2025年湘教新版選擇性必修2語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版選擇性必修2語文上冊月考試卷900考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中，屬于特殊句式的一項是A.伏惟圣朝以孝治天下B.而劉夙嬰疾病C.臣生當隕首，死當結草D.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮2、下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A.①府吏見丁寧②漸見愁煎迫B.①君爾妾亦然②作計乃爾立C.①會不相從許②葉葉相交通D.①故作不良計②知是故人來3、下列各句中；加點詞的詞類活用類型與例句相同的一項是（）

例句：自名為鴛鴦A.孔雀東南飛B.頭上玳瑁光C.手巾掩口啼D.卿當日勝貴4、對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）A.既自以心為形____役：役使。B.知來者之可____追：追趕。C.眄庭柯以____顏怡：使愉快。D.____乘化以歸盡聊：姑且。5、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化逮：及，至B.但以劉日薄西山，氣息奄奄?。浩冉麮.室僅方丈，可容一人居方丈：一丈見方D.內外多置小門墻，往往而是往往：常常6、下列各組句子中，加點詞語的用法和意義完全相同的一項是（）A.外無期功強近之親臣固知王之不忍也B.州司臨門，急于星火青，取之于藍，而青于藍C.且臣少仕偽朝，歷職郎署臣死且不避，卮酒安足辭D.豈敢盤桓，有所希冀若屬皆且為所虜7、下列加點的詞，意義和用法相同的一組是（）A.往昔初陽歲，謝家來貴門。/多謝后世人，戒之慎勿忘。B.貧賤有此女，始適還家門。/處分適兄意，那得自任專。C.不久當歸還，還必相迎娶。/仰頭相向鳴，夜夜達五更。D.君既若見錄，不久望君來。/蘭芝初還時，府君見丁寧。評卷人得分二、其他(共6題，共12分)8、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）所以游目騁懷；足以極視聽之娛，信可樂也。

（2）固知一死生為虛誕；齊彭殤為妄作。

（3）農(nóng)人告余以春及；將有事于西疇。

（4）聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！9、判斷下列句子屬于什么文言特殊句式。

（1）農(nóng)人告余以春及（）

（2）既自以心為形役（）

（3）賓主盡東南之美（）

（4）彼且惡乎待哉（）10、請指出下列各句的文言句式。

（1）秋以為期____________（2）二三其德____________11、寫出下列加點詞的活用類型并解釋。

（1）二三其德____________（2）士貳其行____________

（3）三歲食貧____________（4）其黃而隕____________12、下面是從老舍《茶館》中選取的一個片段，請根據(jù)語境分析畫線句的含意宋恩子我出個不很高明的主意：干脆來個包月，每月一號，按陽歷算，你把那點吳祥子那點意思！宋恩子對，那點意思送到，你省事，我們也省事！王利發(fā)那點意思得多少呢？吳祥子多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？13、《擬行路難（其四）》中，“瀉水置平地，各自東西南北流?！边@句話運用了什么表現(xiàn)手法？想說明什么哲理？評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)14、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。15、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗姟?，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯(lián)把筆觸轉向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。C.頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內心的苦悶寂寞。16、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?？朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)觯考毖┘沽睥巯嗖⒂?，驚風鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經(jīng)破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風鴻雁不成行。17、閱讀下面的唐詩，完成下列各題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核娙胡t日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯(lián)寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯(lián)由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現(xiàn)客人身份尊貴的同時，也表現(xiàn)出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態(tài)度？試分別結合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析。18、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯(lián)用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共3題，共9分)19、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說；終日殫精竭慮思考，卻“_________________”,踮起腳極目遠望，也“_________________”。

（2）諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史；認為親近賢臣，疏遠小人，“_________________”,而親近小人，疏遠賢臣，“_________________”。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何時了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故國之思的景象；而“_________________”則是作者無盡愁緒的形象描繪。20、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道難》中“____________________；____________________”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說。

（2）李白《蜀道難》中“____________________；____________________”兩句，通過摹寫行人艱難行走的情態(tài)，側面表現(xiàn)蜀道的艱險。

（3）李白《蜀道難》中“____________________，____________________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道艱險的描寫，轉入后文對人事的關注。21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鵬的形象在后世詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，如成語“鵬程萬里”“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”（李白《上李雍》）“鯤鵬展翅九萬里，翻動扶搖羊角?！保珴蓶|《念奴嬌·鳥兒問答》）這些均源自莊子《逍遙游》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里,________________________”等內容。

（2）《滕王閣序》中以時空為喻，表現(xiàn)作者不甘沉淪的豪情壯志的詩句是：“__________，_______________；_____________，_________________?！痹u卷人得分五、語言表達(共2題，共6分)22、下面文段至少四處有語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①疫情面前，容不得半點僥幸心理。②“早報告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”是切斷疫情傳播過程、防止擴散的最有效措施。③只要據(jù)實報告，就可以使自己獲得及時隔離與救治，④讓親友乃至更多人做好必要防護，更能讓管理部門充分掌握疫情和警示，便于統(tǒng)籌部署針對性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是對自己和親友的負責之舉。⑥相繼曝光的隱瞞案例在給我們不斷地敲響警鐘，疫情防控工作仍容不得一絲一毫的懈怠。_________________________________23、給下面的這則新聞擬寫一個標題。（不超過20個字）中新網(wǎng)2011年11月20日電在科學家們再次進行了一系列實驗證明后，一條重要的物理定律可能真的要被改寫，光速并不是宇宙速度的極限。今年9月22日，意大利格蘭薩索國家實驗室下屬的一個名為“OPERA”的實驗裝置，接收到來自歐洲核子研究中心的中微子。經(jīng)測算，中微子跑過這段732千米距離所用的時間，比光還快了60納秒（1納秒等于十億分之一秒）。這一結果給科學界帶來了巨大困惑，因為這與愛因斯坦狹義相對論中光速是宇宙速度的極限，沒有任何物質的速度可以超越光速的理論相悖。10月，歐洲核子研究中心優(yōu)化了實驗方案并開始復核中微子超光速實驗，最終“新的測量方法沒有改變最初的結論”。但歐洲核子研究中心也表示，在中微子速度超越光速這一結論被駁倒或者被證實前，還需要進行更多的實驗觀察和獨立測試。評卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)24、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現(xiàn)動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談談你對悲劇美的理解。要求：結合作品內容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文特殊句式。要做好這道題；首先要熟悉文言文特殊句式：判斷句；被動句、省略句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句、主謂倒裝句、固定結構。判斷文言特殊句式的關鍵是抓標志。

B項，“而劉夙嬰疾病”是被動句，該句的意思是“而且劉氏很早就被疾病纏身”。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞；虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“見”；①第一人稱代詞，我；②表被動。

B.“爾”；都是代詞，這樣。

C.“相”；①副詞，偏指一方；②副詞，互相。

D.“故”；①副詞，故意；②形容詞，舊。

故選B。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

例句“自名為鴛鴦”中“名”是名詞作動詞；命名。

B.“光”與例句均為名詞作動詞；發(fā)光。

A.“東南”；名詞作狀語，向東南方向。

C.“手巾”；名詞作狀語，用手巾。

D.“日”；名詞作狀語，一天比一天。

故選B。4、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考查常見文言實詞的含義和用法。B項；“追”，補救，挽救。“知來者之可追”指“未來的事（指辭官歸隱）還可以挽救”。A項，“既自以心為形役”指“既然自己使心靈受形體的奴役”，所以“役”為“役使”正確；C項，“眄庭柯以怡顏”指“看看院子里的樹木，心情很愉快”，所以“怡”為“使愉快”正確；D項，“聊乘化以歸盡”指“姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭”，“聊”為“姑且”正確。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，課內主要靠識記，課外可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的ABCD項，都可以聯(lián)系句子分析其意思。5、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

D.句意為：庭院內外設了很多小門墻；到處都是。往往：到處。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞含義及用法的能力。

A.結構助詞；的/助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。

B.均為介詞；表比較。

C.連詞；況且/連詞，表讓步，尚且。

D.與后面的動詞構成名詞性詞組/與“為”放在一起表被動。

故選B。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.第一句“謝”譯為“辭別”；第二句“謝”譯為“告訴”。

B.第一句“適”譯為“出嫁”；第二句“適”譯為“依照”。

C.第一句“相”譯為“一方對另一方有所動作”；第二句“相”譯為“相互”。

D.兩句“見”都是偏指一方。

故選D。二、其他(共6題，共12分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“所以”；用來?！膀G”，開暢；舒展?！皹O”，窮盡?！靶拧保瑢嵲?。

（2）“固”；本來就?！耙弧?，意動用法，把看作一樣。“齊”，意動用法，把看作相等。“為”，是。

（3）“事”；指耕種之事?！爱牎?，田地。“農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇”為狀語后置句，正常語序為“農(nóng)人以春及告余，將于西疇有事”。

（4）“聊”，姑且。“乘化”，順隨自然?！盎?，造化，指自然?！皻w盡”，到生命的盡頭?！稗伞?，疑問代詞，什么。【解析】（1）借以縱目觀賞；開暢胸懷，足可以使耳目得到極大的樂趣，實在令人快樂呀。

（2）就知道把死與生等同起來的說法是不真實的；把長壽和短命等同起來的說法是虛妄之談。

（3）農(nóng)夫把春天到了這件事告訴我；將要到西邊的田里去春耕。

（4）姑且順隨自然的變化，走到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？9、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。（1）“以春及”；狀語后置句，“以”作為介賓短語“以春及”的介詞，有“把”的意思。同時，這個介賓短語作為狀語又置于動詞“告”之后?！稗r(nóng)人告余以春及”可以翻譯成“農(nóng)夫把春天。（2）“為”表示被動，被動句，句意為：既然是自己愿意讓心靈（內心對隱居生活的向往）為身體（為生計委身世俗）所左右。（3）判斷句（4）翻譯是他還有什么依賴呢？“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習慣么。賓語前置句。

【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】常見的文言特殊句式有：判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置等。定語后置，定語是修飾或限制名詞的。大多賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“無”、“毋”、“莫”、“弗”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。如本題“彼且惡乎待哉”，“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習慣么。賓語前置句?！窘馕觥浚?）狀語后置句（2）被動句（3）判斷句（4）賓語前置句10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

（1）“秋以為期”的意思是“把秋天當作迎娶你的日期”。賓語前置句；應為“以秋為期”。

（2）“二三其德”的意思是“他的品德三心二意，言行為前后不一致”。主謂倒裝句，應為“其德二三”。【解析】①.賓語前置句，應為“以秋為期”②.主謂倒裝句，應為“其德二三”11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）二三其德：他的感情一變再變。二三：數(shù)詞作動詞；反復無常，感情不專一。

（2）士貳其行：男子行為卻前后不一致了。貳：數(shù)詞作動詞；不專一，有二心。

（3）三歲食貧：多年來忍受貧苦的生活。貧：形容詞作名詞；貧苦的生活。

（4）其黃而隕：它的葉子枯黃，紛紛掉落了。黃：形容詞作動詞，變黃?！窘馕觥竣?二三：數(shù)詞作動詞，反復無常，感情不專一②.貳：數(shù)詞作動詞，不專一，有二心③.貧：形容詞作名詞，貧苦的生活④.黃：形容詞作動詞，變黃12、略

【分析】【詳解】

試題分析：此題考查理解句子含義的能力；這類題目解答時需要將所給句子放回到原文中，結合上下文來思考。本題所給畫線句子中的重點詞語是“意思”，結合上文“每月一號，按陽歷算”“那點意思送到”“那點意思得多少”可知，吳祥子所說的第一個“意思”指的是錢，吳祥子向王利發(fā)要錢，又不直說，而說“那點意思”，是委婉地表達要錢的意圖。由“你看著辦”可知吳祥子沒有說出要錢的具體數(shù)目，可他又希望王利發(fā)能給出讓他滿意的錢數(shù)，所以他說“還能把那點意思鬧成不好意思嗎”，這里的“不好意思”就是暗示王利發(fā)，如果給的太少，他會跟王利發(fā)過不去，給王利發(fā)找麻煩。

【點睛】

本題考查對句子含義的理解能力。這類題目解答時，一般的方法是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句子中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。對于運用了修辭手法的句子必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。【解析】同樣是“意思”，但前后含義不同：“那點意思”是要錢的委婉說法，“不好意思”是指錢太少，說不過去實際上是暗示王利發(fā)不要給得太少，否則就會跟他過不去13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法及情感態(tài)度的能力。

這句話的意思是：就像往平地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達是不一致的。詩歌開篇便寫水瀉地面，四方流淌的現(xiàn)象。既沒有波濤萬頃的壯闊場面，也不見澄靜如練的幽美意境。然而，就在這既不神奇又不玄妙的普通自然現(xiàn)象里，詩人卻頓悟出了與之相似相通的某種人生哲理。作者運用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中不同處境下高低貴賤的人?！八钡牧飨?，是地勢造成的，人的處境，是門第決定的。因此起首兩句，通過對瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪，造成了一種令讀者驚疑的氣勢，曲折地表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的悲憤抑郁心情。【解析】運用比喻手法。作者以“水”喻人，那流向“東西南北”不同方位的“水”，比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人。“水”的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。起首兩句，通過對瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會門閥制度的不合理性。三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)14、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解分析詩歌內容；鑒賞詩歌藝術手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯(lián)寫友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。15、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結合具體內容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。

仔細閱讀頸聯(lián)“急雪脊令相并影；驚風鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行?！把阈小币彩乔行值苤?，就寫景而言，這一聯(lián)是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯(lián)用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結合詩句具體內容進行分析組織答案即可?！窘馕觥竣兕i聯(lián)觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤。“再拜”可見客人有一定的身份；但一個“難”字明顯表現(xiàn)出詩人年邁多病，不勝應酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節(jié)描寫，細膩逼真?？梢韵胍?，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠之?！窘馕觥?1)C

(2)《客至》尾聯(lián)寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細節(jié)描寫細膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現(xiàn)了主人對貴賓的敬而遠之。18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌內容；思想情感、表達技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內容和表達方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀?！妒裣唷吩娊栌斡[古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發(fā)了自身的仕途失意悲哀。

表達方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風亮節(jié)，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”評價其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻?！妒裣唷奉h聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現(xiàn)出武侯祠內那春意盎然的景象；頸聯(lián)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚其才能和忠心；尾聯(lián)抒情，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情?！窘馕觥?1)D

(2)主題：相同之處，都借吟詠諸葛亮，表達了詩人對諸葛亮雄才大略、豐功偉績的稱頌，對其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處，本詩側重表現(xiàn)諸葛亮的才智膽略，而《蜀相》吊古傷己，在稱頌諸葛亮同時，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表達方式：相同之處，都有議論抒情。不同之處，本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外，余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)議論，尾聯(lián)抒情。四、情景默寫(共3題，共9分)19、略

【分析】試題分析：此題考查背誦默寫名句名篇的能力。本題中最容易寫錯的字有：“須臾”的“臾”，“博見”的“博”，“興隆”的“隆”，“傾頹”等。此外，還要注意不要漏字?！窘馕觥浚?）不如須臾之所學也不如登高之博見也（2）此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也（3）小樓昨夜又東風恰似一江春水向東流20、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：崩，摧，捫，脅，膺，嗟?！窘馕觥康乇郎酱輭咽克廊缓筇焯菔瘲Ｏ嚆^連捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆其險也如此嗟爾遠道之人胡為乎來哉21、略

【分析】【詳解】

此題考查學生理解性名句默寫的能力。

（1）要扣住“扶搖直上九萬里”“扶搖羊角”尋找對應句子；回顧原文即可聯(lián)想到“摶扶搖羊角而上者九萬里”。

（2）抓住關鍵詞“時空為喻”“不甘沉淪的豪情壯志”；回顧原文可知“時”“不甘沉淪的豪情壯志”與“已逝；非晚”對應，“空”與“北海雖賒”對應，回顧原文，即可知本句答案。

本題要注意如下字詞：摶；扶、賒、隅、桑榆等。

【點睛】

默寫名句名篇時，一要做到書寫規(guī)范，筆畫完整，字跡工整；二要緊扣題干中的關鍵信息，找準對應的句子；考生出錯的原因大多是平時或只背不寫，或記了不辨，不理解名句含義。因此，對名句的記憶，首先要立足于對句意的理解，理解了句意就不容易寫錯字；其次要立足于書寫，不僅會背還要能寫準確?！窘馕觥竣?摶扶搖羊角而上者九萬里②.北海雖賒③.扶搖可接④.東隅已逝⑤.桑榆非晚五、語言表達(共2題，共6分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀；根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。

②句；“早報告；早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”不合邏輯，應改為“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”；“切斷疫情傳播過程”中，“切斷”“過程”搭配不當。

③句；關聯(lián)