2025年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷363考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.踱步（duó）霎時(shí)（shà）水波粼粼（lín）B.勞碌（lù）癡想（chī）猝不及防（cù）C.啜泣（chuò）聳立（sǒng）苦心孤詣（zhǐ）D.凋謝（diāo）提防（dī）龐然大物（páng）2、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.嫦娥（cháng）尚且（shàng）B.謎語(yǔ)（mí）______傾斜（qīng）C.拍攝（shè）______沙漠（mù）D.磁場(chǎng)（cí）______抵御（yù）3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《西江月?夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋詞人。這首小令描寫(xiě)了夏夜的山村風(fēng)光，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。B.《橋》《窮人》《在柏林》都是小說(shuō)，這種體裁常常在簡(jiǎn)短而曲折的敘事中表現(xiàn)出作者深刻的洞察力和對(duì)社會(huì)人生的深切思考。C.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用，它是我們目前能看到的最早的成熟漢字。D.《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》選自《蘇軾文集》。蘇軾能詩(shī)善文，《宿建德江》就是他的一首五言絕句，同時(shí)他在書(shū)法和繪畫(huà)方面也有很深的造詣。4、對(duì)下列出自《只有一個(gè)地球》句子中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了不可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先可再生性，突出了現(xiàn)在不可再生性，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給人以警示。突出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！氨緛?lái)”預(yù)示著后面“資源不可再生”的結(jié)果，同時(shí)傳達(dá)出一種“遺憾”之感。B.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米（列數(shù)字）的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球?！爸辽佟睆?qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)說(shuō)明準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)性?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑?，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。C.但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?！暗恰焙魬?yīng)“本來(lái)”，解釋本可再生的資源為何不能再生；“不但還”把人類(lèi)隨意毀壞自然，濫用化學(xué)品的后果分層體現(xiàn)出來(lái)，由“資源不能再生”到“生態(tài)災(zāi)難”，層層遞進(jìn)。D.不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？先陳述科學(xué)家的設(shè)想，用“但是”標(biāo)明轉(zhuǎn)折，從兩個(gè)方面提出質(zhì)疑。先用“即使”做出讓步，提出設(shè)想實(shí)現(xiàn)是“遙遠(yuǎn)的事情”，后發(fā)出疑問(wèn)：“又有多少人能夠去居住呢？”言外之意是“沒(méi)有多少人能去居住”。這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把想表達(dá)的意思嚴(yán)密地整合在一起，最后反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，引人深思。5、“后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻”“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”指的是（）A.我軍部隊(duì)把國(guó)民黨軍五十七師緊緊包圍在沙土集村，打響了激烈的圍殲戰(zhàn)。B.突擊連沖了過(guò)進(jìn)去，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中遭到阻擊，和突擊連失去聯(lián)系，找不到突破口。C.守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)缺口，突擊連已經(jīng)沖了進(jìn)去。6、下列句子中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.父親新辟的菜園之所以被暴風(fēng)雨沖得一干二凈，是因?yàn)楦赣H沒(méi)有氣餒。B.如果普通的農(nóng)家沒(méi)有新鮮的蔬菜，就像嬰兒斷了奶。C.因?yàn)槲覀儧](méi)有見(jiàn)過(guò)面，所以我們媽媽卻接到過(guò)您的問(wèn)候。D.雖然春天綠茵茵的草地，但是有盛開(kāi)的鮮花。7、讀詩(shī)歌《有的人》；選擇合適的答案，填在括號(hào)里。

第二種“有的人”指（）A.古今一切革命者。B.魯迅。C.魯迅和以魯迅為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者。8、對(duì)《兩小兒辯日》一文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.要敢于對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探求和質(zhì)疑。B.宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，即使是知識(shí)廣博的圣人也會(huì)有所不知。C.要敢于否定一切大學(xué)問(wèn)者，不迷信權(quán)威。D.觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，也不能以偏概全。9、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

追根求源（）A.依據(jù)，作為根本B.事物的本源C.高等植物的營(yíng)養(yǎng)器官評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、讀寓言?xún)蓜t《畫(huà)蛇添足》；把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

畫(huà)蛇_(dá)___飲酒____把酒____11、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

回味____心滿(mǎn)____滿(mǎn)臉____12、說(shuō)出下列句子的修辭手法。

天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。____?13、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

愿望希望失望渴望指望盼望絕望。

小凡卡____得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有____了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信，____爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的____。信寄出后，他整天____著。兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很____。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了。凡卡從此____了。14、按要求完成句子。

在這知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代；我怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

改寫(xiě)成陳述句：____。15、選擇正確的讀音。

①去的盡管去了，來(lái)的盡（jǐnjìn)____管來(lái)著。

②太陽(yáng)他有腳啊，輕輕的挪(nuónà)____移了。

③便從凝(níngyí)____然的雙眼前過(guò)去了。

④我赤裸裸(luǒguǒ)____來(lái)到這個(gè)世界評(píng)卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共5題，共10分)16、文學(xué)常識(shí)和名著閱讀填空。

（1）《山市》選自______；作者是清代的______。

（2）學(xué)年開(kāi)始就發(fā)生了意外的事情。今天早晨上學(xué)的時(shí)候；我正和父親正談著老師所說(shuō)的話(huà)，忽然看見(jiàn)滿(mǎn)街都是人，都往學(xué)校門(mén)口擠去。父親說(shuō)“出事故了！開(kāi)學(xué)不順?。　?/p>

這段文字選自______，父親所說(shuō)的“出事故”指的是______。17、《昆蟲(chóng)記》的作者是______國(guó)作家______，被譽(yù)為_(kāi)_____。______能夠不憑借任何工具剪下精確的圓葉片來(lái)做巢穴的蓋子。18、名著閱讀；閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。

湯姆奚落了他一番；給他兜頭潑了瓢冷水。尚未加盟的哈克現(xiàn)在站在了湯姆一邊。于是。

那個(gè)動(dòng)搖分子馬上為自己“辯護(hù)”；極力開(kāi)脫自己，不想被膽??；想家的毛病損害了自家形象。叛亂總算暫時(shí)平定了下來(lái)。

夜色漸深；哈克打起盹來(lái)，不久便鼾聲大作。喬也跟著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。湯姆用胳膊肘支著頭，定睛看著他倆，很長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)。最后，他雙膝撐地小翼翼地站起來(lái)，在草地里和篝火的閃亮處搜尋。他撿起幾塊半圓形的梧桐樹(shù)的白色薄皮，仔細(xì)看了看，最后選中兩塊中意的。然后他就在火堆旁跪下，用他那塊紅硯石在樹(shù)皮上吃力地寫(xiě)了幾個(gè)字；他把一塊卷起來(lái)，放到上衣口袋里，另一塊放在喬的帽子里，他把帽子挪遠(yuǎn)了一點(diǎn)后又在里面放了些被小學(xué)生視為無(wú)價(jià)之寶的東西--一截粉筆；一個(gè)橡皮球；三個(gè)釣魚(yú)鉤和一塊叫做“純水晶球”的石頭。然后他就踮著腳尖，非常謹(jǐn)慎地從樹(shù)林中溜出去，直到后來(lái)他認(rèn)為別人已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)他的腳步，就立刻飛腳向沙灘那邊直跑過(guò)去。

（1）以上文段選自美國(guó)作家______的小說(shuō)______。

（2）在《“海盜”生活》這個(gè)片段中；寫(xiě)了三個(gè)小“海盜”清晨生活，充分的表現(xiàn)了三個(gè)少年的______；______酣暢心境。

（3）聯(lián)系洞中歷險(xiǎn)相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡湯姆。19、名著閱讀。

大家都圍住他；對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！再見(jiàn)！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了！

這段文字選自______，作者是______。選文中“他”的名字是______。這部作品中，老師講的九則故事，愛(ài)國(guó)故事包括______、______、______三篇。20、名著閱讀。（2分）我又搬到外祖父那里?！霸趺戳?，小強(qiáng)盜？”他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說(shuō)?！艾F(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說(shuō)，“你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？”本文段節(jié)選自《____》，其中的“我”是____(名字)?！拔摇钡耐庾婺甘且粋€(gè)____（性格）的下層勞動(dòng)?jì)D女，她給予“我”無(wú)限的力量和支持，使“我”雖飽經(jīng)生活磨難，但最終成長(zhǎng)為一個(gè)____的人。評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共3題，共27分)21、課文《姥姥的剪紙》記敘的主要內(nèi)容是什么？你會(huì)總結(jié)嗎？22、讀課文《詹天佑》，說(shuō)說(shuō)課文的大意23、解釋下列詞語(yǔ)。

①訣別：

②深沉：評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共36分)24、以“在我的記憶深處”為題；寫(xiě)一篇以記事為主的作文。

要求：不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲，500字左右。25、題目：美好的回憶。

要求：1．記敘自己生活；學(xué)習(xí)中值得回憶的、美好的事情。

2．力求寫(xiě)出真情實(shí)感；不抄襲；套用他人作品。

3．字跡工整；語(yǔ)句通順，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，除詩(shī)歌外文體不限。

4．文章中不得出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的信息。26、一道風(fēng)景，可以讓你流連忘返；一段真情，可以讓你刻骨銘心請(qǐng)以“心中最美的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇500字以上的文章。要求：①書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名。27、閱讀下面的文字，按要求作文。猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子?！币馑际钦f(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水分讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽；如果豆芽賣(mài)不動(dòng)，那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣(mài)；而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里，當(dāng)作盆景；如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后，它就會(huì)結(jié)出許多新豆子人生路上我們難免會(huì)遇到各種困難與挫折，有時(shí)甚至?xí)萑搿吧街厮畯?fù)疑無(wú)路”的境地。這時(shí)候如果我們能學(xué)會(huì)變通，換一種方法，相信終會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面。要求：①請(qǐng)以“變通與方法”為話(huà)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘文；題目自擬。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“苦心孤詣（zhǐ）”讀作“yì”；

D．正確；

故正確答案為C．

此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力．主要考查生僻字；多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字．多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音．

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累．【解析】C2、C【分析】本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行?！窘馕觥緼、B和D正確；C有誤，正確為：漠，缺水干燥的沙石地帶。故選：C。3、D【分析】本題考查中國(guó)古代作家作品、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品、文化常識(shí)?！窘馕觥緼BC.正確；D.有誤，《宿建德江》是唐朝詩(shī)人孟浩然的五言絕句。故選：D。4、A【分析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！窘馕觥緼.有誤，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞。BCD.正確。故選：A。5、B【分析】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解析】《燈光》是一篇回憶往事的課文，課文課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易，“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”指的是突擊連沖了過(guò)進(jìn)去，和突擊連失去聯(lián)系。故選：B。6、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫?！窘馕觥緼．兩個(gè)分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故錯(cuò)誤。B．正確。C．兩個(gè)分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故錯(cuò)誤。D．兩個(gè)分句間是遞進(jìn)關(guān)系，故錯(cuò)誤。故選：B。7、C【分析】考查了課文的理解能力，《有的人》詩(shī)人以高度濃縮概括的詩(shī)句，總結(jié)了兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對(duì)那些為人民而活的人們由衷的贊美之情?！窘馕觥拷Y(jié)合課文內(nèi)容，課文通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，只是軀殼活著，生命毫無(wú)價(jià)值、甘愿做人民牛馬的人。這種人雖生命不復(fù)存在了、精神永駐人間。故選：C。8、C【分析】考查學(xué)生歸納中心思想的能力，中心思想是文章的靈魂，概括中心思想是閱讀訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)我們是否學(xué)懂一篇文章的主要標(biāo)志，因此我們要努力掌握這種本領(lǐng)。中心思想是指作者的寫(xiě)作目的?！窘馕觥靠山Y(jié)合課文來(lái)理解，《兩小兒辯日》文章敘述了古時(shí)候，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，為此，爭(zhēng)執(zhí)不下。告訴我們知識(shí)無(wú)窮，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是，并能獨(dú)立思考。同時(shí)揭示了人們觀察，結(jié)論也會(huì)不同。故A、B。C中“否定一切”這個(gè)詞語(yǔ)過(guò)于絕對(duì)，即使比大學(xué)問(wèn)家知道得多一點(diǎn)，要辯證的看待一個(gè)人。故選：C。9、B【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的理解，要想理解字義，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可?！窘馕觥孔犯笤矗褐缸匪菔挛锇l(fā)生的根源?！案笔挛锏谋驹础９蔬x：B。二、填空題(共6題，共12分)10、添足作樂(lè)當(dāng)歌【分析】【分析】畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事；非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。飲酒作樂(lè)：喝酒尋找樂(lè)趣。把酒當(dāng)歌：一邊喝酒一邊唱歌。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。11、無(wú)窮意足堆笑【分析】【分析】回味無(wú)窮：回味：指吃過(guò)東西以后的余味。比喻回想某一事物；越想越覺(jué)得有意思。心滿(mǎn)意足：形容心中非常滿(mǎn)意。滿(mǎn)臉堆笑：形容滿(mǎn)臉帶笑的樣子，面容舒展開(kāi)來(lái)！

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。12、比喻【分析】【分析】用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染,可使事物生動(dòng)形象具體可感,依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語(yǔ)言文采斐然,富有很強(qiáng)的感染力.。

【點(diǎn)評(píng)】用比喻法描寫(xiě)事物,可使事物形象鮮明生動(dòng),加深讀者的印象；用來(lái)說(shuō)明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深?yuàn)W的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。13、渴望希望盼望愿望指望失望絕望【分析】【分析】（1）渴望：迫切的希望。根據(jù)句意；小凡卡迫切希望得到幸福。故選填渴望。

（2）希望：心中真切美好的幻想。根據(jù)句意；小凡卡覺(jué)得生活沒(méi)有了希望。故選填希望。

（3）盼望：急切的期望；根據(jù)句意，小凡卡盼望爺爺接他回鄉(xiāng)下。故選填盼望。

（4）愿望：對(duì)一件事物的美好希望；設(shè)想與期待。根據(jù)句意；故選填愿望。

（5）指望：一心期待；期望。根據(jù)句意，故選填指望。

（6）失望：因希望不能實(shí)現(xiàn)而失去信心或感覺(jué)不快活。根據(jù)句意；故選填失望。

（7）絕望：沒(méi)希望；對(duì)某種事物完全失去了信心。根據(jù)句意，故選填絕望。

【點(diǎn)評(píng)】考查詞語(yǔ)辨析及使用。14、在這知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，我要努力學(xué)習(xí)【分析】【分析】反問(wèn)句改陳述句方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”；無(wú)“不”加“不”。②將句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉,問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。如：在這知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代；我怎能不努力學(xué)習(xí)呢？改為：在這知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，我要努力學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。15、jǐnnuóníngluǒ【分析】【分析】盡多音字，為"盡"和"盡"的簡(jiǎn)化字，盡的俗字。有兩個(gè)讀音，jǐn和jìn?？勺鰟?dòng)詞，副詞和介詞。挪：移動(dòng)：挪動(dòng)。挪移。挪借。挪用。裸：露出，沒(méi)有遮蓋：裸露。裸體。裸裎（脫衣露體）。赤裸裸。裸子植物。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。三、名著導(dǎo)讀(共5題，共10分)16、略

【分析】答案：

（1）《聊齋志異》；蒲松齡。

（2）《愛(ài)的教育》；洛佩帝的腳被車(chē)軋傷。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！窘馕觥俊读凝S志異》；蒲松齡；《愛(ài)的教育》；洛佩帝的腳被車(chē)軋傷17、略

【分析】法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾（作者名）的代表作《昆蟲(chóng)記》（著作名）；是譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇．

答案：

法法布爾昆蟲(chóng)的史詩(shī)樵葉蜂。

學(xué)生在平時(shí)閱讀名著時(shí)；不僅要了解名著內(nèi)容，把握人物形象，理解作品主題，還要記住作者，練習(xí)概括名著內(nèi)容．

此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀理解能力．名著常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．【解析】法；法布爾；昆蟲(chóng)的史詩(shī)；樵葉蜂18、略

【分析】（1）選文寫(xiě)的是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆；哈克和喬三個(gè)小海盜在杰克遜島的清晨生活；作者是美國(guó)著名作家馬克?吐溫。

（2）本題是對(duì)人物的把握和對(duì)名著內(nèi)容的理解。本段文字選自《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》；作者是馬克﹒吐溫，三個(gè)小“海盜”是湯姆；喬和哈克。“追逐、嬉戲打鬧”在杰克遜島的清晨生活，充分表現(xiàn)了他們的自由自在、無(wú)拘無(wú)束。

（3）本題考查《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》人物和故事情節(jié)。在《洞中歷險(xiǎn)》這個(gè)片段中；湯姆最后是借助一條風(fēng)箏線(xiàn)找到的洞口從而得以脫險(xiǎn)，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了他沉著勇敢的精神，以及在死亡面前表現(xiàn)出來(lái)的毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。

答案：

（1）馬克吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

（2）自由自在；無(wú)拘無(wú)束。

（3）勇敢；沉著、聰明。

本題考查了學(xué)生對(duì)名著《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的人物形象；故事情節(jié)積累。解答此類(lèi)題時(shí)；要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，要注重積累。記住故事中的人物對(duì)答題很重要。

本題考查《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》文學(xué)常識(shí)、人物和故事情節(jié)?！窘馕觥狂R克吐溫；《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》；自由自在；無(wú)拘無(wú)束19、略

【分析】《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品；是一部著名的兒童文學(xué)作品．全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，因此書(shū)名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》．內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事；父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”．

答案：《愛(ài)的教育》德．亞米契斯卡隆《少年愛(ài)國(guó)者》《少年偵探》《少年鼓手》

本道題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握情況；注意結(jié)合積累作答．

名著試題形式較為穩(wěn)定：要考查的形式一般為填空題；考查的篇目未超出考綱范圍；主要考點(diǎn)有名著的名稱(chēng)、作者、體裁、主要人物、重要情節(jié)、片段賞析等；考查的內(nèi)容具體、細(xì)致、多元．考生不讀原著，很難保證考場(chǎng)不失分．因而，課外應(yīng)盡量多讀原著．【解析】《愛(ài)的教育》；德．亞米契斯；卡??；《少年愛(ài)國(guó)者》；《少年偵探》；《少年鼓手》20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀與積累能力。閱讀名著，需要識(shí)記文學(xué)常識(shí)、主要人物及故事情節(jié)，對(duì)于精彩片段要仔細(xì)閱讀，形成自己的閱讀體驗(yàn)。只要平時(shí)認(rèn)真閱讀“課標(biāo)”推薦的名著，解答此題并不難。文段選自外國(guó)文學(xué)名著《童年》，是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)；其中“我”是阿廖沙。從文段中外祖母的語(yǔ)言描寫(xiě)，可知“我”的外祖母是一個(gè)慈祥善良（或聰明能干、熱愛(ài)生活）的下層勞動(dòng)?jì)D女，她給予“我”無(wú)限的力量和支持，使“我”雖飽經(jīng)生活磨難，但最終成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。【解析】童年阿廖沙慈祥善良（或聰明能干；熱愛(ài)生活）堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直（或善良勇敢、充滿(mǎn)愛(ài)心）

（評(píng)分：每空0.5分，共2分。意思對(duì)即可。）四、問(wèn)答題(共3題，共27分)21、《姥姥的剪紙》一文采用第一人稱(chēng)，敘述了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情?！痉治觥俊痉治觥俊独牙训募艏垺芬徽n中；“剪紙”一詞既是貫穿全文的線(xiàn)索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線(xiàn)，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感飽滿(mǎn)，姥姥對(duì)“我”的深情以及“我”對(duì)姥姥的思念。在課文中的插圖，也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時(shí)融融的親情。

【點(diǎn)評(píng)】此類(lèi)題是對(duì)本文內(nèi)容理解的考查，要認(rèn)真閱讀文章，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)全文內(nèi)容。22、本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線(xiàn)，展現(xiàn)了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的崇高形象?！痉治觥俊痉治觥勘疚囊匀宋锏拿譃轭}；記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)；施工的鐵路干線(xiàn)，展現(xiàn)了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的崇高形象。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的掌握，學(xué)生要在讀懂課文的基礎(chǔ)之上，借助資料等，將課文讀懂。23、①指無(wú)會(huì)期的離別；死別。

②深刻，沉著?！痉治觥俊痉治觥吭E別；指無(wú)會(huì)期的離別;死別。多指不再相見(jiàn)的分別，從感情色彩上講，含有很大的悲壯成分。深沉，常指深刻，沉著。

【點(diǎn)評(píng)】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱(chēng)作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。五、寫(xiě)作題(共4題，共36分)24、略

【分析】

【審題立意】題目限定了本題應(yīng)創(chuàng)作一篇回憶性的文章。在我們每個(gè)的記憶深處；總會(huì)有一些人或一些事，它們或是給我們以感動(dòng)，或是給我們以反思，這個(gè)題目貼近學(xué)生生活，容易打開(kāi)思路。

【思路點(diǎn)撥】本文可寫(xiě)作記敘文；寫(xiě)記憶深處的一個(gè)人，與這個(gè)人有關(guān)的一件事。也可寫(xiě)作抒情散文，表現(xiàn)自己對(duì)記憶深處某個(gè)人或某件事的感情。事宜小不宜大，要真實(shí)感人，貼近生活。

【文體選擇】記敘文或抒情散文均可；但后者對(duì)文字功底要求較高，不建議選擇。

【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】細(xì)節(jié)描寫(xiě)；可以是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。

本文以一句比喻句開(kāi)篇，引入回憶，顯示了作者的語(yǔ)言功底。敘事多以對(duì)話(huà)描寫(xiě)為主，兼以語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)了人物性格。最后情節(jié)的發(fā)展有出人意料之處，使我的市儈與小姑娘的善良形成了鮮明的對(duì)比?！窘馕觥俊臼纠?/p>

在我的記憶深處往事像一條小溪；匯進(jìn)大海。在記憶的海洋里，有一位普通的小姑娘她永遠(yuǎn)留在我的記憶深處。

那是一天下午；我放學(xué)回家，這時(shí)烏云密布，狂風(fēng)四起，天空像一口黑鍋向我們罩下來(lái)。媽媽趕著回家收衣服，從口袋里掏出五元錢(qián)，要我去買(mǎi)白菜。我高興的答應(yīng)了，飛快地向菜市場(chǎng)跑去。

不知是刮風(fēng)還是天氣寒冷的緣故；往日人山人海；熱鬧非凡的菜市場(chǎng)，今天卻異常冷清。

我問(wèn)了幾家菜價(jià)；可賣(mài)菜的卻像開(kāi)會(huì)商量過(guò)似的，家家開(kāi)口便是2元一把，一分錢(qián)不能讓。正當(dāng)我遲疑不定時(shí)，一個(gè)清脆的聲音怯生生地說(shuō)：”小姐姐，買(mǎi)我的菜吧！又鮮又嫩個(gè)，只要1.5元一把?！拔乙豢?，這白菜確實(shí)不錯(cuò)，綠油油的，再看看賣(mài)菜的，原來(lái)是一位小妹妹，頂多9來(lái)歲，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水靈靈的大眼睛里透著一絲憂(yōu)慮。

“小姐姐；你買(mǎi)嗎？“小妹妹滿(mǎn)懷希望地望著我，我裝著要走的樣子，說(shuō)：”能不能便宜點(diǎn)，我買(mǎi)兩把?！拔覍W(xué)著媽媽的樣子討價(jià)還價(jià)。小妹妹趕緊跑過(guò)來(lái)?yè)踝∥?，狠了狠心說(shuō)：”那兩把2.5元?！啊背伞拔覐澫卵x菜，”姐姐，你看這菜多新鮮，是剛從地里摘的?！拔衣?tīng)了心想：小妹妹還真厲害，竟然會(huì)王婆賣(mài)瓜--自賣(mài)自夸。我買(mǎi)了兩把，付了錢(qián)，裝進(jìn)塑料袋，便回家了。

回家后；我得意的向媽媽講了買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)，心想：媽媽肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我。媽媽聽(tīng)后，卻不以為然地?fù)u搖頭說(shuō)：”人家小妹妹老實(shí)，你還與她討價(jià)還價(jià)?！拔艺f(shuō)：”下次見(jiàn)到小妹妹我不還價(jià)了就是?！罢f(shuō)完，我便把剩下的錢(qián)給媽媽?zhuān)以谝露道锾椭蓻](méi)有。”糟糕，不會(huì)是掉在菜市場(chǎng)了，我放下白菜，急匆匆往菜市場(chǎng)跑去。

“姐姐；你可來(lái)了。”我一看，原來(lái)是賣(mài)菜的小妹妹?！斑@是你掉的錢(qián)，數(shù)數(shù)看少了沒(méi)有？”她把錢(qián)遞給我。

“我的錢(qián)你撿到了？”我疑惑的問(wèn)。

“是的。”小妹妹說(shuō)；“你走后，我發(fā)現(xiàn)你的錢(qián)掉在我籃子旁，我一直在這等你?！闭f(shuō)完，她拍拍身上的灰塵，提起籃子，往家的方向離去。

她走的匆忙；容不得我道一聲謝謝。

從那以后，在我的記憶深處就總會(huì)有這位小姑娘的身影，它時(shí)刻提醒著我做人一定要誠(chéng)實(shí)。25、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文．文題的中心語(yǔ)是“回憶”；及是對(duì)過(guò)去人；事的回憶．“美好的”則是點(diǎn)明了回憶的性質(zhì)，也是給我?guī)?lái)的感受．本文適合寫(xiě)作記敘文或記敘散文．

【選材構(gòu)思】可以結(jié)合自己童年經(jīng)歷的事情；交往的人物記述．例如；回憶小學(xué)校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)出對(duì)童年的懷念和珍視之情；通過(guò)對(duì)所經(jīng)歷的家庭生活的描述，尤其重點(diǎn)描述在家里得到爸爸、媽媽理解、信任事情的描述，從而表達(dá)出對(duì)家庭生活的懷念和熱愛(ài)．

【選材構(gòu)思】敘事要詳盡；且做到詳略得當(dāng)；寫(xiě)法上，建議采用以小見(jiàn)大；對(duì)比等常見(jiàn)寫(xiě)法，突出文章的主旨和內(nèi)容；語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，既有吸引力．

這是一篇寓情于事的散文．作者緊緊抓取典型的畫(huà)面來(lái)回憶初一時(shí)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，真切自然，打動(dòng)人心．小標(biāo)題的使用不僅新穎別致，更兼形象生動(dòng)很能啟人聯(lián)想，也使得行文層次分明，結(jié)構(gòu)有序．【解析】【范文】

美好的回憶。

的確；或許當(dāng)今光影下的景，事，略勝一籌．但我卻時(shí)常想著時(shí)光倒流．因?yàn)?，那般最為無(wú)暇，最為動(dòng)人，純真的往事，已然成為，最美好的回憶．

仲夏；臨岐，正是梔子花季節(jié)，意味著與初一的別離．卻諒他也撥不開(kāi)那過(guò)往．

藏在深閨人未識(shí)。

那邊的歌吹了；聽(tīng)起來(lái)，唱得賣(mài)力，卻著實(shí)有些牽強(qiáng)．

“音差太大了吧；有同學(xué)跑調(diào)了．”我扯著已經(jīng)有些略沙啞嗓子喊道，自然有些氣不過(guò)．看著教室里，那是熱鬧非凡，人滿(mǎn)的恨不得溢到窗子外面．但無(wú)疑，所有人臉上都是期待的欣喜．強(qiáng)壓著心底的一切力量，那股被同學(xué)們認(rèn)真勁兒撼動(dòng)了一下的美好，還是忍不住冒了出來(lái)．指揮手指輕輕一抬，又一遍開(kāi)始了．冒著略顯哀怨聲聲的節(jié)奏，看同學(xué)們張大嘴，放大聲地唱?。斑@樣賣(mài)力，最終肯定無(wú)暇，現(xiàn)在，不過(guò)是‘藏在深閨’罷了．”我矢志不渝．

一枝紅杏出墻來(lái)。

微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮；陽(yáng)光把那醉人的光輝，悄然灑上一株株俊俏的海棠．而花瓣卻悠悠地打過(guò)幾卷兒，輕輕落于浮塵．一切漫著午后的慵懶．聽(tīng)，那是哪兒？唱得鏗鏘有力！氣宇軒昂！