安徽省合肥四十六中教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

20232024學(xué)年安徽省合肥四十六中教育集團(tuán)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1.默寫。（1）祖國(guó)的一草一木，一山一水，皆為圖畫。登上鸛雀樓，感受王之渙詩(shī)中“__________，__________”的寬廣遼遠(yuǎn)；來(lái)到滁州，與歐陽(yáng)修一同去感受春夏“___________，___________”旖旎的風(fēng)光。（2）家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。有家才有國(guó)，有國(guó)才有家。正是因?yàn)橛屑覈?guó)情懷，《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾以“____________，____________”表達(dá)自己想建功立業(yè)、青史留名的愿望；范仲淹在《漁家傲?秋思》中用“____________，____________”揭示了戍邊將士們雖想念家鄉(xiāng)，但戰(zhàn)事未平，功名未立的思家憂國(guó)的復(fù)雜心理；李商隱《無(wú)題》中“____________，____________”運(yùn)用雙關(guān)和比喻的手法，表達(dá)了對(duì)所愛之人至死不渝的深情?！敬鸢浮竣?欲窮千里目②.更上一層樓③.野芳發(fā)而幽香④.佳木秀而繁陰⑤.了卻君王天下事⑥.贏得生前身后名⑦.濁酒一杯家萬(wàn)里⑧.燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑨.春蠶到死絲方盡⑩.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：欲、窮、樓、野、幽、繁、贏、燕、勒、蠶、蠟炬。2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題?！炯住?jī)蓚€(gè)又引林沖到堂前，說(shuō)道：“教頭，你只在此少待。等我入去稟太尉?！绷譀_拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見出來(lái)。林沖心疑，探頭入簾看時(shí)，只見檐前額上有四個(gè)青字，寫道：“堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無(wú)故輒入?”急待回身，只聽的靴履響、腳步鳴，一個(gè)人從外面入來(lái)。林沖看時(shí)，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無(wú)呼喚，安敢輒入此處！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來(lái)刺殺下官？有人對(duì)我說(shuō)，你兩三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心?！绷譀_gōng身稟道：“恩相，恰才蒙兩個(gè)承局呼喚林沖，將刀來(lái)比看。”【乙】再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水jìn滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色黑了，尋思：“又沒(méi)打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上，有個(gè)古廟，可以安身?！拔仪胰ツ抢锼抟灰?，等到天明卻做理會(huì)?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)，靠了門。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①gōng_____身②jìn_____滅③掇將________（2）上面兩段文字出自我國(guó)古典名著《________》，作者_(dá)_______請(qǐng)寫出甲處的內(nèi)容________。（3）從這兩段文字來(lái)看，林沖的主要性格特點(diǎn)是（）A.謹(jǐn)慎細(xì)心 B.膽小怯懦 C.疾惡如仇 D.安分守己（4）書中一百零八位好漢人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。如林沖綽號(hào)“豹子頭”，這個(gè)綽號(hào)抓住了他身材高大，長(zhǎng)得“豹頭環(huán)眼，蒸頜虎須”的外形特點(diǎn)。從宋江、魯智深和時(shí)遷三位好漢中選擇你喜歡的一位，請(qǐng)寫出他的綽號(hào)，并說(shuō)出綽號(hào)所表現(xiàn)出的人物的特征。【答案】（1）①.躬②.浸③.duō（2）①.水滸傳②.施耐庵③.白虎節(jié)（3）A（4）示例一：魯智深之所以被稱為“花和尚”，主要有兩個(gè)原因：一是他脊背上刺有花繡，二是他不遵守佛教的清規(guī)戒律。示例二：宋江被稱為“及時(shí)雨”，是因?yàn)樗愿裾塘x，對(duì)于需要幫助的人能夠及時(shí)解囊相助，辦事圓滑，對(duì)人待事能夠恰到好處?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音字形。躬身：gōngshēn，指身體彎曲成弓形的姿勢(shì)，通常表示尊敬、謙恭或行禮的動(dòng)作。浸滅：jìnmiè，指火焰被水或其他液體浸濕而熄滅。掇將：duōjiāng，形容搬運(yùn)物品的動(dòng)作?！拘?wèn)2詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。由甲乙兩文段中人物“林沖”可知，選自《水滸傳》?！端疂G傳》是元末明初施耐庵創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書通過(guò)描寫以宋江為首的一百零八位梁山好漢消滅亂臣賊子、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)的宏大故事。結(jié)合甲文段中“兩個(gè)又引林沖到堂前，說(shuō)道：‘教頭，你只在此少待。等我入去稟太尉?！譀_拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見出來(lái)。林沖心疑，探頭入簾看時(shí)，只見檐前額上有四個(gè)青字，寫道：‘……堂””可知，相關(guān)情節(jié)為“林沖誤入白虎堂”：高太尉為設(shè)計(jì)陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過(guò)了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負(fù)林沖不認(rèn)識(shí)路把他帶入了白虎節(jié)堂。白虎節(jié)堂為軍機(jī)重地，林沖這等下級(jí)軍官是沒(méi)資格進(jìn)的，更不許帶刀進(jìn)入。等林沖驚覺時(shí)已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州?！拘?wèn)3詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合【甲】文中“林沖拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見出來(lái)。林沖心疑，探頭入簾看時(shí)，只見檐前額上有四個(gè)青字，寫道：‘……堂’。林沖猛省道：‘這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無(wú)故輒入？’急待回身”可知，他因懷疑而探頭查看“……堂”的額名，意識(shí)到是軍機(jī)大事處后急待回身；結(jié)合【乙】文中“放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水jìn滅了”可知，他擔(dān)心火盆內(nèi)有火炭延燒，便搬開破壁子去摸火種；從兩段文字中林沖的行為表現(xiàn)來(lái)看，體現(xiàn)了他謹(jǐn)慎細(xì)心。故選A?！拘?wèn)4詳解】本題考查名著人物識(shí)記。開放性試題，答案不唯一。從給定的三位好漢中，選擇一位你喜歡的，詳細(xì)闡述其綽號(hào)及該綽號(hào)所表現(xiàn)的人物特征即可。示例一：宋江，綽號(hào)“及時(shí)雨”。這個(gè)綽號(hào)反映了宋江樂(lè)善好施、急人所難的性格特點(diǎn)。他總是在人們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，如同干旱之地的及時(shí)雨，因此得名。示例二：時(shí)遷，綽號(hào)“鼓上蚤”。這個(gè)綽號(hào)形象地描繪了時(shí)遷身材矮小、動(dòng)作敏捷、擅長(zhǎng)輕功的特點(diǎn)。“蚤”是一種跳躍自如的小蟲，用來(lái)比喻時(shí)遷在行動(dòng)上的靈活與迅速，尤其擅長(zhǎng)偷盜和偵查。3.育才中學(xué)籌備在元旦開展“愛我包河”志愿者活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決?！菊心荚谛袆?dòng)】（1）為了動(dòng)員同學(xué)們積極參與，12月15日校志愿者協(xié)會(huì)擬定了志愿者招募倡議書。志愿者招募倡議書親愛的同學(xué)們：我們是育才中學(xué)志愿者協(xié)會(huì)，我們正在尋找熱心公益、樂(lè)于奉獻(xiàn)的你！作為志愿者，你可以參與各類公益活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、、、文化宣揚(yáng)等。你的每一次參與，都將為我們的包河帶來(lái)積極。我們歡迎你加入我們，[甲]只要你有愛心，有責(zé)任感，都可以成為我們的一員。[乙]加入我們，你將獲得豐富的志愿者活動(dòng)體驗(yàn)，提升自我價(jià)值感；與志同道合的朋友一起，共同成長(zhǎng)；了解社區(qū)，增強(qiáng)社區(qū)歸屬感；優(yōu)秀的志愿者將有機(jī)會(huì)獲得表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。如果你對(duì)我們的志愿者活動(dòng)感興趣，歡迎你聯(lián)系我們。請(qǐng)12月20日前撥打我們的聯(lián)系，我們將熱情地為你解答任何疑問(wèn)。讓我們一起，用愛心和行動(dòng)，為包河區(qū)的美麗明天添磚加瓦！育才中學(xué)志愿者協(xié)會(huì)12月15日①[甲]處畫線句的復(fù)句類型是______。②[乙]處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟_____③倡議書內(nèi)容有一處表述不完整，請(qǐng)?zhí)岢鲅a(bǔ)充意見。________④請(qǐng)?jiān)诔h書空格處填寫兩項(xiàng)公益活動(dòng)名稱。___________⑤劃波浪線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟__________【服務(wù)在行動(dòng)】（2）李華是志愿者，因口才出眾，被分在駱崗中央公園的導(dǎo)游志愿組，此時(shí)正在平面圖前，向游客們進(jìn)行介紹。請(qǐng)你根據(jù)圖示內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞。位置：合肥包河區(qū)前身：合肥駱崗機(jī)場(chǎng)總規(guī)劃面積：15.3平方公里綠地面積：7.83平方公里展園：38個(gè)安徽城市園：5個(gè)【答案】（1）①.條件復(fù)句②.“增強(qiáng)社區(qū)歸屬感”后面的分號(hào)改為句號(hào)。③.補(bǔ)充聯(lián)系的號(hào)碼。④.示例：社區(qū)服務(wù)教育支持⑤.示例：在句末加上“影響”。（2）示例：各位游客：大家好！我是你們的導(dǎo)游李華。今天，我們將一起探索位于合肥包河區(qū)的駱崗中央公園。這個(gè)公園的前身是合肥駱崗機(jī)場(chǎng)，總規(guī)劃面積達(dá)到了15.3平方公里，綠地面積為7.83平方公里，擁有38個(gè)展園和5個(gè)安徽城市園。我們首先來(lái)到了公園的入口，這里有一幅巨大的“總平面圖”，清晰地展示了公園的整體布局。我們可以看到，公園內(nèi)有一條蜿蜒的小徑，它將帶領(lǐng)我們穿越各個(gè)展園，欣賞到各種美麗的景色。接下來(lái)，我們將參觀安徽城市園。這里有五個(gè)城市園，每個(gè)城市園都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特色。我期待大家在今天的旅程中能收獲滿滿的快樂(lè)和知識(shí)。感謝大家選擇我們的旅行團(tuán)，祝大家旅途愉快！【解析】【小問(wèn)1詳解】（1）本題考查復(fù)句類型。“只要你有愛心，有責(zé)任感，都可以成為我們的一員”一句中，“只要你有愛心，有責(zé)任感”是條件分句，它提出了一個(gè)條件，即“有愛心”和“有責(zé)任感”。而“都可以成為我們的一員”則是結(jié)果分句，它表示在滿足前述條件的情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，即可以成為團(tuán)隊(duì)的一員。因此，該句的復(fù)句類型是條件復(fù)句。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。結(jié)合“加入我們，你將獲得豐富的志愿者活動(dòng)體驗(yàn)，提升自我價(jià)值感；與志同道合的朋友一起，共同成長(zhǎng)；了解社區(qū)，增強(qiáng)社區(qū)歸屬感”可知，在這句話中，列舉了加入志愿者協(xié)會(huì)所能獲得的幾個(gè)好處，每個(gè)好處之間用分號(hào)進(jìn)行了分隔。整個(gè)句子已經(jīng)是一個(gè)完整的陳述，且列舉的好處到此為止，后面是另一個(gè)獨(dú)立的陳述（即“優(yōu)秀志愿者有機(jī)會(huì)獲得表彰和獎(jiǎng)勵(lì)”），因此，在“增強(qiáng)社區(qū)歸屬感”后的分號(hào)使用并不恰當(dāng)，應(yīng)改為句號(hào)。（3）本題考查倡議書。結(jié)合“如果你對(duì)我們的志愿者活動(dòng)感興趣，歡迎你聯(lián)系我們。請(qǐng)12月20日前撥打我們的聯(lián)系，我們將熱情地為你解答任何疑問(wèn)”可知，倡議書中讓報(bào)名參與志愿者活動(dòng)的同學(xué)聯(lián)系，但文中沒(méi)有寫明聯(lián)系，應(yīng)補(bǔ)充聯(lián)系的號(hào)碼。（4）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。開放性試題，答案不唯一。公益活動(dòng)通常涵蓋環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)、教育支持、扶貧幫困、醫(yī)療衛(wèi)生、災(zāi)害救援、動(dòng)物保護(hù)、文化宣揚(yáng)等多個(gè)方面。由于環(huán)境保護(hù)已經(jīng)給出，所以需要選擇其他與公益活動(dòng)相關(guān)的領(lǐng)域來(lái)填寫。最后，根據(jù)常見公益活動(dòng)領(lǐng)域，可以選擇“社區(qū)服務(wù)”和“教育支持”作為填寫的答案。這兩個(gè)領(lǐng)域都是公益活動(dòng)的重要組成部分，也是志愿者常常參與的領(lǐng)域。當(dāng)然，也可以選擇其他與公益活動(dòng)相關(guān)的領(lǐng)域來(lái)填寫，只要符合倡議書的主題和要求即可。（5）本題考查病句辨析修改?！懊恳淮螀⑴c，都將為我們的包河帶來(lái)積極”中成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“影響”。【小問(wèn)2詳解】本題考查導(dǎo)游詞。首先，仔細(xì)閱讀題目中給出的關(guān)于駱崗中央公園的所有信息，包括位置、前身、總規(guī)劃面積、綠地面積、展園數(shù)量以及安徽城市園的數(shù)量。根據(jù)信息的邏輯性和游客的興趣點(diǎn)，確定講解的順序。通常，可以從公園的地理位置和背景開始，然后逐漸深入到具體的規(guī)劃面積、綠地特色、展園情況等。開頭簡(jiǎn)要介紹自己（如“大家好，我是今天的導(dǎo)游李華”）和駱崗中央公園的基本概況（如“歡迎大家來(lái)到位于合肥包河區(qū)的駱崗中央公園”）。中間詳細(xì)介紹公園的各個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)之間用過(guò)渡語(yǔ)連接，保持講解的流暢性。說(shuō)明公園的具體位置和它的歷史背景（如“這里曾經(jīng)是合肥駱崗機(jī)場(chǎng)，如今已華麗轉(zhuǎn)身，成為我們眼前這座美麗的中央公園”）。強(qiáng)調(diào)公園的總規(guī)劃面積和綠地面積，突出其廣闊的綠色空間（如“駱崗中央公園總規(guī)劃面積達(dá)到15.3平方公里，其中綠地面積高達(dá)7.83平方公里，是市民休閑放松的好去處”）。介紹展園的數(shù)量和特色，特別是安徽城市園，可以簡(jiǎn)要提及一兩個(gè)有代表性的城市園，激發(fā)游客的興趣（如“公園內(nèi)設(shè)有38個(gè)各具特色的展園，其中包括5個(gè)安徽城市園，每個(gè)城市園都展示了該城市的獨(dú)特文化和自然風(fēng)光”）。結(jié)尾總結(jié)并鼓勵(lì)游客深入探索（如“駱崗中央公園不僅是一個(gè)展示城市綠化的窗口，更是市民和游客共享自然之美、感受城市活力的好地方。希望大家在接下來(lái)的時(shí)間里，能夠盡情享受這段美好的旅程”）。在確保信息準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，使導(dǎo)游詞更加吸引人。注意使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和連接詞，使講解更加流暢自然。示例：大家好，我是今天的導(dǎo)游李華，非常榮幸能帶領(lǐng)各位游覽位于合肥包河區(qū)的駱崗中央公園。這里曾經(jīng)是合肥駱崗機(jī)場(chǎng)的所在地，但如今，它已經(jīng)完成了華麗的轉(zhuǎn)身，成為我們眼前這座充滿生機(jī)與活力的中央公園。駱崗中央公園的總規(guī)劃面積達(dá)到了15.3平方公里，相當(dāng)于多個(gè)大型城市公園的總和。在這片廣闊的土地上，綠地面積高達(dá)7.83平方公里，占據(jù)了公園的大部分空間。走進(jìn)公園，你會(huì)被滿眼的綠色所吸引，無(wú)論是郁郁蔥蔥的樹木，還是五彩斑斕的花卉，都讓人仿佛置身于一個(gè)天然的大氧吧中，心情也隨之變得愉悅起來(lái)。當(dāng)然，駱崗中央公園的魅力不僅僅在于它的綠色空間。這里還設(shè)有38個(gè)各具特色的展園，每個(gè)展園都展示了不同的園林藝術(shù)風(fēng)格和植物景觀。漫步其中，你可以感受到來(lái)自世界各地的園林文化，仿佛進(jìn)行了一次跨越國(guó)界的旅行。特別值得一提的是，公園內(nèi)還包含了5個(gè)安徽城市園。這些城市園以各自所在城市的特色文化和自然風(fēng)光為設(shè)計(jì)靈感，為游客們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精美絕倫的園林景觀。比如，你可以在某個(gè)城市園里欣賞到典型的徽派建筑，或者在另一個(gè)城市園里體驗(yàn)到濃郁的民俗風(fēng)情。這些城市園不僅展示了安徽各地的文化魅力，也成為了游客們了解安徽、熱愛安徽的重要窗口?？傊槏徶醒牍珗@不僅是一個(gè)展示城市綠化的窗口，更是市民和游客共享自然之美、感受城市活力的好地方。在這里，你可以盡情享受大自然的饋贈(zèng)，也可以深入了解安徽的文化底蘊(yùn)。希望大家在接下來(lái)的時(shí)間里，能夠盡情享受這段美好的旅程，留下難忘的回憶。二、閱讀（55分）4.請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。將軍嶺劉建超①將軍離休，按待遇是可以到干休所休養(yǎng)的。②將軍不去干休所，硬是拽著噘著嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一個(gè)叫禿嶺的山村。③正是深秋，將軍和夫人坐著鐵轱轆牛車，慢慢騰騰沿著坑坑洼洼的土路顛簸著進(jìn)了村。夫人看著光禿禿的山嶺，坐在車上就哭了。將軍夫人可是生長(zhǎng)于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，沒(méi)想到讓將軍帶回了窮鄉(xiāng)僻壤的山村。④將軍卻很興奮，他說(shuō)：“老婆子，你想想，有地種，這可是天下最幸福的事情?。　狈蛉四ㄖ蹨I，開始收拾屋子。⑤村子里的人聽說(shuō)將軍回了故鄉(xiāng)，都圍攏到他的屋里拉呱。將軍抽著鄉(xiāng)親卷的“喇叭筒”說(shuō)：“我回來(lái)就是想拼上后半輩子植樹開荒，把咱這光禿禿的山變成綠洲。”⑥村里人打著呵呵，一笑了事。誰(shuí)信啊，禿嶺干旱缺水，誰(shuí)能改變得了。在外邊享完福了，回來(lái)凈說(shuō)大話。⑦將軍還保持著軍人的習(xí)慣，每天清晨起床，跑步出操，早飯后就扛著鐵锨去嶺上挖樹坑，說(shuō)自己是“锨頭部隊(duì)”。坡嶺地石頭多，一锨鏟上，冒著火星，震得虎口出血。將軍不皺眉頭，晚上收工就像打了勝仗一般，嘴里還哼著軍歌。⑧將軍畫了一幅禿嶺的地圖掛在墻上，挖成一個(gè)樹坑就畫上一面小紅旗，將軍說(shuō)這叫持久戰(zhàn)，終有一天紅旗要插滿山頭。⑨冬日黃昏，將軍和夫人圍坐在爐火旁。⑩將軍說(shuō)：“挖好的十八個(gè)樹坑，明年開春就可以種樹了?！狈蛉它c(diǎn)點(diǎn)頭。?將軍說(shuō)：“咱這干旱少雨，光靠天吃飯不行。我找專家看過(guò)了，咱嶺上也能找到水源，打幾口機(jī)井就能解決問(wèn)題?！狈蛉它c(diǎn)點(diǎn)頭，拉開皮箱，把存折放在將軍手里。?將軍找來(lái)打井隊(duì)，鑿出了三眼機(jī)井。當(dāng)嘩啦啦的水澆灌進(jìn)干裂的土地時(shí)，暖暖的春陽(yáng)照見了將軍臉上的歡笑和夫人眼中的淚花。?節(jié)假日，將軍把在城里工作的兒女們召回村里，一起上山挖坑種樹。兒女們手上打了血泡，望著荒涼的禿嶺發(fā)呆。?將軍說(shuō)：“知道當(dāng)年我為什么去當(dāng)兵嗎？”兒女們互相看了看，都沒(méi)有回答。將軍笑了，說(shuō)：“當(dāng)兵，就是為了能填飽肚子?！?這禿嶺村十年九不收，年年都要逃荒要飯。十五歲那年，將軍討了一塊玉米餅子，不想?yún)s被地主家的孩子搶走扔給了狗。將軍打傷了那孩子，不敢回家，就去參加了八路軍。連里發(fā)給他一把鐵锨，班長(zhǎng)說(shuō)，在南泥灣開荒種地，打糧食吃飽飯，也是為抗戰(zhàn)。別看將軍年紀(jì)小，但體格健壯滿把子的力氣，開荒種地的表彰大會(huì)上，將軍被評(píng)為勞動(dòng)模范，領(lǐng)導(dǎo)親自給他戴上了大紅花。?將軍說(shuō)：“當(dāng)年那么艱苦惡劣的環(huán)境，我們都能把荒無(wú)人煙的南泥灣變成陜北‘好江南’。現(xiàn)在生活條件好了，我堅(jiān)信能讓這禿嶺變成花果山?！?日子在將軍的手掌間摩擦，墻上地圖插上的紅旗越來(lái)越多，栽種的果樹開始掛果了。村民看到了希望，越來(lái)越多的人加入將軍的“锨頭部隊(duì)”。?將軍的老戰(zhàn)友來(lái)看望他。走進(jìn)村口，向正在清理豬糞的老農(nóng)打聽將軍，老農(nóng)笑著說(shuō)：“遠(yuǎn)在天邊，他們坐在院子里，吃著新摘的水果，高唱著“解放區(qū)呀么呵嘿，大生產(chǎn)呀么呵嘿”，直把月亮震得躲進(jìn)云里。?將軍的孫子大學(xué)畢業(yè)，跟隨將軍的腳步，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，要把禿嶺建成農(nóng)業(yè)生態(tài)園。?將軍欣慰地笑了，他對(duì)兒孫說(shuō)：“我能留給你們的只有這張還沒(méi)插滿紅旗的地圖。你們把這塊土地?cái)[治好，讓禿嶺村的人脫貧致富。”?現(xiàn)在要去禿嶺村可好走了，坐上旅游大巴，沿著最美鄉(xiāng)村公路往南三十里，走到果木蔥蘢的山腳，就看到生態(tài)園的招牌了，不錯(cuò)，就是它——將軍嶺生態(tài)園。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.離休回鄉(xiāng)，將軍未改變軍人習(xí)慣，跑步出操、唱軍歌，言行舉止還是軍人風(fēng)范。B.將軍說(shuō)服了夫人、兒女、孫子和鄉(xiāng)親們，發(fā)動(dòng)他們一起努力，把禿嶺變成綠洲。C.“锨頭部隊(duì)”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指將軍是用鐵锨勞動(dòng)，也指他率先去植樹的行動(dòng)。D.小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸，親切自然；摻入“拉呱”“擺治”等口語(yǔ)化詞語(yǔ)，有地方特色。（2）第④段和第?段都寫到了將軍夫人的淚水，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（3）從修辭的角度賞析下面的句子。晚上，他們坐在院子里，吃著新摘的水果，高唱著“解放區(qū)呀么呵嘿，大生產(chǎn)呀么呵嘿”，直把月亮震得躲進(jìn)云里。（4）小說(shuō)第?段為什么詳細(xì)寫了將軍的往事？（5）小說(shuō)標(biāo)題“將軍嶺”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）B（2）第④段中將軍夫人的淚水是因?yàn)榭吹蕉d嶺村的貧困落后景象，與她原本期望的城市養(yǎng)老生活相差甚遠(yuǎn)而傷心落淚，體現(xiàn)出將軍夫人對(duì)回鄉(xiāng)生活的失望。第?段將軍夫人落淚是因?yàn)榭吹綄④姷呐τ辛顺晒?，機(jī)井鑿成，土地得到澆灌，有欣慰感動(dòng)之情，兩處描寫形成對(duì)比，側(cè)面烘托出將軍改造禿嶺的決心和努力，也體現(xiàn)出將軍夫人對(duì)將軍行為從不理解到理解支持的轉(zhuǎn)變過(guò)程。（3）運(yùn)用擬人、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老戰(zhàn)友們回憶往昔崢嶸歲月、高唱軍歌時(shí)的豪邁激情和歡快氛圍，體現(xiàn)出他們對(duì)過(guò)去奮斗歲月的懷念與自豪，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力和畫面感。（4）詳細(xì)寫將軍的往事，一是交代了將軍參加八路軍的原因，是因?yàn)樵诩亦l(xiāng)飽受饑餓折磨；二是表明將軍有著吃苦耐勞、通過(guò)勞動(dòng)改變現(xiàn)狀的經(jīng)歷和信念，為下文將軍回鄉(xiāng)改造禿嶺村的行為做了鋪墊，使將軍的形象更加豐滿立體，也讓讀者更能理解將軍的行為動(dòng)機(jī)和他堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)。（5）“將軍嶺”首先是指將軍離休后回到故鄉(xiāng)禿嶺村進(jìn)行改造，最終使禿嶺變成了花果山，這里成為了以將軍的努力和奉獻(xiàn)為標(biāo)志的地方；其次，“將軍嶺”象征著將軍堅(jiān)守初心、不畏艱難、帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富的精神，這種精神影響著家人，成為了這種精神傳承的象征；最后，“將軍嶺”也是對(duì)將軍這一類老一輩革命家的銘記與歌頌，他們的功績(jī)和精神如同這“將軍嶺”一樣，永遠(yuǎn)屹立不倒，讓后人敬仰?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)描繪將軍離休后選擇回鄉(xiāng)開荒植樹的故事，體現(xiàn)了人物的堅(jiān)定意志和責(zé)任感。將軍從軍中的開荒經(jīng)歷中汲取力量，打破環(huán)境困境，帶動(dòng)家人和鄉(xiāng)親參與建設(shè)，將光禿的山嶺變?yōu)榫G洲。這一轉(zhuǎn)變不僅改善了自然環(huán)境，還促進(jìn)了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)建設(shè)。小說(shuō)通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言和生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)了主人公的決心和傳承精神，給讀者以深刻的啟示和感動(dòng)?！拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，由文章第⑦段將軍自己“扛著鐵锨去嶺上挖樹坑”，第?段“栽種的果樹開始掛果了。村民看到了希望，越來(lái)越多的人加入將軍的‘锨頭部隊(duì)’”，第?段“將軍的孫子大學(xué)畢業(yè)，跟隨將軍的腳步，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，要把禿嶺建成農(nóng)業(yè)生態(tài)園”可知，家人和鄉(xiāng)親們是在將軍的帶頭和影響下自動(dòng)加入了建設(shè)生態(tài)園的隊(duì)伍的，并不是“說(shuō)服了夫人、兒女、孫子和鄉(xiāng)親們，發(fā)動(dòng)他們一起努力，把禿嶺變成綠洲”；故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合③段中“正是深秋，將軍和夫人坐著鐵轱轆牛車，慢慢騰騰沿著坑坑洼洼的土路顛簸著進(jìn)了村。夫人看著光禿禿的山嶺，坐在車上就哭了。將軍夫人可是生長(zhǎng)于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，沒(méi)想到讓將軍帶回了窮鄉(xiāng)僻壤的山村”，④段中“將軍卻很興奮，他說(shuō)：‘老婆子，你想想，有地種，這可是天下最幸福的事情??！’夫人抹著眼淚，開始收拾屋子”可知，第④段中將軍夫人的淚水是因?yàn)榭吹蕉d嶺村的貧困落后景象，與她原本期望的城市養(yǎng)老生活相差甚遠(yuǎn)，這淚水體現(xiàn)了她對(duì)回鄉(xiāng)生活的失望和無(wú)奈。結(jié)合?段中“將軍找來(lái)打井隊(duì)，鑿出了三眼機(jī)井。當(dāng)嘩啦啦的水澆灌進(jìn)干裂的土地時(shí)，暖暖的春陽(yáng)照見了將軍臉上的歡笑和夫人眼中的淚花”可知，第?段中，當(dāng)將軍的努力有了成果，機(jī)井鑿成，土地得到澆灌時(shí)，將軍夫人再次落淚，這次的淚水是欣慰和感動(dòng)的淚水，表明她看到了希望，對(duì)將軍的堅(jiān)持和努力表示了認(rèn)可和支持。從人物塑造的角度來(lái)看，這兩處描寫形成了鮮明的對(duì)比，突出了將軍夫人對(duì)將軍行為從不理解到理解支持的轉(zhuǎn)變過(guò)程。一開始，她對(duì)回鄉(xiāng)生活感到失望，對(duì)將軍的決定感到不解；但隨著時(shí)間的推移，她看到了將軍的努力和成果，逐漸理解了將軍的初衷和決心，從而轉(zhuǎn)變了態(tài)度，成為將軍改造禿嶺的堅(jiān)定支持者。從文章結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，這兩處描寫也起到了側(cè)面烘托的作用。它們通過(guò)將軍夫人的情感變化，間接地展現(xiàn)了將軍改造禿嶺的決心和努力。將軍夫人的淚水，既是對(duì)禿嶺村貧困落后現(xiàn)狀的反映，也是對(duì)將軍堅(jiān)持不懈、勇于改變現(xiàn)狀精神的贊美。這種側(cè)面烘托的手法，使得將軍的形象更加鮮明、立體。據(jù)此作答即可。【小問(wèn)3詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合“晚上，他們坐在院子里，吃著新摘的水果，高唱著‘解放區(qū)呀么呵嘿，大生產(chǎn)呀么呵嘿’，直把月亮震得躲進(jìn)云里”的內(nèi)容，由“直把月亮震得躲進(jìn)云里”，從修辭的角度來(lái)看，主要運(yùn)用了夸張和擬人的手法。首先，“直把月亮震得躲進(jìn)云里”一句，運(yùn)用了夸張的修辭手法。這種夸張不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，還形象地描繪了將軍和村民們高唱革命歌曲時(shí)的豪邁與歡樂(lè)，以及這種歡樂(lè)氛圍的濃厚和強(qiáng)烈。其次，“月亮震得躲進(jìn)云里”還運(yùn)用了擬人的修辭手法。月亮本身是無(wú)生命的自然物體，但這里卻被賦予了人的情感和動(dòng)作——“躲進(jìn)云里”，這樣的描寫不僅生動(dòng)有趣，還使得整個(gè)句子更加形象、具體，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。因此，這句話通過(guò)夸張和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出老戰(zhàn)友們晚上坐在院子里回憶往昔崢嶸歲月、高唱軍歌的歡快場(chǎng)景。不僅突出了他們歌聲的豪邁與激昂，更營(yíng)造了一種歡快而熱烈的氛圍。此外，這種修辭手法還增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力和畫面感，讓讀者仿佛置身于那個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿革命熱情的夜晚，與老戰(zhàn)友們一同分享那份快樂(lè)與自豪。【小問(wèn)4詳解】本題考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合?段中“這禿嶺村十年九不收，年年都要逃荒要飯。十五歲那年，將軍討了一塊玉米餅子，不想?yún)s被地主家的孩子搶走扔給了狗。將軍打傷了那孩子，不敢回家，就去參加了八路軍。連里發(fā)給他一把鐵锨，班長(zhǎng)說(shuō)，在南泥灣開荒種地，打糧食吃飽飯，也是為抗戰(zhàn)。別看將軍年紀(jì)小，但體格健壯滿把子的力氣，開荒種地的表彰大會(huì)上，將軍被評(píng)為勞動(dòng)模范，領(lǐng)導(dǎo)親自給他戴上了大紅花”可知，本段詳細(xì)寫將軍的往事，首先交代了將軍參加八路軍的原因。在家鄉(xiāng)飽受饑餓折磨，甚至因?yàn)橐粔K玉米餅子被地主家的孩子搶走而引發(fā)沖突，這樣的經(jīng)歷讓將軍深刻體會(huì)到饑餓和貧困的痛苦，從而堅(jiān)定了他改變命運(yùn)的決心，這也是他后來(lái)選擇參加八路軍的重要原因。其次，這一段落表明將軍有著吃苦耐勞、通過(guò)勞動(dòng)改變現(xiàn)狀的經(jīng)歷和信念。在南泥灣開荒種地的經(jīng)歷，讓將軍深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的力量，他通過(guò)自己的努力和汗水，不僅解決了溫飽問(wèn)題，還被評(píng)為勞動(dòng)模范，這無(wú)疑增強(qiáng)了他通過(guò)勞動(dòng)改變現(xiàn)狀的信心和決心。更重要的是，這一段往事為下文將軍回鄉(xiāng)改造禿嶺村的行為做了鋪墊。將軍在年輕時(shí)就已經(jīng)展現(xiàn)出了吃苦耐勞、勇于改變現(xiàn)狀的精神，這種精神在他回鄉(xiāng)后得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)。他決心通過(guò)自己的努力和汗水，將禿嶺村變成花果山，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。因此，這一段往事的描寫，不僅使將軍的形象更加豐滿立體，也讓讀者更能理解將軍的行為動(dòng)機(jī)和他堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)。綜上所述，小說(shuō)第?段詳細(xì)寫將軍的往事，既交代了將軍參加八路軍的原因，又表明了他有著吃苦耐勞、通過(guò)勞動(dòng)改變現(xiàn)狀的經(jīng)歷和信念，為下文將軍回鄉(xiāng)改造禿嶺村的行為做了鋪墊，使將軍的形象更加鮮明、立體?！拘?wèn)5詳解】本題考查標(biāo)題賞析。本文主要講述了一位離休將軍放棄城市安逸生活，毅然回到貧困落后的故鄉(xiāng)禿嶺村，決心通過(guò)植樹開荒、打井灌溉等方式改變家鄉(xiāng)面貌。他以身作則，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們艱苦奮斗，克服重重困難，最終將禿嶺變成了花果山，實(shí)現(xiàn)了脫貧致富的目標(biāo)。將軍的堅(jiān)守初心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木癫粌H影響了他的家人，也激勵(lì)著更多人為改變家鄉(xiāng)、建設(shè)美好家園而努力。小說(shuō)以“將軍嶺”為標(biāo)題，寓意深遠(yuǎn)，既是對(duì)將軍個(gè)人品格和功績(jī)的贊美，也是對(duì)老一輩革命家精神的傳承和弘揚(yáng)。結(jié)合第②段中“將軍不去干休所，硬是拽著噘著嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一個(gè)叫禿嶺的山村”，?段中“墻上地圖插上的紅旗越來(lái)越多，栽種的果樹開始掛果了”可知，“將軍嶺”從字面上理解，是指將軍離休后回到故鄉(xiāng)禿嶺村進(jìn)行改造，通過(guò)不懈的努力和奉獻(xiàn)，最終使禿嶺變成了花果山。“將軍嶺”不僅是一個(gè)地理上的名稱，更成為了以將軍的努力和奉獻(xiàn)為標(biāo)志的地方，象征著將軍對(duì)故鄉(xiāng)的深情厚誼和對(duì)改變家鄉(xiāng)貧困面貌的堅(jiān)定決心。結(jié)合第?段中“現(xiàn)在生活條件好了，我堅(jiān)信能讓這禿嶺變成花果山”，第?段中“將軍的孫子大學(xué)畢業(yè)，跟隨將軍的腳步，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”可知，，“將軍嶺”更深層次地象征著將軍堅(jiān)守初心、不畏艱難、帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富的精神。這種精神不僅體現(xiàn)在將軍個(gè)人的行動(dòng)上，更影響了他的家人，如將軍的孫子大學(xué)畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)將軍未竟的事業(yè)。因此，“將軍嶺”成為了這種精神傳承的象征，激勵(lì)著更多的人為改變家鄉(xiāng)、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。結(jié)合第?段中“現(xiàn)在要去禿嶺村可好走了……不錯(cuò)，就是它——將軍嶺生態(tài)園”可知，“將軍嶺”也是對(duì)將軍這一類老一輩革命家的銘記與歌頌。他們不僅在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇奮戰(zhàn)，為國(guó)家的獨(dú)立和人民的幸福立下了赫赫戰(zhàn)功；在和平年代，他們依然保持著革命本色，不忘初心，繼續(xù)為人民的幸福生活而奮斗。他們的功績(jī)和精神如同這“將軍嶺”一樣，永遠(yuǎn)屹立不倒，讓后人敬仰和學(xué)習(xí)。綜上所述，“將軍嶺”這一標(biāo)題不僅指地理上的禿嶺村，更蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵和象征意義，是對(duì)將軍個(gè)人品格和功績(jī)的贊美，也是對(duì)老一輩革命家精神的傳承和弘揚(yáng)。5.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。（節(jié)選自魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》）材料二：魯迅何以受年輕人歡迎？曹怡晴①在熱播劇《覺醒年代》中，但凡有魯迅出場(chǎng)的片段，彈幕總是熱鬧非凡。尤其是魯迅叉腰扶著寫有“不干了”的木牌站在教育部門口辭職的經(jīng)典畫面，更是成了年輕人熱衷的表情包。不論是什么領(lǐng)域的話題，人們總能在魯迅作品的大量金句中找到共鳴——②當(dāng)你遇見墨守陳規(guī)、習(xí)慣在舊框框里思考問(wèn)題的“老頑固”，便不由地想起魯迅筆下狂人的詰問(wèn)：“從來(lái)如此，便對(duì)么？”當(dāng)你遭遇愛逞口舌之快的“杠精”，總?cè)滩蛔∮敏斞傅脑拋?lái)反駁：“譬如廚子做菜，有人品評(píng)他壞，他固不應(yīng)該將廚刀鐵釜交給批評(píng)者，說(shuō)道你試著來(lái)做一碗好的看?！碑?dāng)你面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力，“我覺我喪”時(shí)，魯迅早已一語(yǔ)道破：“對(duì)于人生，既憚擾攘，又怕離去，懶于求生，又不樂(lè)死，實(shí)有太板，寂絕又太空，疲倦得要休息，而休息又太凄涼，所以又必須有一種撫慰?！雹勰贻p人喜歡魯迅，大抵是因?yàn)樗谎b、坦誠(chéng)、不喜歡擺架子，是一個(gè)“真的人”。人際交往中的“面具性”，往往由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)空的放大而更具戲劇性、偽裝性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，在每一個(gè)試圖不被信息潮水淹沒(méi)的時(shí)刻，我們恰好需要一個(gè)可以好好說(shuō)點(diǎn)真心話的真朋友。魯迅，這個(gè)“真正可以隨便談?wù)劦呐笥选?，的確是最好的選擇。④于是乎，在B站，魯迅是最受年輕人歡迎的作家之一，總播放量達(dá)到了1.7億人次，點(diǎn)贊和收藏量也分別高達(dá)960多萬(wàn)和420多萬(wàn)，魯迅也有自己的“超話”，在歷史類超話中名列前茅，魯迅還捧紅了一個(gè)名為“魯迅說(shuō)過(guò)的話”的檢索網(wǎng)站，令其成為網(wǎng)友驗(yàn)證真假梗的不二利器。種種圈粉之處，所呈現(xiàn)的終究只是一個(gè)淺表的“散裝”魯迅。魯迅穿越百年風(fēng)雨，始終屹立于文化高地、“不廢江河萬(wàn)古流”的真正原因，唯有從對(duì)魯迅文本的潛心閱讀中找尋。⑤自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，堅(jiān)船利炮下的民族危機(jī)一天比一天深重。在救亡圖存的艱辛探索中，各種“主義”、各種“方案”，都嘗試過(guò)了，但都以失敗收?qǐng)?。魯迅憂心，“”；甚至于痛苦，“”！他赤忱，“”；他清醒，“想在現(xiàn)今的世界上，協(xié)同生長(zhǎng)，掙一地位，即須有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步的知識(shí)、道德、品格、思想，才能夠站得住腳”；為此他義無(wú)反顧，勇往直前，“”?、蕖坝幸环譄?，發(fā)一分光”，不論是哪個(gè)時(shí)代的年輕人，在閱讀魯迅的過(guò)程中，總能找到一股“向上走”的力量。從《吶喊》《彷徨》到《故事新編》，從《熱風(fēng)》《華蓋集》到《且介亭雜文》，從《野草》到《朝花夕拾》，魯迅的一生，始終保持著“竦聽荒雞偏闃寂”的警醒、“起看星斗正闌干”的意氣，總是以“精神界之戰(zhàn)士”的戰(zhàn)斗姿態(tài)，一路鞭打著黑暗的牢籠，喚醒希望與自由。⑦魯迅從未走遠(yuǎn)，我們似乎時(shí)常感到他仍生活在現(xiàn)實(shí)之中。那一個(gè)個(gè)用筋骨鍛造的文字，如“東方的微光，林中的響箭，冬末的萌芽”，總能深入到人類文明與中華民族文明的根底，也觸及我們每個(gè)人的“根性”。透過(guò)魯迅，能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)我們民族的歷史與未來(lái)，克服“民粹式”“憤青式”的粗糙與狹隘；閱讀魯迅，能夠以更為冷靜與清醒的眼光體察我們自身所處的文化，繼續(xù)探尋“內(nèi)外兩面，都和世界的時(shí)代思潮合流，而又并未梏亡中國(guó)的民族性”。材料三：自題小像魯迅靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅①。[注]①軒轅：即黃帝，是古代傳說(shuō)中的氏族幫落酋長(zhǎng)，引申為“中華民族”或“中國(guó)”。（1）根據(jù)上下文，依次填入材料二第⑤段橫線中正確的順序是（）A.④③②① B.③②①④ C.③④②① D.②③④①①即使艱難，也還要做；愈艱難，就愈要做②心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽驚雷③我們活在這樣的地方，我們活在這樣的時(shí)代④靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園（2）材料一和材料二第⑦段中的畫線句子共同使用了什么論證方法？分別有什么表達(dá)效果？（3）材料二邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)梳理第②段和第③段的論證思路。（4）魯迅是“中國(guó)的脊梁”嗎？請(qǐng)聯(lián)系材料二和材料三談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）B（2）共同使用了比喻論證的方法。材料一的表達(dá)效果：將那些埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人比作“中國(guó)的脊梁”，生動(dòng)形象地寫出了這些人在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要支撐作用，他們代表著中華民族的精神和力量，是中華民族能夠不斷前進(jìn)、不屈不撓的關(guān)鍵所在，有力地論證了這些人對(duì)中國(guó)的重大意義和價(jià)值。材料二第⑦段的表達(dá)效果：把魯迅的文字比作“東方的微光，林中的響箭，冬末的萌芽”，形象地說(shuō)明了魯迅的文字雖在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中顯得微弱，但卻有著強(qiáng)大的生命力和影響力，能夠在黑暗中給人帶來(lái)希望，能夠深刻地觸動(dòng)人們的心靈，喚醒人們的意識(shí)，有力地論證了魯迅文字的深刻意義和價(jià)值以及對(duì)民族、對(duì)個(gè)人的重要影響。（3）第②段：首先，列舉了三種不同的生活場(chǎng)景，即遇見墨守陳規(guī)的“老頑固”、遭遇愛逞口舌之快的“杠精”、面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力感到“喪”時(shí)，人們總能從魯迅的作品中找到相應(yīng)的金句來(lái)表達(dá)自己的感受或進(jìn)行反駁，從而引出魯迅作品中的金句具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和共鳴性這一觀點(diǎn)。通過(guò)具體的事例，使論證更加具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，讓讀者能夠更加直觀地感受到魯迅作品與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系以及其在不同情境下的適用性。第③段：首先提出年輕人喜歡魯迅是因?yàn)樗谎b、坦誠(chéng)、不喜歡擺架子，是一個(gè)“真的人”這一觀點(diǎn)。接著，指出在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人際交往的“面具性”被放大，人們需要一個(gè)能說(shuō)真心話的真朋友，而魯迅正是這樣的最佳選擇。通過(guò)對(duì)時(shí)代特點(diǎn)和人們心理需求的分析，進(jìn)一步論證了魯迅受年輕人歡迎的原因，使論證更加深入，邏輯更加嚴(yán)密，讓讀者能夠更好地理解魯迅在當(dāng)代社會(huì)中受年輕人喜愛的深層次因素。（4）魯迅是“中國(guó)的脊梁”。從愛國(guó)精神來(lái)看：材料三中魯迅在《自題小像》中寫道“我以我血薦軒轅”，表明他愿意為了中華民族奉獻(xiàn)自己的一切，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和民族責(zé)任感，這種愛國(guó)精神是“中國(guó)的脊梁”的重要內(nèi)涵之一。從思想啟蒙來(lái)看：材料二提到魯迅以“精神界之戰(zhàn)士”的戰(zhàn)斗姿態(tài)，用他的文字鞭打著黑暗的牢籠，喚醒希望與自由。他的作品如《吶喊》《彷徨》等，深刻地揭示了社會(huì)的種種弊病和人民的苦難，啟發(fā)人們的思想，促使人們覺醒，為民族的精神覺醒和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)，這正是“中國(guó)的脊梁”所肩負(fù)的思想啟蒙的使命。從精神傳承來(lái)看：魯迅的文字和精神能夠穿越百年風(fēng)雨，始終屹立于文化高地，給不同時(shí)代的年輕人帶來(lái)“向上走”的力量，讓人們能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)民族的歷史與未來(lái)，克服各種粗糙與狹隘的思想。他的精神激勵(lì)著后人不斷前行，成為中華民族精神傳承的重要組成部分，體現(xiàn)了“中國(guó)的脊梁”在精神傳承方面的引領(lǐng)作用?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這幾則材料共同探討了魯迅對(duì)中國(guó)文化與青年一代的巨大影響。材料一強(qiáng)調(diào)魯迅是“脊梁”式的象征人物，揭示他在正史無(wú)法掩蓋的巨大貢獻(xiàn)；材料二通過(guò)年輕人視角，探討魯迅持久的號(hào)召力，尤其在面對(duì)現(xiàn)實(shí)和思想上的共鳴；材料三則通過(guò)詩(shī)句表達(dá)出魯迅對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)定熱愛與犧牲精神。這些材料整體展現(xiàn)了魯迅作為文化巨擘的多重價(jià)值與影響力?！拘?wèn)1詳解】本題考查句子銜接。材料二第⑤段講述了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)面臨深重的民族危機(jī)，魯迅在此背景下表達(dá)了他的憂心、痛苦、赤忱和清醒。①“即使艱難，也還要做；愈艱難，就愈要做”：此句表達(dá)了魯迅面對(duì)困難不屈不撓的態(tài)度，他義無(wú)反顧地勇往直前，即使環(huán)境艱難也要堅(jiān)持做下去。這符合魯迅清醒、堅(jiān)定的性格特征。②“心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽驚雷”：此句出自魯迅的《無(wú)題》，表達(dá)了魯迅對(duì)廣闊世界的憂慮和在寂靜中等待變革的決心。這符合魯迅憂心國(guó)家、民族前途的心境。③“我們活在這樣的地方，我們活在這樣的時(shí)代”：此句是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的感慨，與魯迅憂心國(guó)家民族危亡的心境相符。④“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園”：此句出自魯迅的《自題小像》，表達(dá)了魯迅對(duì)故鄉(xiāng)（中國(guó)）被黑暗籠罩的無(wú)奈和痛苦。這符合魯迅痛苦的心境。分析材料二第⑤段可知，此段按照邏輯順序，先講述魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的感受，然后表達(dá)他的憂心、痛苦、赤忱和清醒。因此，應(yīng)先填入描述時(shí)代和環(huán)境的③句，接著是表達(dá)憂心的②句，然后是表達(dá)清醒和赤忱的①句，最后是表達(dá)痛苦的④句。這樣的順序既符合邏輯，也符合魯迅的心境變化。綜上所述，依次填入材料二第⑤段橫線中的正確順序是：③②①④；故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查論證方法。材料一中的畫線句子是：“雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！边@里將那些埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人比作“中國(guó)的脊梁”，運(yùn)用了比喻論證。表達(dá)效果：通過(guò)比喻，將抽象的精神品質(zhì)具象化為“脊梁”，使得這些人在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用變得直觀可感。將這些人比作“脊梁”，強(qiáng)調(diào)了他們?cè)谥螄?guó)家、民族前進(jìn)中的不可或缺性，凸顯了他們的偉大和崇高。這一比喻生動(dòng)地論證了這些人在中國(guó)歷史上的重大意義和價(jià)值，使得讀者能夠深刻認(rèn)識(shí)到他們的貢獻(xiàn)和地位。材料二第⑦段中的畫線句子是：“那一個(gè)個(gè)用筋骨鍛造的文字，如‘東方的微光，林中的響箭，總能深入到人類文明與中華民族文明的根底，也觸及我們每個(gè)人的‘根性’”，這里將魯迅的文字比作“東方的微光，林中的響箭”，運(yùn)用了比喻論證，形象地描繪了魯迅文字的深刻影響力和穿透力。表達(dá)效果：通過(guò)比喻，將魯迅文字的抽象影響轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，使得讀者能夠直觀感受到魯迅文字的魅力和力量。將魯迅的文字比作“東方的微光”和“林中的響箭”，強(qiáng)調(diào)了它們?cè)诤诎抵薪o人帶來(lái)希望、在寂靜中喚醒人們意識(shí)的重要作用。這一比喻不僅論證了魯迅文字的深刻意義和價(jià)值，還進(jìn)一步深化了文章的主題，即魯迅的文字對(duì)民族、對(duì)個(gè)人的重要影響和深遠(yuǎn)意義。據(jù)此概括作答即可?！拘?wèn)3詳解】本題考查論證思路。第②段論證思路梳理：結(jié)合“當(dāng)你遇見墨守陳規(guī)、習(xí)慣在舊框框里思考問(wèn)題的‘老頑固’，便不由地想起魯迅筆下狂人的詰問(wèn)：‘從來(lái)如此，便對(duì)么？’當(dāng)你遭遇愛逞口舌之快的‘杠精’，總?cè)滩蛔∮敏斞傅脑拋?lái)反駁：‘譬如廚子做菜，有人品評(píng)他壞，他固不應(yīng)該將廚刀鐵釜交給批評(píng)者，說(shuō)道你試著來(lái)做一碗好的看?！?dāng)你面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力，‘我覺我喪’時(shí)，魯迅早已一語(yǔ)道破：‘對(duì)于人生，既憚擾攘，又怕離去，懶于求生，又不樂(lè)死，實(shí)有太板，寂絕又太空，疲倦得要休息，而休息又太凄涼，所以又必須有一種撫慰?！笨芍?，首先，作者通過(guò)列舉三種不同的生活場(chǎng)景——遇見墨守陳規(guī)的“老頑固”、遭遇愛逞口舌之快的“杠精”、面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力感到“喪”，來(lái)展示人們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降睦Ь郴蛱魬?zhàn)。這些場(chǎng)景具有普遍性，能夠引起讀者的共鳴。接著，作者指出在這些場(chǎng)景中，人們總能從魯迅的作品中找到相應(yīng)的金句來(lái)表達(dá)自己的感受或進(jìn)行反駁。這些金句不僅精準(zhǔn)地描述了人們的內(nèi)心想法，還提供了有力的反駁依據(jù)，從而凸顯了魯迅作品中的金句具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和共鳴性。通過(guò)具體的事例和引用魯迅的金句，作者使論證更加具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。讀者能夠直觀地感受到魯迅作品與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，以及其在不同情境下的適用性。第③段論證思路梳理：結(jié)合“年輕人喜歡魯迅，大抵是因?yàn)樗谎b、坦誠(chéng)、不喜歡擺架子，是一個(gè)‘真的人’。人際交往中的‘面具性’，往往由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)空的放大而更具戲劇性、偽裝性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，在每一個(gè)試圖不被信息潮水淹沒(méi)的時(shí)刻，我們恰好需要一個(gè)可以好好說(shuō)點(diǎn)真心話的真朋友。魯迅，這個(gè)‘真正可以隨便談?wù)劦呐笥选拇_是最好的選擇”可知，首先，作者明確提出了年輕人喜歡魯迅的原因——他不裝、坦誠(chéng)、不喜歡擺架子，是一個(gè)“真的人”。這一觀點(diǎn)直接回應(yīng)了前文提到的魯迅作品與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步解釋了魯迅為何能受到年輕人的喜愛。接著，作者分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際交往的特點(diǎn)，指出“面具性”被放大，人們往往難以找到能夠說(shuō)真心話的真朋友。這一分析緊扣時(shí)代特點(diǎn)，揭示了人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代面臨的困境。然后，作者提出魯迅正是這樣一個(gè)能夠讓人們說(shuō)真心話的真朋友。他坦誠(chéng)、不裝腔作勢(shì)，與年輕人有著相似的心理需求和價(jià)值觀。因此，魯迅成為了年輕人的最佳選擇。通過(guò)對(duì)時(shí)代特點(diǎn)和人們心理需求的分析，作者進(jìn)一步論證了魯迅受年輕人歡迎的原因，使論證更加深入、邏輯更加嚴(yán)密。讀者能夠更好地理解魯迅在當(dāng)代社會(huì)中受年輕人喜愛的深層次因素。據(jù)此概括作答即可。【小問(wèn)4詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。要求我們結(jié)合兩則材料，分析魯迅的特質(zhì)和貢獻(xiàn)，以判斷他是否符合“中國(guó)的脊梁”這一稱號(hào)。材料二詳細(xì)闡述了魯迅受年輕人歡迎的原因，包括他的坦誠(chéng)、不裝、不喜歡擺架子，以及他的作品總能找到共鳴等。更重要的是，材料二指出了魯迅在救亡圖存、民族復(fù)興中的重要作用，他始終保持警醒和意氣，以戰(zhàn)斗姿態(tài)鞭打黑暗，喚醒希望與自由。材料二還提到，魯迅的文字能夠深入到人類文明與中華民族文明的根底，觸及我們每個(gè)人的“根性”，并幫助我們更加深刻地認(rèn)識(shí)民族的歷史與未來(lái)。材料三提供了魯迅的一首自題小像詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了魯迅對(duì)國(guó)家和民族的深厚情感，以及他愿意為國(guó)家流血犧牲的決心?！拔乙晕已]軒轅”一句，直接體現(xiàn)了魯迅對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)。結(jié)合材料二和材料三，可以看出魯迅在民族危亡之際，勇于擔(dān)當(dāng)，以筆為劍，為國(guó)家和民族的復(fù)興做出了巨大貢獻(xiàn)。他的文字和精神，不僅在當(dāng)時(shí)激勵(lì)了無(wú)數(shù)國(guó)人，也在今天仍然具有深遠(yuǎn)的影響。因此，可以判斷魯迅是“中國(guó)的脊梁”，他用自己的行動(dòng)和作品，為國(guó)家和民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。根據(jù)以上分析，組織答案時(shí)可以先簡(jiǎn)要介紹魯迅的特質(zhì)和貢獻(xiàn)，然后結(jié)合“中國(guó)的脊梁”的含義，闡述魯迅為何符合這一稱號(hào)。最后，可以總結(jié)魯迅的重要性和影響力，以強(qiáng)化觀點(diǎn)。示例:魯迅是“中國(guó)的脊梁”。從材料二和材料三中，我們可以清晰地看到魯迅作為“中國(guó)的脊梁”的多個(gè)方面體現(xiàn)。從愛國(guó)精神來(lái)看：材料三中，魯迅在《自題小像》中寫道：“我以我血薦軒轅”。這句話不僅表達(dá)了他愿意為了中華民族奉獻(xiàn)自己的一切的決心，更體現(xiàn)了他深沉而強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和民族責(zé)任感。這種為了國(guó)家和民族利益不惜犧牲自我的精神，正是“中國(guó)的脊梁”所應(yīng)具備的重要品質(zhì)。魯迅用自己的行動(dòng)和作品，展現(xiàn)了對(duì)國(guó)家和民族深沉的愛，他的一生都在為中華民族的覺醒和進(jìn)步而努力奮斗。從思想啟蒙來(lái)看：材料二第⑥段中提到，魯迅以“精神界之戰(zhàn)士”的戰(zhàn)斗姿態(tài)，用他的文字鞭打著黑暗的牢籠，喚醒希望與自由。他的作品如《吶喊》《彷徨》等，不僅揭示了社會(huì)的種種弊病和人民的苦難，更啟發(fā)人們的思想，促使人們覺醒。魯迅通過(guò)他的作品，對(duì)封建禮教、舊道德進(jìn)行了深刻的批判，同時(shí)倡導(dǎo)新思想、新文化，為民族的精神覺醒和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。這種思想啟蒙的作用，正是“中國(guó)的脊梁”所肩負(fù)的使命之一。從精神傳承來(lái)看：結(jié)合材料二第④段、第⑦段內(nèi)容可知，魯迅的文字和精神能夠穿越百年風(fēng)雨，始終屹立于文化高地，給不同時(shí)代的年輕人帶來(lái)“向上走”的力量。他的作品和思想不僅在當(dāng)時(shí)具有深遠(yuǎn)的影響，而且至今仍然激勵(lì)著后人不斷前行。魯迅的精神成為了中華民族精神傳承的重要組成部分，他用自己的筆觸和行動(dòng)，為后人樹立了榜樣。這種精神傳承的作用，體現(xiàn)了“中國(guó)的脊梁”在引領(lǐng)民族精神和文化發(fā)展方向上的重要作用。綜上所述，魯迅以其強(qiáng)烈愛國(guó)精神、深刻的思想啟蒙和深遠(yuǎn)的精神傳承，展現(xiàn)了“中國(guó)的脊梁”的多個(gè)方面內(nèi)涵。他的一生都在為中華民族的覺醒和進(jìn)步而努力奮斗，他的作品和思想不僅在當(dāng)時(shí)具有深遠(yuǎn)影響，而且至今仍然激勵(lì)著后人不斷前行。因此，我們可以說(shuō)魯迅是“中國(guó)的脊梁”。6.閱讀回答問(wèn)題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】任敬臣，字希古，棣州人。五歲喪母，哀毀天至。七歲，問(wèn)父英曰：“若何可以報(bào)母？”英曰：“揚(yáng)名顯親可也?！蹦丝讨緩膶W(xué)。汝南任處權(quán)見其文，驚曰：“孔子稱顏回之賢，以為弗如也。吾非古人，然見此兒，信不可及?！笔?，刺史崔樞欲舉秀才，自以學(xué)未廣，遁去。又三年卒業(yè)，舉孝廉，授著作局正字。父亡，數(shù)殞絕，繼母曰：“而不勝喪，謂孝可乎?”服除，遷秘書郎。休沐①，闔門誦書。（選自《新唐書?任敬臣傳》，有刪改）【注釋】①休沐：休息沐浴，指官員例行休假。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①嘗趨百里外_________②禮愈至________③又三年卒業(yè)________④舉孝廉_____________（2）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句（斷兩處）。刺史崔樞欲舉秀才自以學(xué)未廣遁去（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故余雖愚，卒獲有所聞。②孔子稱顏回之賢，以為弗如也。（4）【甲】【乙】文段中都寫到了古人讀書的態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）①.快步走。②.周到。③.完成。④.被推舉，被選拔。（2）刺史崔樞欲舉秀才/自以學(xué)未廣/遁去（3）①所以我雖然愚笨，但最終還是能夠有所收獲。②孔子稱贊顏回的賢能，（我）認(rèn)為（顏回）比不上（他）。（4）甲文他抄書時(shí)不畏嚴(yán)寒，勤奮刻苦；他向老師求教時(shí)的虛心恭敬。乙文任敬臣的讀書態(tài)度是志向堅(jiān)定、刻苦努力，他認(rèn)為自己學(xué)識(shí)不夠便拒絕舉薦，繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)直到學(xué)業(yè)完成?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】甲文選自宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，描繪了作者幼時(shí)境遇困難，但堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)問(wèn)的虔誠(chéng)與執(zhí)著。乙文則描寫了任敬臣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尤其是他自幼喪母后的自強(qiáng)不息與對(duì)學(xué)問(wèn)的追求，表現(xiàn)出無(wú)比的孝行與志學(xué)精神。兩篇文章中人物都展示了對(duì)讀書的熱情與堅(jiān)韌，強(qiáng)調(diào)了在逆境中的努力與堅(jiān)持，以及對(duì)理想與責(zé)任的不斷追求?！拘?wèn)1詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：曾經(jīng)快步趕到數(shù)百里以外。趨：快步走。（2）句意為：禮節(jié)更加周到。至：周到。（3）句意為：又過(guò)了三年完成學(xué)業(yè)。卒：完成。（4）句意為：被選拔為孝廉。舉：被推舉，被選拔?！拘?wèn)2詳解】本題考查文言斷句。句意：刺史崔樞想推薦他應(yīng)試秀才科，他自認(rèn)為學(xué)業(yè)不夠廣博，就避開了。“刺史崔樞欲舉秀才”是一個(gè)完整的句子，其中“刺史崔樞”是主語(yǔ)，“欲舉”是謂語(yǔ)，“秀才”是賓語(yǔ)，表示刺史崔樞想要推薦某人參加秀才科的考試?！白砸詫W(xué)未廣”是一個(gè)獨(dú)立的句子，其中“自”是主語(yǔ)（代指任敬臣），“以”是介詞，表示“認(rèn)為”，“學(xué)未廣”是賓語(yǔ)，表示學(xué)業(yè)不夠廣博。“遁去”也是一個(gè)獨(dú)立句子，表示任敬臣避開了這次推薦。正確劃分為：刺史崔樞欲舉秀才/自以學(xué)未廣/遁去?！拘?wèn)3詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：故：所以。余：我。雖：雖然。愚：愚笨。卒：終于，最終。獲有所聞：能夠有所收獲。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：稱：稱贊。賢：賢能。以為：認(rèn)為。弗如：比不上?！拘?wèn)4詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括結(jié)合甲文中“家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可知，宋濂描述了自己幼時(shí)因家貧無(wú)法買書，只能借書抄錄的情景。他抄書時(shí)不畏嚴(yán)寒，手指凍得無(wú)法屈伸也從不懈怠，這種勤奮刻苦的精神令人動(dòng)容。同時(shí)，他在向老師求教時(shí)也表現(xiàn)出了虛心恭敬的態(tài)度，即使遇到老師的叱責(zé)也從不反駁，而是更加恭敬地請(qǐng)教，這種對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的尊重也值得我們學(xué)習(xí)。結(jié)合乙文中“五歲喪母，哀毀天至。七歲，問(wèn)父英曰：‘若何可以報(bào)母？’英曰：‘揚(yáng)名顯親可也?！丝讨緩膶W(xué)”“十六，刺史崔樞欲舉秀才，自以學(xué)未廣，遁去。又三年卒業(yè)，舉孝廉，授著作局正字”“休沐，闔門誦書”可知，任敬臣同樣是一個(gè)刻苦努力、志向堅(jiān)定的讀書人。他五歲時(shí)母親去世，悲痛欲絕，但七歲時(shí)便立志要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答母親，這種志向的堅(jiān)定令人敬佩。當(dāng)他十六歲時(shí)，刺史崔樞想要舉薦他為秀才，但他卻因?yàn)橛X得自己學(xué)識(shí)不夠而拒絕了這一機(jī)會(huì)，選擇繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。這種對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)自我要求的嚴(yán)格也體現(xiàn)了他的刻苦努力。在學(xué)業(yè)完成后，他再次被舉薦為孝廉，并授予官職，但他即使在休假時(shí)也閉門讀書，這種對(duì)知識(shí)的熱愛和執(zhí)著更是令人贊嘆。據(jù)此概括作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲我年幼時(shí)就非常喜歡讀書。家境貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)