熱點05-文言文閱讀訓練(解析版)

熱點05文言文閱讀訓練（建議用時：30分鐘）1.以發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化資源為導向，引導考生感受中華民族的文化底色，追尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，增強文化自信，在進一步強化立德樹人教育導向的同時，突出了對學生語文關鍵能力和語文核心素養(yǎng)的考查，凸顯出命題者對于國家教育發(fā)展目標的深刻領會，體現(xiàn)出了作為選拔性考試命題的思想性和科學性。思想內容上“將歷史與現(xiàn)實緊密結合”，學習內容上“將知識與能力緊密結合”，形式內容上“將鑒賞與評價緊密結合”。2.選文來源呈多元化態(tài)勢，材料選擇更加廣泛，由過去基本取材于二十四史，擴大到其他各類文本，尤其是紀事本末體史書。涉及政績、諫諍、廉潔、經(jīng)濟、民本、治學、讀書、孝道、修身等方面，具有鮮明的重視傳統(tǒng)文化的傾向。3.題型注重對文本內容理解、對作者寫作目的把握相關內容的考查。一、復習技巧1.立足教材、夯實基礎。2.注重積累，識記文言實詞、虛詞、文化常識等相關基礎知識。3.注意在平時的訓練中多積累、多思考，以增強語感。二、閱讀技巧1.先通讀全文，由選擇題協(xié)助，了解大致內容和主要事件。2.然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。3.遇到實在不懂的字詞，不必著急，聯(lián)系上下文，根據(jù)語境進行推導。4.需要讀懂材料，并審清題干要求，立足文本內容，從文中找出信息。三、答題技巧（一）、文言文斷句：通讀全文,了解大意。1.虛詞標志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。2.實詞標志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之后找賓語。3.修辭標志法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準確性更高。4.名物標志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。5.結構標志法：利用固定結構的成對搭配性(見后面常見固定結構)及位置的相對固定性,如有些關聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。6.語法判斷法，可依據(jù)語法進行判斷。（二）翻譯題換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。（三）、歸納要點，概括中心。1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。2、抓中心句、找關鍵句。3、在把握要點和中心的基礎上，分析判斷細節(jié)。4、充分利用各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。5、回文查對，將選項中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應文字比照判斷。一、【河南省洛陽市2021-2022學年高三上學期期中】閱讀下面的文言文，完成各題。憲宗成化二十三年，皇大子即位，詔赦天下，以明年為弘治元年。召馬文升為左都御史，文升陛見，賜大紅織金衣一襲。蓋上在東宮時，素知其名故也。文升感殊遇，自奮勵，知無不言。上耕籍田畢，宴群臣，教坊以雜伎承應，或出褻語。文升厲色曰：“新天子當知稼穡艱難，豈宜以此瀆亂宸聰！”即斥去。張吉、王純、丁璣、敖毓元、李文祥并以言事遠謫，吏部主事儲瓘上言：“五人者，既以直言徇國，必不變節(jié)辱身。今皆棄之嶺海之間，毒霧瘴氣，與死為伍，情實可憫。乞取而寘之風紀論思之地，則言論風采必有可觀。與其旋求敢誅之士，不若先用已試之人。”上命吏部皆起用之。吏部尚書王恕懇疏求致仕，不許。恕時有建白，眾議謂業(yè)已行矣。恕言：“天下事茍未得其當，雖十易之不為害。若謂已行不及改，則古之納諫如流，豈皆未行乎？”恕遇事敢言。有不合，即引疾求退，上每溫詔留之。刑部侍郎屠勛勘壽寧侯與河間民構田事，直田歸民。勛上言：“食祿之家不言利，況母后誕毓之鄉(xiāng)，而與小民爭尺寸地，臣以為不可?！鄙霞渭{從之。大學士劉健上言：“自古愿治之君，必早朝晏罷，日省萬機。邇者視朝太遲，散歸或至昏暮。怠荒是戒，勵精是圖，庶可以回天意，慰人心?！鄙霞渭{之。陜西巡撫都御史熊翀得玉璽來獻部尚書傅瀚言以史傳諸書考之形制篆刻皆不類其為贗作無疑即使非贗人主受命在德不在璽上乃屬庫藏之上諭各司大小諸臣曰：“朕方圖新理政,樂聞讜言。除祖宗成憲定規(guī)不可紛更，其余事關軍民利病，切于治體，但有可行者，諸臣悉心開具以聞。”（節(jié)選自《明史紀事本末?弘治君臣》）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句的，正確的一項是（）A.陜西巡撫都御史熊翀得玉璽來獻/禮部尚書傅瀚言/以史傳諸書考之形制篆刻皆不類/其為贗作無疑/即使非贗/人主受命在德不在璽上/乃屬庫藏之/B.陜西巡撫都御史熊翀得玉璽來獻/禮部尚書傅瀚言/以史傳諸書考之/形制篆刻皆不類/其為贗作無疑/即使非贗/人主受命在德不在璽/上乃屬庫藏之/C.陜西巡撫都御史熊翀得玉璽來獻/禮部尚書傅瀚言/以史傳諸書考之/形制篆刻皆不類/其為贗作無疑/即使非贗/人主受命在德不在璽上/乃屬庫藏之/D.陜西巡撫都御史熊翀得玉璽來獻/禮部尚書傅瀚言/以史傳諸書考之形制篆刻皆不類/其為贗作無疑/即使非贗/人主受命在德不在璽/上乃屬庫藏之/【答案】B【解析】本題考查學生文言文斷句的能力?！耙允穫髦T書考之”，“之”是“考”的賓語，其后斷開，排除AD；“上乃屬庫藏之”，“上”指皇上，是本句的主語，其前斷開，排除C。本句譯為：陜西巡撫都御史熊翀得到了一枚玉璽并獻給朝廷。禮部尚書傅瀚說：“根據(jù)各種史書考證，形狀規(guī)制、上面的篆刻紋路都與記載的不符，毫無疑問這是個贗品。即便不是贗品，國君順承天命在于他的個人道德，而不在于有沒有玉璽?！被实塾谑前堰@個所謂的“玉璽”交付國庫收藏。故選B。2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說的一項是（）A.籍田，古代一種儀式，皇帝率眾臣親自替百姓耕田，以示重視農(nóng)業(yè)B.教坊，是古代管理宮廷音樂的官署，遠至唐代就開始設立了。C.致仕，一般指正常退休，《尚書》言“大夫七十而致仕”，有疾者提前。D.溫詔，指詔書言辭懇切，語氣溫和，能體現(xiàn)皇帝待人寬厚的一面。【答案】A【解析】本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。A.“皇帝率眾臣親自替百姓耕田”錯誤。不是“替百姓”耕田。籍田，古代吉禮的一種。即孟春正月，春耕之前，天子率諸侯親自耕田的典禮。源自原始社會，春初部落長帶頭耕種，然后才開始大規(guī)模春耕生產(chǎn)的古俗。它是“祈年”（祈求豐收）的禮俗之一，又稱“親耕”，寓有重視農(nóng)耕之意。故選A。3.下列對原文有關內容的概述的一項是（）A.馬文升受到皇帝特殊恩遇后，更是感恩圖報；他斥責教坊做法惑聽。實際上也是從側面提醒皇帝要恪守本心。B.儲瓘提出，現(xiàn)在與其到處尋訪敢諫之人，不如重新任用那些經(jīng)過考驗的忠良之士；最終說動了皇帝，巧妙地讓張吉等五人得脫厄境。C.屠勛秉持食祿者不與民爭利的原則，處理戚貴與民間的土地糾紛，固然是為了維護綱紀和皇家形象，但也在一定程度上保護了百姓的利益。D.皇帝重用賢良，廣為納諫，曾表示：一切有益于軍國民生利益和國政治理的措施，除先皇成法不可更改者，均可經(jīng)匯報后實行。【答案】D【解析】本題考查學生對原文的理解與分析能力。D.“均可經(jīng)匯報后實行”錯誤?；实壑皇亲尨蟪紓儽M力把能想到的良策匯報上來，并沒有說立即實行。故選D。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若謂已行不及改，則古之納諫如流，豈皆未行乎？（2）怠荒是戒，勵精是圖，庶可以回天意，慰人心?！敬鸢浮浚?）如果說事情已經(jīng)施行因而來不及改正，那么古人接受的那么多勸諫，難道所指的都是未施行的事情嗎？（2）警戒怠惰荒疏，力求振作精神治理國家，或許才能夠挽回天意，撫慰百姓的心靈。【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“謂”，說；“納諫如流”，接受規(guī)勸像水流一樣順暢；“豈……乎”，難道……嗎？（2）“怠荒是戒”“勵精是圖”，賓語前置句，“是”，賓語前置的標志，正常語序為“戒怠荒”“圖勵精”；“庶”，或許；“慰”，撫慰。參考譯文：明憲宗成化二十三年，皇太子即位，頒布詔書大赦天下，把第二年定為弘治元年。征召馬文升為左都御史，馬文升謁見皇帝，皇帝賞賜他一件大紅織金衣。這可能是因為皇帝當年做太子的時候，平日里就知道他的名氣。馬文升感受到這種特殊待遇，自我激勵，知無不言。皇帝親耕儀式結束后，與眾大臣飲宴，教坊司安排雜戲表演，節(jié)目語言有時不夠莊重。馬文升神情嚴肅地說：“剛即位的皇帝應該知道農(nóng)事艱辛，怎么能用這些東西來擾亂皇帝的心神呢!”當即呵斥他們并讓他們離開。張吉、王純、丁璣、敖毓元、李文祥因為議論朝政全部被貶謫遠方，吏部主事儲瓘上奏說：“這五個人，既然是因為國家利益而直言上諫，奮不顧身，就一定不會改變氣節(jié)，玷辱自身?，F(xiàn)在他們都被留置在南方荒蠻之地，忍受著瘴氣的侵害，徘徊在死亡的邊沿，從情感上來說實在值得同情。請把他們調回來安排在維護規(guī)范、研討學問的機構中，那么他們的言論和神采一定值得人們矚目。與其到處尋訪敢于進諫之人，不如先錄用這些已經(jīng)過考驗的官員。”皇帝下令讓吏部把這五個人都重新起用了。吏部尚書王恕懇切地上奏請求退休，皇帝不答應。王恕時常提出一些建議，大家都認為那些事已經(jīng)施行了。王恕說：“天下之事如果施行得不適當，即便改正十次也沒什么妨害。如果說事情已經(jīng)施行而來不及改正，那么古人接受的那么多勸諫，難道所指的都是未施行的事情嗎？”王恕遇到事情敢于直言。一遇到與朝廷意見不合之時，就稱病請求退職，皇帝每回總是用言辭懇切的詔書挽留他。刑部侍郎屠勛勘察壽寧侯與河間百姓爭地事件，主張?zhí)锏貧w百姓。屠勛上奏說：“享受國家俸祿的人口不談利益，況且是皇太后出生地區(qū)的官爵呢，與百姓爭奪區(qū)區(qū)之地，我認為不可以。”皇帝贊許并聽從了他的要求。大學士劉健上奏說：“自古以來希望得到天下大治的國君，必然很早上朝，很遲退朝，日理萬機。陛下近來上朝太晚，散朝時有時都到了傍晚。警戒怠情荒疏，力求振作精神治理國家，或許才能夠挽回上天的屬意，撫慰百姓的心靈?！被实圪澰S并接受了這個意見。陜西巡撫都御史熊翀得到了一枚玉璽并獻給朝廷。禮部尚書傅瀚說:“根據(jù)各種史書考證，形狀規(guī)制、上面的篆刻紋路都與記載的不符，毫無疑問這是個贗品。即便不是贗品，國君順承天命在于他的個人道德，而不在于有沒有玉璽?！被实塾谑前堰@個所謂的“玉璽”交付國庫收藏?；实蹠灾I各部門各級官員說：“我正要謀求新政，很樂意聽到正直的話。除了先皇原已制定的不便更改的法律、規(guī)章外，其他事關軍民利弊，與治國要旨密切相關的內容，只要有利于施行的措施，希望各位大臣傾盡全力開列出來并告訴我?！倍?、【黑龍江省八校2021-2022學年高三上學期聯(lián)考】閱讀下面的文言文，完成下列小題。理宗淳祐三年二月，以馀玠為兵部侍郎四川制置使。嘗作長短句，謁淮東制置使趙葵?？麎阎?，留置幕府，俾帥舟師，溯淮，入河，抵汴，所向有功，累推淮東制置副使。入對，言：“方今世胄之彥場屋之士田里之豪一或即戎即指之為粗人斥之為噲伍愿陛下視文武之士為一勿令偏有所重。偏則必至于激，文、武交激，非國之福?！钡墼唬骸扒淙宋镒h論，皆不尋常，可獨當一面?！蹦耸谒拇ㄐI使。至是，加制置使，知重慶府。玠至，下令曰：“集眾思，廣忠益，諸葛孔明所以用蜀也。士欲有謀以告我者，近則徑詣公府，遠則自言于所在州郡，以禮遣之，高爵重賞，朝廷不吝以報功。豪杰之士，趨期立事，今其時矣。”士之至者，玠不厭禮接，咸得其歡心。言有可用，隨才而任。茍不可用，亦厚遺謝之。播州冉琎冉璞兄弟，有文武才，隱居蠻中，前后閫帥辟召，皆不至。聞玠賢，兄弟相率詣謁。玠賓禮之，館谷加厚。居數(shù)月，無所言，玠乃更辟別館以處之，且常使人窺其所為。兄弟終日不言，惟對踞，以堊畫地為山川、城池之形，起則漫去。如是又旬馀，請見玠，屏人曰：“為今日西蜀之計，其在徙合州城乎？”玠不覺躍起曰：“此玠志也，但未得其所耳?！痹唬骸笆窨谛蝿僦啬翎烎~山，請徙諸此。若任得其人，積粟以守之，勝于十萬師遠矣，巴、蜀不足守也?！鲍d大喜，遂不謀于眾，密以其謀聞于朝，請不次官之。詔以琎為承事郎，權發(fā)遣合州，璞為承務郎，權通判州事，徙城之事，悉以任之。命下，一府皆喧然同辭以為不可。玠怒曰：“城成則蜀賴以安。不成，玠獨坐之，諸君無預也?！鼻锲咴?，馀玠卒。蜀人莫不悲之。（節(jié)選自《宋史紀事本末·馀玠守蜀》）5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.方今世胄之彥/場屋之士/田里之豪一/或即戎/即指之為粗人/斥之為噲伍/愿陛下視文武之士為一/勿令偏有所重B.方今世胄之彥/場屋之士/田里之豪/一或即戎/即指之為粗人/斥之為噲伍/愿陛下視文武之士為一/勿令偏有所重C.方今世胄之彥/場屋之士/田里之豪一/或即戎/即指之為粗人/斥之為噲伍/愿陛下視文武之士為一/勿令偏/有所重D.方今世胄之彥/場屋之士/田里之豪/一或即戎/即指之為粗人/斥之為噲伍/愿陛下視文武之士為一/勿令偏/有所重【答案】B【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句子意思是：當今貴族的人才，科舉考試的讀書人，種田的豪紳，一旦有人作戰(zhàn)打仗，就被指斥為粗人，被斥責為平庸之輩（像樊噲那樣的武夫），希望陛下看待文才武將一視同仁，千萬不能讓他們厚此薄彼有所不同?！笆离兄畯薄皥鑫葜俊薄疤锢镏馈苯Y構相同，所以“田里之豪”后應斷開，且“一”是關聯(lián)詞“一旦”，一般放于句首，所以排除A、C。“偏有所重”是“令”的具體內容，關系緊密，中間不能斷開。故排除D。故選B。6.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.爵，爵即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。B.蠻，中國古代對南方各族的泛稱。舊時也用以泛指四方的少數(shù)民族。古代北方少數(shù)民族被稱為狄，西部被稱為戎，東部被稱為夷。C.閫帥，指中央最高軍事統(tǒng)帥?！肚迨犯濉ざY志九》中提到：“至直省講武，則以督、撫、提、鎮(zhèn)為閫帥，歲季秋霜降日，校閱演武場。D.權，暫時代理官職。古代表示兼、代官職的還有領、攝、判、行、守、署等。其中領是本官兼低職；攝是暫時兼任比本官高的職務。【答案】C【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“閫帥，指中央最高軍事統(tǒng)帥”錯誤，閫帥指地方上的軍事統(tǒng)帥，原文中可以根據(jù)“辟”進行推斷。故選C。7.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.馀玠拜見趙葵，得到趙葵認可，被趙葵留下指揮軍隊，建立功績，做了趙葵的副手。B.馀玠鎮(zhèn)守蜀中，吸取諸葛亮的經(jīng)驗，廣開言路，重用人才，賢名遠播，收到了成效。C.在馀玠賢德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布防的策略。D.冉氏兄弟認為巴蜀之地不值得戍防，馀玠甚以為然，于是將軍隊移至釣魚山一帶?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生概括分析文章內容的能力。D.“不值得戍防”錯誤，“不足守”的意思不難防守，不需要用過多的精力防守的意思。故選D。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）玠大喜，遂不謀于眾，密以其謀聞于朝，請不次官之。（2）城成則蜀賴以安。不成，玠獨坐之，諸君無預也?！敬鸢浮浚?）馀玠十分高興，于是不再與眾人商議，秘密將這個計劃向朝廷報告，并請求不要拘泥等級授予他們兄弟官職。（2）城池修成則蜀地就會依賴它保證安全，不能修成，馀玠將獨自承擔罪責，各位不要參與了?！窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：“遂”，于是；“聞于朝”，狀語后置，向朝廷報告；“不次”，破格提拔或者不拘泥等級；“官”，使動，使……為官，授予官職。（2）得分點：“賴”，依賴；“坐”，承擔罪責；“無”通“毋”，不要；“預”通“與”，參與，干預。參考譯文：理宗淳祐三年二月，馀玠被授為兵部侍郎四川制置。曾經(jīng)寫過長短句，拜見淮東制置使趙葵。趙葵認為他詞氣很豪壯。馀玠被留在了衙署，讓（他）帶領水軍，從淮河逆流而上，進入黃河，抵達汴京，所到之處有功績，被多次推舉為淮東制置副使。進入朝廷和皇帝答對，說：“當今貴族的人才，科舉考試的讀書人，種田的豪紳，一旦有人作戰(zhàn)打仗，就被指斥為粗人，被斥責為平庸之輩（像樊噲那樣的武夫），希望陛下看待文才武將一視同仁，千萬不能讓他們厚此薄彼有所不同，偏心必然激化矛盾，文武雙方之間偏激對立，不是國家的福氣?！被实壅f：“你這個人的形象和言論都不是平常人，可以單獨擔當一方面任務。”于是任命他為四川宣諭使。到此，外加制置使，任重慶府知府。馀玠到了之后，下令：“收集眾人智慧、廣泛吸收有益的忠誠的意見，這是諸葛孔明用來治理蜀地的辦法。有策謀想告訴我的人，在近處就徑直來公府，在遠處可自行到所在的郡府（去談），官府要以禮相送。高爵重賞，朝廷（也會）不吝惜按功獎賞的。英雄豪杰，隨著時事要求建立功業(yè)的人，現(xiàn)在