香味；很好奇。寶釵解釋說，可能是她吃的冷香丸的香味。寶玉便討著要一丸嘗嘗，還沒討到呢，黛玉就進(jìn)來(lái)了。所以填：冷香丸。

第四空由原著中“黛玉磕著瓜子兒；只抿著嘴笑?？汕慎煊竦男⊙诀哐┭阕邅?lái)與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他：‘誰(shuí)叫你送來(lái)的？難為他費(fèi)心，那里就冷死了我！’”可知黛玉趁自己的丫鬟雪雁來(lái)送手爐，話里有話地奚落寶玉和寶釵。

第五空由“尤氏談及兒媳婦”可知是賈蓉的妻子也就是秦可卿?！窘馕觥客跷貘P林黛玉冷香丸雪雁秦可卿11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

《鄉(xiāng)土本色》該章大抵是全書的總論?！皬幕鶎由峡慈ィ恢袊?guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的?！痹谶@一章中，費(fèi)孝通將中國(guó)社會(huì)的基層定義為鄉(xiāng)土性的，這“鄉(xiāng)土性”帶有三方面特點(diǎn)：

其一；鄉(xiāng)下人以種地為最普通的謀生方法，因而也最明白泥土的可貴。所以“鄉(xiāng)下人離不開泥土”。

其二；靠農(nóng)業(yè)謀生的人是“粘在土地上的”，并不是說鄉(xiāng)村人口是固定的，而是說在人與空間的關(guān)系上是不流動(dòng)的，安土重遷，各自保持著孤立與隔膜。所以“不流動(dòng)性”

其三；鄉(xiāng)土社會(huì)的這種人口流動(dòng)性緩慢的特點(diǎn)使鄉(xiāng)村生活很富于“地方性”特點(diǎn)，聚村而居，終老是鄉(xiāng)。所以“熟人社會(huì)”。

所以，鄉(xiāng)土社會(huì)是個(gè)熟人之間的社會(huì)，這才有了“從心所欲不逾矩”的自由。鄉(xiāng)土是中國(guó)社會(huì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是鄉(xiāng)土性的，后文差序格局，禮俗社會(huì)之根源，都在于此“鄉(xiāng)土性”?！窘馕觥浚?）“鄉(xiāng)下人離不了泥土?！编l(xiāng)下人以種地為最普通的謀生方法，因而也最明白泥土的可貴。（2）不流動(dòng)性?！巴翚馐且?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的?！保?）熟人社會(huì)?！斑@是一個(gè)‘熟悉’的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)。”鄉(xiāng)土社會(huì)的這種人口流動(dòng)性緩慢的特點(diǎn)使鄉(xiāng)村生活很富于“地方性”特點(diǎn)，聚村而居，終老是鄉(xiāng)。所以，鄉(xiāng)土社會(huì)是個(gè)熟人之間的社會(huì)，這才有了“從心所欲不逾矩”的自由。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象；基本內(nèi)容的理解、分析能力。

題干要求指出下列人物和賈寶玉的關(guān)系。

先看賈珍。從“珍”可知；這是以“玉”為部首，應(yīng)與賈寶玉同一輩分；二人分屬寧國(guó)府和榮國(guó)府，而寧國(guó)公與榮國(guó)公是一母同胞的兄弟，賈珍是賈敬之子，賈寶玉是賈政之子。所以賈珍和賈寶玉是堂兄弟的關(guān)系。

再看李紈。李紈是賈珠的妻子，賈珠是賈寶玉一母同胞的兄長(zhǎng)，所以賈寶玉和李紈是叔嫂的關(guān)系?！窘馕觥刻眯值苁迳?3、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

（1）《紅樓夢(mèng)》第七十四回中；賈探春在抄檢大觀園時(shí)說：“可知這樣大族人家，若從外頭殺來(lái)，一時(shí)是殺不死的。這可是古人說的，‘百足之蟲，死而不僵’，必須先從家里自殺自滅起來(lái)，才能一敗涂地呢！”探春長(zhǎng)期生活在這社會(huì)地位顯赫；錦衣玉食、奴婢成群的大族之家，親身感受到了賈府內(nèi)種種矛盾的激化、表面化。她敏銳地感覺到賈府已是一付空架子，雖然還在維護(hù)它，但內(nèi)部已開始腐朽，加之看到也曾顯赫的甄家被抄家一事，故而賈探春在抄檢大觀園時(shí)說出這內(nèi)含深刻的話，借此表達(dá)對(duì)“抄檢”這種“自殺自滅”行為的氣憤，對(duì)家族命運(yùn)深切憂慮卻無(wú)力扭轉(zhuǎn)乾坤的無(wú)奈。

（2）《紅樓夢(mèng)》第二回中，冷子興向賈雨村演說榮國(guó)府時(shí)說：“衰敗之家？”冷子興笑道：“虧你是進(jìn)士出身，原來(lái)不通！古人有云：百足之蟲，死而不僵。如今雖說不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如今生齒日繁，事務(wù)日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運(yùn)籌謀畫者無(wú)，其日用排場(chǎng)費(fèi)用，又不能將就省儉，如今外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來(lái)了，這還是小事。更有一件大事：誰(shuí)知這樣鐘鳴鼎食之家，翰墨詩(shī)書之族，如今的兒孫，竟一代不如一代了！”這顯然是借冷子興演說榮國(guó)府，以冷子興這一旁觀者或局外人的身份和眼睛表達(dá)了對(duì)賈府今非昔比的感慨?！窘馕觥抠Z探春是在抄檢大觀園時(shí)說的。借此表達(dá)對(duì)“抄檢”這種“自殺自滅”行為的氣憤，對(duì)家族命運(yùn)深切憂慮卻無(wú)力扭轉(zhuǎn)乾坤的無(wú)奈。冷子興是在向賈雨村演說榮國(guó)府時(shí)說的。借此以旁觀者（局外人）的身份表達(dá)了對(duì)賈府今非昔比的感慨。14、C:D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

C.“寶玉給秋紋篦頭”錯(cuò)。原文是“寶玉笑道：‘咱兩個(gè)作什么呢？怪沒意思的；也罷了，早上你說頭癢，這會(huì)子沒什么事，我替你篦頭罷?！暝侣犃吮愕溃骸褪沁@樣。’說著，將文具鏡匣搬來(lái)，卸去釵釧，打開頭發(fā)，寶玉拿了篦子替他一一的梳篦”，可見是寶玉給麝月篦頭。

D.“一手?jǐn)v賈母；一手?jǐn)v寶玉”錯(cuò)。原文是“賈妃滿眼垂淚，方彼此上前廝見，一手?jǐn)v賈母，一手?jǐn)v王夫人，三個(gè)人滿心里皆有許多話，只是俱說不出，只管嗚咽對(duì)淚”，可見是一手?jǐn)v賈母，一手?jǐn)v王夫人。

故選CD。三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實(shí)則寫人?！帮L(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫照。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活?？梢姡?jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。四、情景默寫(共2題，共10分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶和理解能力。

（1）書寫時(shí)注意：染；醉。

（2）抓住題干的提示語(yǔ)“傳神地描寫了琵琶女在詩(shī)人再三邀請(qǐng)下出場(chǎng)時(shí)那種羞怯的神態(tài)”；對(duì)應(yīng)句子是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，書寫時(shí)注意猶；琵琶。

（3）抓住題干的提示語(yǔ)“描寫女主人公和氓青梅竹馬的美好時(shí)光的句子”；對(duì)應(yīng)句子“總角之宴，言笑晏晏”，書寫時(shí)注意：宴；晏。

（4）抓住題干的提示語(yǔ)“感嘆自己多愁善感，過早地長(zhǎng)出花白頭發(fā)”，對(duì)應(yīng)的句子是“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”。書寫時(shí)注意：華?！窘馕觥竣?（1）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？②.總是離人淚。③.（2）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，④.猶抱琵琶半遮面。⑤.（3）總角之宴，⑥.言笑晏晏。⑦.（4）多情應(yīng)笑我，⑧.早生華發(fā)。19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞書寫：霓、兮、砌、顏、夢(mèng)、酹?！窘馕觥磕逓橐沦怙L(fēng)為馬云之君兮紛紛而來(lái)下雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改人生如夢(mèng)一尊還酹江月五、其他(共3題，共6分)20、略

【分析】【詳解】

本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份；地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等；因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。

課文描寫姑娘們等待火車到來(lái)前的情節(jié)：“如今；臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“她們洗凈蒙受了一天的黃土；風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了姑娘們盼望火車到來(lái)的急切而又渴望的心情。

“‘香雪，過來(lái)呀，看！’鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈”“香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表”“那個(gè)白白凈凈的年輕乘務(wù)員真下車來(lái)了。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他”“喂；你們老呆在車上不頭暈？”課文運(yùn)用多處描寫體現(xiàn)鳳嬌潑辣；大膽以及對(duì)物質(zhì)的渴求。

“香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭；她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！　钢欣罴苌弦恢黄胀ǖ淖厣嗽旄飳W(xué)生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包”相對(duì)于同行的伙伴們，香雪有更高的精神追求。

【點(diǎn)睛】

人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型的人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等?！窘馕觥颗瓮疖嚨絹?lái)的急切心情。

潑辣；大膽、對(duì)物質(zhì)的渴求。

有精神追求。21、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析段落作用的能力。分析語(yǔ)段的作用的題目；首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆；照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意注意語(yǔ)段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。對(duì)此段在全文結(jié)構(gòu)中作用的分析，可從以下角度手：本段具有過渡的作用。它的特點(diǎn)是含有兩層過渡?！八麨榭茖W(xué)家就是這樣”，是承上，是對(duì)第5段的總結(jié)?！斑@樣”指的是第5段中提到的馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，“都不是淺嘗輒止”。“但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”是啟下，即過渡到評(píng)述馬克思革命的科學(xué)觀，這是本段內(nèi)部的過渡。而對(duì)馬克思革命的科學(xué)觀的評(píng)價(jià)，則說明了馬克思是一個(gè)完全新型的“科學(xué)巨匠”，他不是一位遠(yuǎn)離革命踐的書齋學(xué)者，而是一位將科學(xué)與單命斗爭(zhēng)密切結(jié)合起來(lái)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖。這樣就把作為科學(xué)家的馬克思和作為革命家的馬克思融合到一起，為下段概述馬克思的革命實(shí)踐做了過渡。

【點(diǎn)睛】

分析語(yǔ)段的作用的題目，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意注意語(yǔ)段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等?！窘馕觥竣俦径尉哂羞^渡的作用。②“他為科學(xué)家就是這樣”，是承上，是對(duì)第5段的總結(jié)?！暗沁@在他身上遠(yuǎn)不是主要的”是啟下，即過渡到評(píng)述馬克思革命的科學(xué)觀，這是本段內(nèi)部的過渡。③而對(duì)馬克思革命的科學(xué)觀的評(píng)價(jià)，說明了馬克思不是一位遠(yuǎn)離革命實(shí)踐的書齋學(xué)者，而是一位將科學(xué)與單命斗爭(zhēng)密切結(jié)合起來(lái)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖，為下段概述馬克思的革命實(shí)踐做了過渡。22、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。

題干的要求很明確，從文中找到一些句子，分析理解其所含哲理、體悟其真摯情感并品味其藝術(shù)魅力。這樣的句子文中有很多，比如，“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。”這其中寄寓著這樣的哲理：感悟了人的生死只是上帝或自然法則的一種安排，死是一種回歸，有回家的溫馨，有節(jié)日般快樂。再如，“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬(wàn)道金光”，這其中寄寓著這樣的哲理：每一個(gè)卑微的生命都頑強(qiáng)地活著，作者猶如在聽老朋友的低沉傾訴，清淡寧?kù)o中透出他的堅(jiān)定樂觀與對(duì)生命的熱愛。又如，“剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人?！边@其中寄寓著這樣的哲理：上帝對(duì)待每個(gè)人都是公平的，他讓你失去的，會(huì)在另一個(gè)地方得到補(bǔ)償。所以，好好活著，錯(cuò)過了太陽(yáng)，不要長(zhǎng)吁短嘆，因?yàn)槲覀冞€有月亮。失去的太陽(yáng)，我們無(wú)法追回；我們可以享受滿天星辰；如果我們連星辰也失去了，那么等待我們的便只有黑夜。挫折對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)者就像腳下的一粒沙子，對(duì)于怯懦者就像是喜瑪拉雅。超越平凡，你就是不平凡的一個(gè)?！窘馕觥竣佟八朗且患槐丶庇谇蟪傻氖?；死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”，這句話告訴人們“修短隨化，終期于盡”，死亡是不可避免的，人應(yīng)該樂觀面對(duì)。

②“祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛”，常人眼中衰敗的落日、泥濘的溝坎都被作者描繪得如此壯麗，其中寄寓著這樣的哲理：生命充滿苦難，歷經(jīng)苦難的人生也能夠輝煌和燦爛。六、寫作題(共3題，共30分)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。可以說；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強(qiáng)。

參考立意：人生因科研而充實(shí)；生命因藝術(shù)而潤(rùn)澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無(wú)涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點(diǎn)“要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用；博學(xué)而后會(huì)合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會(huì)貫通，揚(yáng)起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅(jiān)持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對(duì)抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時(shí)，不斷摔倒，不斷爬起，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時(shí)，不斷擦掉，不斷重寫，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時(shí)，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們?cè)趫?jiān)持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問。博大的幾乎要無(wú)所不知，精深的幾乎要唯他獨(dú)尊、無(wú)人能及”，“這樣的人，對(duì)社會(huì)是極有用的人才，對(duì)自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，在有限時(shí)間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢(mèng)。歲月不居，時(shí)光如流。幾千年來(lái)，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長(zhǎng)河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫了時(shí)代的歷史啊！君子曰：“學(xué)不可以已?！比魏螌W(xué)習(xí)和知識(shí)都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！窘馕觥俊纠摹?/p>

學(xué)海無(wú)涯，青春不止親愛的同學(xué)們：

下午好！非常感謝團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織的這次座談會(huì)，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無(wú)涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況?！彪s交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，發(fā)展業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)一點(diǎn)都不比在場(chǎng)各位的遜色。青春當(dāng)如是?，F(xiàn)今社會(huì)，各種各樣的“大師”遍地開花，“國(guó)學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來(lái)，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無(wú)緣于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點(diǎn)起床，寫作4小時(shí)，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。寫作和長(zhǎng)跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無(wú)雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，癡迷于某項(xiàng)事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點(diǎn)。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請(qǐng)?jiān)试S我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想?！白怨湃A山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會(huì)創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。不斷向前的時(shí)代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)拢屛覀兛吹搅恕?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺(tái)上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標(biāo)大學(xué)，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項(xiàng)，遇到一點(diǎn)困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅(jiān)持；舍棄因循守舊，選擇與時(shí)俱進(jìn)”，才能找到人生價(jià)值的支點(diǎn)，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日24、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出；現(xiàn)實(shí)生活中父母和孩子共同參與的家庭活動(dòng)非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，