四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》說(shuō)課稿說(shuō)課稿（第一課時(shí)）

四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》說(shuō)課稿說(shuō)課稿（第一課時(shí)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》說(shuō)課稿說(shuō)課稿（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維為核心。首先，通過(guò)導(dǎo)入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物的危害和資源浪費(fèi)的問(wèn)題。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的案例，了解變廢為寶的方法和技巧。最后，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的能力，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《變廢為寶有妙招》，學(xué)生將提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，理解循環(huán)利用資源的重要性，形成綠色生活的意識(shí)。同時(shí)，在探索變廢為寶的方法過(guò)程中，學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手實(shí)踐能力將得到鍛煉，激發(fā)他們解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、資源的有限性等，對(duì)環(huán)保有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們可能已經(jīng)通過(guò)日常生活積累了關(guān)于廢物利用的一些簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和創(chuàng)新能力方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過(guò)小組合作和討論來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生個(gè)體之間存在差異，有的善于觀察，有的擅長(zhǎng)動(dòng)手制作，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜的廢物循環(huán)利用過(guò)程時(shí)可能會(huì)感到困惑，對(duì)于如何將廢物轉(zhuǎn)化為具體可用的物品可能缺乏思路和方法。此外，實(shí)際操作中可能會(huì)遇到材料選擇、工具使用等方面的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都能閱讀到第11課《變廢為寶有妙招》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集變廢為寶的案例圖片、視頻，以及相關(guān)的環(huán)保宣傳資料，以便在課堂上展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙等簡(jiǎn)單手工制作材料，以及一些可回收物品，如塑料瓶、紙盒等，供學(xué)生實(shí)踐使用。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及展示作品的展示區(qū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生直觀感受到廢物的危害。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道我們生活中產(chǎn)生的廢物對(duì)環(huán)境有什么影響嗎？我們又能做些什么來(lái)減少這些影響呢？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將廢物變成寶貝，減少對(duì)環(huán)境的污染。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解廢物的循環(huán)利用，學(xué)會(huì)變廢為寶的基本方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：廢物的分類、循環(huán)利用的方法和實(shí)際案例。

-展示教材中的案例，如廢紙盒變廢為寶的制作過(guò)程。

-講解廢物的分類和循環(huán)利用的基本原則。

-討論如何在生活中實(shí)踐變廢為寶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：每組選擇一種廢物，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的方案。

2.分組展示：每組派代表分享討論成果，其他組同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和實(shí)踐的結(jié)合。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新實(shí)踐：教師提供一些廢品材料，如塑料瓶、紙盒等，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試變廢為寶。

2.實(shí)踐展示：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和實(shí)用性。

3.經(jīng)驗(yàn)分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享在實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)，以及遇到的困難和解決方法。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)變廢為寶有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：變廢為寶不僅是一種環(huán)保行為，更是一種生活態(tài)度和創(chuàng)新能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性和方法。

2.提醒學(xué)生在日常生活中注意資源的循環(huán)利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.廢物的定義與分類

-廢物：在生活中或生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的、不再需要或?qū)Νh(huán)境造成污染的物質(zhì)。

-分類：根據(jù)性質(zhì)和可回收性，廢物可分為可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）。

2.廢物對(duì)環(huán)境的影響

-污染土壤和水源：廢物中的有害物質(zhì)可能滲入土壤和水源，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。

-氣候變化：廢物處理過(guò)程中產(chǎn)生的溫室氣體排放加劇全球氣候變暖。

-資源浪費(fèi)：廢物中包含的可回收資源未被充分利用，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

3.變廢為寶的意義

-減少環(huán)境污染：通過(guò)回收利用廢物，減少對(duì)環(huán)境的污染。

-資源循環(huán)利用：提高資源的利用率，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.變廢為寶的方法與技巧

-廢物分類：對(duì)廢物進(jìn)行正確分類，為后續(xù)的回收利用打下基礎(chǔ)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：根據(jù)廢物的特點(diǎn)和性質(zhì)，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的再利用方案。

-實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

5.實(shí)際案例分享

-廢紙盒變廢為寶：如將廢紙盒改造成儲(chǔ)物箱、花盆等。

-塑料瓶的再利用：如將塑料瓶制作成花瓶、筆筒等。

-舊衣物回收：將舊衣物捐贈(zèng)或回收，減少衣物浪費(fèi)。

6.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

-從我做起：在日常生活中注意資源的節(jié)約和廢物的分類回收。

-宣傳教育：通過(guò)家庭、學(xué)校、社區(qū)等渠道，普及環(huán)保知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.法律法規(guī)與政策

-了解我國(guó)關(guān)于廢物回收利用的相關(guān)法律法規(guī)和政策。

-認(rèn)識(shí)到遵守法律法規(guī)的重要性，自覺(jué)履行環(huán)保責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)實(shí)踐來(lái)教授《變廢為寶有妙招》這一課，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與度和興趣都比較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我通過(guò)視頻導(dǎo)入和案例分享來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們直觀地感受到廢物對(duì)環(huán)境的影響以及變廢為寶的必要性。這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在講解變廢為寶的具體方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何動(dòng)手實(shí)踐還是感到有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

在策略上，我嘗試通過(guò)小組討論和作品展示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)積極，但在作品展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們大膽地分享自己的想法和作品。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中容易分心。我應(yīng)該在活動(dòng)中設(shè)置更多的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面都有一定的收獲。他們不僅了解了廢物的分類和循環(huán)利用的方法，還通過(guò)實(shí)踐操作提高了動(dòng)手能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對(duì)環(huán)保的認(rèn)同和責(zé)任感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)時(shí)沒(méi)有給予足夠的引導(dǎo)。此外，課堂上的時(shí)間分配也有待優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化和吸收知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。

2.在策略上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言和展示自己的作品。

3.在教學(xué)管理上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和激勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

4.在時(shí)間分配上，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和消化。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-廢物的