《范進中舉》課后習題參考答案

22?范進中舉?課后習題參考答案一、范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲?。拷Y(jié)合課文的相關(guān)描寫，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：[例如一]范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：1.寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴等細節(jié)都運用了夸張手法；2.揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；3.范進最終清醒過來，有名有財，結(jié)局圓滿。但如果從人物命運的角度來說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中,是范進的人生悲?。话阎R分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他獨立的人格和自由的靈魂，是當時社會的悲劇。[例如二]范進喜極而瘋是一場悲劇。理由有二：1.從人物命運的角度來說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考試中，是范進的人生悲??；2.把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。二、范進中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳等人對他的態(tài)度各有什么變化？這反映了當時社會怎樣的眾生相？參考答案：中舉前，胡屠戶瞧不起范進，罵他是“現(xiàn)世寶〞“癩蝦蟆〞，對范進的嘲諷、不屑和羞辱表現(xiàn)了胡屠戶對范進極度輕鄙的態(tài)度；中舉后，稱呼范進為“老爺〞“天上的星宿〞“賢婿老爺〞，“一路〞為范進扯衣服“幾十回〞，對范進的千種夸贊、萬般討好表現(xiàn)了胡屠戶對范進謙卑恭敬、阿諛奉承的態(tài)度。他態(tài)度的變化可用“前倨后恭〞四字概括。這種變化反映出當時社會對有錢有勢的人竭力拉攏巴結(jié)，對無錢無勢的人冷漠無情的社會現(xiàn)實。三、?儒林外史?以挖苦的筆法，寫可笑之人、可笑之事，蘊含著深刻意味。閱讀時，把你認為可笑的地方畫出來，想一想可笑的背后隱含著什么。點撥：挖苦的筆法，通常褒詞貶用，大詞小用，笑中藏悲。閱讀?儒林外史?，體會科舉制度對讀書人的戕害及其所帶來的世態(tài)炎涼，并提高閱讀古白話的能力。四、小說善用細節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析以下幾段文字中的細節(jié)描寫，體會其表達效果。1.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！〞說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！〞笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。參考答案：運用細節(jié)描寫，生動貼切地把范進喜極而瘋的丑態(tài)刻畫得入木三分。生動地揭示了范進內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，范進是個勝利者，他感到揚眉吐氣，要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實現(xiàn)。但在外形上他卻是個癡傻顛狂的形象，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。挖苦意味十分強烈。2.范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。參考答案：“跟在后邊〞“低著頭替他扯了幾十回〞，與前文胡屠戶的盛氣凌人形成鮮明比照，強化了文章的挖苦意味，生動描寫出胡屠戶趨炎附勢、巴結(jié)女婿的丑惡嘴臉。3.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？〞……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……參考答案：這里揭示的是胡屠戶言語和動作的矛盾，惟妙惟肖地刻畫出了他嗜錢如命、自私貪婪又虛偽做作的市儈形象。五、將課文改成課本劇。發(fā)揮想象，添加細節(jié)，篇幅可長可短。點撥：此題考查學生的創(chuàng)作能力、表達能力和團隊協(xié)作能力。課本劇應(yīng)突出展現(xiàn)人物的語言、動作、神態(tài)，讓學生在形象的表演中，深刻體會科舉制度下各色人等的可悲、可恨、可憐。7?回憶我的母親?課后習題參考答案一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。〞閱讀課文，想一想：母親的“勤勞〞是通過哪些事例表達出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？參考答案：母親的“勤勞〞主要通過兩個方面的事例表達出來?！?〕在貧苦的家境中：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動；“我〞幫助母親勞作，母親教“我〞生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈?！?〕在更廣闊的社會背景下：父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我〞讀書；母親支持“我〞參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習慣勞作；母親支持“我〞的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈，有遠見、識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。文中母親“對貧苦農(nóng)民的同情和對富不仁者的反感〞，還表現(xiàn)出母親愛憎清楚的品質(zhì)。二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。〞結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我〞從母親身上得到了哪些教益。參考答案：“我應(yīng)該感謝母親〞，表達了作者對母親真摯深沉的愛以及無比思念的情感。母親用她“勤勞〞的一生，用她的言傳身教，給予“我〞啟示、鼓勵和人生的珍貴財富：母親勤勞吃苦，“我〞從小耳濡目染，幫她勞作，教“我〞養(yǎng)成勤勞的習慣，教給“我〞生產(chǎn)的知識；母親聰明能干，擁有了一個強健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教會“我〞與困難做斗爭的經(jīng)驗；母親對地主劣紳的痛恨和對抗，對“我〞走上革命道路的堅決支持，讓“我〞擁有了革命的堅強意志。三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。參考答案：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著假設(shè)干議論性語句。如：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！〞這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒?！澳赣H是個好勞動〞總領(lǐng)第4段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨后表達了母親日常要做的許多事情?！澳赣H在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。〞這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動〞一句總括性的評價，照應(yīng)開頭，也說明至此段結(jié)束了對往事的回憶?！霸谶@條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可珍貴的財產(chǎn)。〞這一句議論，照應(yīng)前文的記敘——母親教“我〞生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我〞養(yǎng)成革命的意志，是“我〞為什么感謝母親的重要原因?！澳赣H是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。〞母親勤苦一生，任勞任怨，對抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的〞，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的開展，為我們的民族做出了不可磨滅的奉獻，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣闊勞動人民的深情融匯在一起。四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀以下語句，體會其中蘊含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。3.母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。參考答案：1.這一句承接上文，“這樣地〞即指上文中所寫的每天繁重的勞動。“整日〞，說明從早到晚，沒有一絲空閑；每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。2.“看也不看〞“有滋味〞，兩相比照，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰明能干，表達了對母親的思念。3.“我〞參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深思念以及“子欲養(yǎng)而親不待〞的深刻遺憾。4.“一分鐘〞說明母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。五、很多作家都寫過回憶母親的文章，比方鄒韜奮?我的母親?、老舍?我的母親?等。找來進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等方面各有什么不同。參考答案：這幾篇文章中的母親形象都是舊社會中母親的形象，但也各有特點。朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁慈，對抗壓迫，堅強不屈，深明大義，同情、支持革命，有著樸素的階級意識。鄒韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對子女無比慈祥、催促子女學習、具有奉獻精神而又早逝的母親。老舍筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善良真誠、寬厚隱忍、堅忍堅強的母親。在寫作手法上，朱德的?回憶我的母親?抓住人物本質(zhì)特征，通過典型事例表現(xiàn)人物形象，通過議論深化主題。鄒韜奮的?我的母親?，作