直線、線段、射線教案-說(shuō)課稿

《線段、射線、直線》說(shuō)課稿一、

說(shuō)教材 （一）、說(shuō)教材的地位和作用我執(zhí)教的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)《線段、直線、射線》。本課內(nèi)容是第三單元《角的度量》起始課。這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了線段的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是空間與圖形知識(shí)中最基本的概念之一，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)“角”和“垂直和平行”等的基礎(chǔ)。前面的學(xué)習(xí)都只是直觀的描述，而這節(jié)課則是對(duì)圖形的特征及意義的抽象概括。因此本節(jié)課非常重要。（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線與直線，了解線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別及表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測(cè)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線和直線，了解線段、射線和直線的特征及表示方法難點(diǎn)：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，建立空間觀念。二、

說(shuō)教學(xué)方法（一）說(shuō)學(xué)情學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期第一單元已初步認(rèn)識(shí)了線段，并且會(huì)用直尺畫(huà)規(guī)定幾厘米的線段。學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“有限”到“無(wú)限”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線和射線。（二）說(shuō)教法在教法上，我注重學(xué)生對(duì)形狀的直觀感受，聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、啟發(fā)式談話法、直觀演示法、操作發(fā)現(xiàn)法，來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷過(guò)程獲得新知。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。（三）說(shuō)學(xué)法在學(xué)法方面，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。本節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在組內(nèi)合作交流，互相可以得到啟發(fā)，共同理清思路，運(yùn)用這種方法，便于培養(yǎng)學(xué)生參與合作的精神?？傊谶@節(jié)課中，我注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式為自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)模式。力促課堂的有效互動(dòng)，努力構(gòu)建和諧課堂。力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者合作者及參與者這樣新的教學(xué)理念。三、

說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。（一）情境導(dǎo)入用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物引入新課，并引出了線段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知。（二）

質(zhì)疑探究在講授新課的過(guò)程中，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。1、認(rèn)識(shí)線段。通過(guò)多媒體演繹，使學(xué)生對(duì)于抽象的“線段”的認(rèn)識(shí)建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的線段知識(shí)，通過(guò)畫(huà)圖、說(shuō)特征、舉例子、講授字母表示法這一系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段。2、認(rèn)識(shí)射線。多媒體課件形象、生動(dòng)地演示了激光在宇宙中不斷延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)，通過(guò)直觀感知，在頭腦中建立“無(wú)限延長(zhǎng)”的表象，幫助學(xué)生理解“無(wú)限延長(zhǎng)”的含義。通過(guò)教師引導(dǎo)和小組合作，共同學(xué)習(xí)射線的畫(huà)法、特征及字母表示法，進(jìn)而把所學(xué)知識(shí)還原到生活當(dāng)中，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。3、認(rèn)識(shí)直線。多媒體動(dòng)態(tài)演示線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，得到一條直線，幫助學(xué)生更有效地掌握直線的特征，進(jìn)而講解直線的字母表示法。對(duì)比拓展，引出課題三種圖形認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)生的操作體驗(yàn)，有助于學(xué)生在進(jìn)行圖形比較時(shí)的歸納提煉，有助于學(xué)生感悟不同圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)，深刻體會(huì)三種線之間的聯(lián)系，加深了對(duì)線段、射線、直線等概念的理解。（三）鞏固練習(xí)“區(qū)分線段、射線和直線，并會(huì)用正確的字母表示。”這一題目的設(shè)計(jì)既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力?！安轮i語(yǔ)”這一題目很好地總結(jié)了線段、射線、直線的特征。練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性、針對(duì)性和綜合性，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，開(kāi)拓了學(xué)生視野，又培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（四）課堂小結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？你想提醒同學(xué)們記住哪些知識(shí)呢？2、老師寄語(yǔ)。課堂總結(jié)不但讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生反