2025年新科版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷含答案

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①少以父任；兄弟并為郎。

②匈奴使來，漢亦留之以相當。

③張勝許之，以貨物與常。

④張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。

⑤屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢。

⑥乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D.①⑥/②/⑤/③④7、依次填入下列橫線處的詞語；最恰當的一項是（）

①在中國共產黨第七次全國代表大會通過的黨章；特別是黨章的總綱中，就是_________著群眾路線的精神的。

②他多次到這一帶農村地區(qū)_________；研究這里的風土人情。

③因為一次_________的機緣，他倆一見如故，結為至交。A.貫串考察偶然B.貫穿考察偶爾C.貫穿考查偶然D.貫串考查偶爾8、下列句子中是被動句的一項是（）A.梁，吾仇也B.請其矢，盛以錦囊C.還矢先王，而告以成功D.而身死國滅，為天下笑9、閱讀下面的文字，完成下面小題。夏衍的報告文學是比較講究藝術結構的，他改變了過去通訊、報道、速寫單純的結構方式，多做線性敘述，而使作品的結構富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯的結構方法，以包身工一天的生活勞動為縱線，收放自如地勾連橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透.嚴謹精美。在人物刻畫和場景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細節(jié)，做特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描繪得相當細膩、逼真。那對粥的描寫，使你仿佛立即看到了豬食；女工們用舌頭舔著淋漓在碗邊外面的粥汁，蹲在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來給女工充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人們的滿腔悲憤!報告文學，無論是記事，還是寫人，都是作者帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會對故事和人物進行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情訴諸筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學在主客觀結合方面達到了渾然一體的境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式融于一體，交錯運用，并且天衣無縫，恰到好處?！栋砉ぁ肥菙⑹碌?，它向人們述說包身工的悲慘遭遇；《包身工》是抒情的，在關鍵處常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時，夏衍又以精確的數據和事實，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。

下列句子中，與文中畫線的句子使用的修辭手法不同的一項是（）A.蘆柴棒，去燒火！還躺著，豬玀！B.紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地無秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。C.像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋。D.工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎。評卷人得分二、其他(共5題，共10分)10、難點2：選文中的舞臺說明，有哪些主要作用？試舉例分析。《玩偶之家》11、特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

（1）夫天者；人之始也；父母者，人之本也。

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________

（2）信而見疑；忠而被謗。

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________

（3）大破楚師于丹；淅。

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________

（4）而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________

（5）莫不欲求忠以自為；舉賢以自佐。

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________

（6）故內惑于鄭袖；外欺于張儀。

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________

（7）為天下笑。

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________

（8）人又誰能以身之察察；受物之汶汶者乎？

特殊句式：_______________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________12、在《荷花淀》中，“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”這段景物描寫有什么特點？蘊含著怎樣的思想感情？13、解釋下列加點字。

發(fā)。

方欲發(fā)使送武等_______

虞常等七十余人欲發(fā)_______

單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)_______

張勝聞之，恐前語發(fā)_______14、古今異義。

（1）于是秦人拱手而取西河之外。

古義：___________；今義：河的西面。

（2）山東豪俊遂并起。

古義：___________；今義：指山東省。

（3）則遣從事以一少牢告廟。

古義：___________；今義：干某事。

（4）雖曰天命，豈非人事哉。

古義：___________；今義：人情事理，關于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調配等工作。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共7分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共4分)17、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共5分)18、請根據下列新聞報道內容；擬定新聞標題與導語。標題在15字內，導語在65字內。

標題：_____

導語：_____

美國航天局局長吉姆?布里登斯廷當天在社交媒體推特上發(fā)文說：“祝賀中國嫦娥四號團隊實現在月球背面的成功著陸，這是人類的第一次，也是令人印象深刻的成就。”“祝賀！”在新華社海外社交媒體賬號發(fā)布的相關新聞下，美國太空探索技術公司創(chuàng)始人埃隆?馬斯克第一時間對嫦娥四號成功落月表示祝賀。俄羅斯齊奧爾科夫斯基航天研究院院士亞歷山大?熱列茲尼亞科夫對新華社記者說，嫦娥四號成功落月是中國取得的一項重大航天探索成就，確保探測器在月球背面著陸的技術非常復雜，此前任何國家都未能使其探測器在月球背面軟著陸，“中國這一成功產生了巨大的心理轟動效應”。（背景鏈接：2019年1月3日10時26分嫦娥四號探測器在月球背面成功軟著陸，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【詳解】

本題考查文言文中的詞類活用。

B項；“杖”應為“名詞作動詞，拄著”。句意是：他拄著漢朝的符節(jié)牧羊。

故選B。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被動句；判斷句、倒裝句以及省略句；倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置以及狀語后置。

B項；③“收天下之兵，聚之咸陽”為省略句，“咸陽”前面省略介詞“于”，應為“聚之于咸陽”，④“未之有也”為賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應為“未有之也”，句式不相同；

A項；①②句均為狀語后置句，標志分別為“于”“以”，正常語序應為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；

C項；⑤⑥句均為被動句，“為天下笑者”被動標志是“為”，“有遷謫意”屬于動詞本身包含被動意味；

D項；⑦⑧句為倒裝句，都是定語后置句，“金人十二”應為“十二金人”，“爪牙之利”應為“利之爪牙”。

故選B。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語的意義和用法的把握能力。

A項；①“少以父任，兄弟并為郎”翻譯為：年輕時，因為父親職任的關系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍從官?！耙浴?，介詞，因為。②“恐前語發(fā)，以狀語武”翻譯為：擔心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經過告訴了蘇武?！耙浴?，介詞，把。

B項；①“乃徙武北海上無人處”翻譯為：就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方?！澳恕?，副詞，于是；就。②“使牧羝，羝乳乃得歸”翻譯為：讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來?！澳恕?，/副詞，才。

C項；①“子為父死，亡所恨”翻譯為：兒子為父親而死，沒有什么可遺憾的?！盀椤?，介詞；替，為了。②“常能為漢伏弩射殺之”翻譯為：我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。“為”，介詞，替、為了。

D項；①“君因我降，與君為兄弟”翻譯為：你通過我而投降，我與你結為兄弟?！耙颉保樵~，經由；通過。②“欲因此時降武”翻譯為：想借這個機會使蘇武投降?！耙颉?，介詞，趁機、趁著。

故選C。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言詞語的理解能力。

A項；“人事：人的事情”解釋錯誤，應改為“人的作為”；

C項；“山東：太行山以東”解釋錯誤，應改為“崤山以東”；

D項；“愛：喜愛”解釋錯誤，應改為“吝惜”。

故選B。5、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考察文言實詞。B項“命”是“性命”，本句的意思是“性命聽憑秦的下級官吏處理”。6、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

具體分析；①⑥句中“以”介詞，憑借；②句“以”連詞，來；③④句中“以”介詞，把；⑤句“以”介詞，用。

故選D。7、A【分析】【詳解】

本題考查正確使用詞語的能力。

第一組；“貫穿”除指“從頭到尾穿過一個或一系列事物”，還指“連貫；穿過、通過”，既可用于抽象的事物，也可用于具體的事物?！柏灤币话阒恢浮皬念^到尾穿過一個或一系列事物”，一般用于較抽象的事物。語境形容黨章的總綱應選“貫串”。

第二組；“考察”指到現場實地進行觀察了解，也指深人細致地進行觀察研究，以弄清真相或本質。“考查”指用一定的標準來檢查；衡量或評定，以作出判斷。從“研究這里的風土人情”推知，應選“考察”。

第三組；“偶然”指突然的，不是經常的；意想不到的，表示超出一般規(guī)律的。“偶爾”指很少出現，不是經常的，側重于出現次數少。語境形容意想不到的“機緣”，應選“偶然”。

故選A。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

A．結合“；也”分析，為判斷句。

B．正常語序為“請其矢；以錦囊盛”，“以錦囊”為狀語，為狀語后置句。

C．正常語序為“還矢先王；而以成功告”，“以成功”為狀語，為狀語后置句。

D．“為”表被動；為被動句。

故選D。9、A【分析】【詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫線的句子運用了比喻的修辭手法；把巧妙地采用縱橫交錯結構方法的文章比喻成綴上了一串閃光珍珠的斑斕彩帶。

A．“蘆柴棒”使用了借代的修辭手法。

B．運用了比喻的修辭手法；將鐵門比作“紅磚罐頭的蓋子”，將女工比作“雞鴨”。

C．運用了比喻的修辭手法；將女工住的房屋比作“鴿子籠”。

D．運用了比喻的修辭手法；將女工的手腳比作“蘆柴棒”，將女工的身體比作“弓”。

故選A。二、其他(共5題，共10分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞評價劇本舞臺說明的作用的能力。

舞臺說明又叫舞臺提示；是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間；地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。

從節(jié)選的部分看來，這些舞臺說明的作用主要表現在如下一些方面。比如，當阮克要煙抽時，海爾茂“把雪茄煙盒遞過去”，阮克“拿了一支煙，把煙頭切掉”，娜拉“給他劃火柴”，“娜拉拿著火柴，阮克就著火點煙”，由此可以歸納出舞臺說明的第一個作用：交代劇情，描寫人物動作，顯示劇情細節(jié)。再如，當海爾茂看信時，娜拉“瞪著眼瞎摸，抓起海爾茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，斷斷續(xù)續(xù)，啞著嗓子，低聲自言自語”“把披肩蒙在頭上”等描寫，揭示了娜拉在借款真相暴露前的矛盾、糾結和痛苦心理，由此可以概括出舞臺說明的第二個作用：描寫人物動作、行為等，揭示人物心理。又如，當海爾茂拿信時，“把信箱里的信件拿出來，朝著廚房喊道”“拿著信件回到屋里，關上門”“把整疊信件翻過來”三處舞臺說明，處處強調聚焦“信件”，由此可以歸納出舞臺說明的第三個作用：跟蹤、聚焦道縣，渲染賢張氣氖，推動情節(jié)發(fā)展。還如，海爾茂在得知借款真相時的“驚慌倒退”，愛倫送第二封信時，“門鈴響起來，海爾茂嚇了一跳”，刻畫了海爾茂遇事毫無主見、膽小怕事的形象，聽著海爾茂的責罵，娜拉“眼睛盯著他，態(tài)度越來越冷靜”“冷靜安詳”，刻畫出娜拉從覺醒到清醒、冷靜的形象，由此可以歸納出舞臺說明的第四個作用：交代人物神態(tài)，表情、直接刻畫人物形象。還如，當娜拉臨出走時，“穿外套”“戴帽子”“圍披肩”這三處舞臺說明，十分簡潔，交代了娜拉干脆利索的動作，表現出她離家行為的果斷堅定，表現出娜拉果敢、堅毅的性格特點，由此可以歸納出舞臺說明的第五個作用：描寫動作，刻畫人物形象。最后，當劇終娜拉走出家門時，“樓下砰的一響傳來關大門的聲音”，交代了娜拉出門時的關門聲，又具有深刻的象征意義：象征了娜拉關閉了自己身后的過去，為追求人格、獨立、尊嚴而邁出了勇敢的一步，由此可以歸納出舞臺說明的第六個作用：以句中的某些聲響或畫面，寄托豐富內涵，深化作品主旨?！窘馕觥竣俳淮鷦∏椋幻鑼懭宋飫幼?，顯示劇情細節(jié)。如當阮克要煙抽時，海爾茂“把雪茄煙盒遞過去”，阮克“拿了一支煙，把煙頭切掉”，娜拉“給他劃火柴”，“娜拉拿著火柴，阮克就著火點煙”等。

②描寫人物動作；行為等；揭示人物心理。海爾茂看信時，娜拉“瞪著眼瞎摸，抓起海爾茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，斷斷續(xù)續(xù)，啞著嗓子，低聲自言自語”“把披肩蒙在頭上”等描寫，揭示了娜拉在借款真相暴露前的矛盾、糾結和痛苦心理。

③跟蹤；聚焦道縣；渲染賢張氣氖，推動情節(jié)發(fā)展。如海爾茂拿信時，“把信箱里的信件拿出來，朝著廚房喊道”“拿著信件回到屋里，關上門”“把整疊信件翻過來”三處舞臺說明，處處強調聚焦“信件”。

④交代人物神態(tài)；表情；直接刻畫人物形象。海爾茂在得知借款真相時的“驚慌倒退”，愛倫送第二封信時，“門鈴響起來，海爾茂嚇了一跳”，刻畫了海爾茂遇事毫無主見、膽小怕事的形象。聽著海爾茂的責罵，娜拉“眼睛盯著他，態(tài)度越來越冷靜”“冷靜安詳”，刻畫出娜拉從覺醒到清醒、冷靜的形象。

⑤描寫動作；刻畫人物形象。娜拉臨出走時，“穿外套”“戴帽子”“圍披肩”這三處舞臺說明，十分簡潔，交代了娜拉干脆利索的動作，表現出她離家行為的果斷堅定，表現出娜拉果敢；堅毅的性格特點。

⑥交代劇中的聲響，寄托豐富內涵。劇終時“樓下砰的一響傳來關大門的聲音”，交代了娜拉出門時的關門聲，又具有深刻的象征意義：象征了娜拉關閉了自己身后的過去，為追求人格、獨立、尊嚴而邁出了勇敢的一步。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生翻譯句子以及對特殊句式的把握能力。

（1）關鍵詞：“者也”表示判斷；始；始祖；本，根本。整句話翻譯為：上天，是人類的始祖；父母，是人的根本。為判斷句。

（2）關鍵詞：“見”；被；“謗”，誹謗。整句話的翻譯為：誠實不欺卻被懷疑，忠貞不移卻被誹謗。為被動句。

（3）關鍵詞：“破”；攻破；“于”，在。整句話的翻譯為：在丹水；淅水一帶大敗楚軍。正常語序為：于丹、淅大破楚師。為狀語后置句。

（4）關鍵詞：“詭辯”；假話；“于”，在。整句話翻譯為：（讓他）在楚懷王的寵妃鄭袖面前說假話。正常語序應為：而于懷王之寵姬鄭袖設詭辯。為狀語后置句。

（5）關鍵詞：“為”；幫助；“賢”，賢才；“佐”，輔佐。整句話翻譯為：（國君）沒有不想尋求忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔佐自己的。正常語序應為：莫不欲求忠以為自，舉賢以佐自。為賓語前置句。

（6）關鍵詞：“內”；在內；“惑”，蠱惑；“外”，在外。整句話翻譯為：所以在內被鄭袖蠱惑，在外被張儀欺騙。為被動句。

（7）關鍵詞：“為”；被。整句話翻譯為：被天下人恥笑。為被動句。

（8）關鍵詞：“察察”，潔凈的；“汶汶”，渾濁。整句話翻譯為：高尚的人，誰能讓自己潔凈的身體蒙受世俗的渾濁呢？正常語序為：人又誰能以察察之身，受汶汶之物乎。為定語后置句?！窘馕觥竣?(1)特殊句式：判斷句，“者也”表判斷。②.譯文：上天，是人類的始祖；父母，是人的根本。③.(2)特殊句式：被動句，“見”“被”表被動。④.譯文：誠實不欺卻被懷疑，忠貞不移卻被誹謗。⑤.(3)特殊句式：狀語后置句，正常語序應為“于丹、淅大破楚師”。⑥.譯文：在丹水、淅水一帶大敗楚軍。⑦.(4)特殊句式：狀語后置句，正常語序應為“而于懷王之寵姬鄭袖設詭辯”。⑧.譯文：（讓他）在楚懷王的寵妃鄭袖面前說假話。⑨.(5)特殊句式：賓語前置句，正常語序應為“莫不欲求忠以為自，舉賢以佐自”。⑩.譯文：（國君）沒有不想尋求忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔佐自己的。?.(6)特殊句式：被動句，“于”表被動。?.譯文：所以在內被鄭袖蠱惑，在外被張儀欺騙。?.(7)特殊句式：被動句，“為”表被動。?.譯文：被天下人恥笑。?.(8)特殊句式：定語后置句，正常語序應為“人又誰能以察察之身，受汶汶之物乎”。?.譯文：高尚的人，誰能讓自己潔凈的身體蒙受世俗的渾濁呢？12、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞形象；手法；品味情感的能力。

（1）使用了比喻的修辭手法。本體：密密層層的大荷葉、粉色荷花箭，喻體：銅墻鐵壁、哨兵。生動形象的寫出了荷花淀富有詩情畫意的特點以及的重要的地理位置，為情節(jié)展開作了鋪墊。（2）通過景物描寫，既為下文突現的險情埋下伏筆，又暗示了白洋淀婦女的成長前途，“粉色”的荷花箭都成了“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。暗示在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，表現抗日根據地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情，表現了根據地人民的愛國主義精神和革命樂觀主義情懷?！窘馕觥竣偾擅畹谋扔?，富有詩意的描寫。②這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出了根據地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。13、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實詞的一詞多義。

句意：單于正要派使者護送蘇武等人歸漢。發(fā)：動詞；派遣。

句意：虞常等七十余人準備動手。發(fā)：動詞；發(fā)動，動手。

句意：單于子弟派遣士兵與他們交戰(zhàn)。發(fā)：動詞；派遣。

句意：張勝聽到這個消息，擔心他和虞常私下所說的那些話泄露。發(fā)：動詞，暴露、泄露?！窘馕觥竣?動詞，派遣②.動詞，發(fā)動，動手③.動詞，派遣④.動詞，暴露、泄露14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞中的古今異義詞的能力。

（1）西河；古義：黃河以西，戰(zhàn)國時魏地；今義：河的西面。

（2）山東；古義：崤山以東；今義：指山東省。

（3）從事；古義：官職名；今義：干某事。

（4）人事，古義：人的作為；今義：人情事理，關于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調配等工作?！窘馕觥竣?戰(zhàn)國時魏地②.崤山以東③.官職名④.人的作為三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共7分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.