第24課《山坡羊·潼關(guān)懷古》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第24課《山坡羊·潼關(guān)懷古》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《山坡羊·潼關(guān)懷古》的深入解讀，讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境、情感及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史文化的了解和認(rèn)同。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品詞析句，理解《山坡羊·潼關(guān)懷古》的意象與情感，提升學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力，發(fā)展語(yǔ)言感知力和表達(dá)力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，分析詩(shī)歌的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，了解中國(guó)古代歷史文化背景，增強(qiáng)文化自信，傳承民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提升藝術(shù)鑒賞水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《山坡羊·潼關(guān)懷古》的詩(shī)意及背景，把握作者的情感態(tài)度。

②分析詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、夸張、擬人等。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用鑒賞古詩(shī)詞的基本方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入領(lǐng)悟詩(shī)中的歷史文化意蘊(yùn)，理解古詩(shī)詞中的歷史典故和象征意義。

②掌握并通過(guò)實(shí)際操作，運(yùn)用文本分析的方法，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行細(xì)致解讀。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和感受詩(shī)詞之美。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩(shī)詞教學(xué)軟件、電子版課文及注釋、背景資料文檔。

4.教學(xué)手段：PPT演示、板書(shū)、討論與小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放《山坡羊·潼關(guān)懷古》朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美。

-提問(wèn)：“這首詩(shī)給你什么感覺(jué)？你能從詩(shī)中感受到什么樣的情感？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)的標(biāo)題，簡(jiǎn)要介紹作者關(guān)漢卿及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-板書(shū)詩(shī)歌全文，逐句解讀詩(shī)意，分析詞語(yǔ)選擇和句式結(jié)構(gòu)。

-講解詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)比、夸張、擬人等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-分析詩(shī)歌的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的感慨和對(duì)歷史的沉思。

-結(jié)合歷史背景，講解詩(shī)中的典故和文化意蘊(yùn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主選擇詩(shī)中的任意兩句，進(jìn)行仿寫練習(xí)，運(yùn)用詩(shī)中的修辭手法。

-分組討論，每組選出一個(gè)代表，分享本組對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-教師選取幾份學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)《山坡羊·潼關(guān)懷古》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探索古典詩(shī)詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《山坡羊·潼關(guān)懷古》的鑒賞文章，不少于300字。

-鼓勵(lì)學(xué)生課下收集并學(xué)習(xí)其他關(guān)漢卿的詩(shī)詞，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-關(guān)漢卿的其他詩(shī)詞作品，如《南呂·一枝花·不伏老》、《雙調(diào)·沉醉東風(fēng)·送別》等。

-與《山坡羊·潼關(guān)懷古》相關(guān)的歷史背景資料，如潼關(guān)的歷史沿革、古戰(zhàn)場(chǎng)的地理位置及歷史事件。

-同時(shí)期其他著名詩(shī)詞家的作品，如馬致遠(yuǎn)、白樸等人的懷古詩(shī)。

-古典詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)書(shū)籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等。

-有關(guān)古典詩(shī)詞鑒賞的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)漢卿的其他詩(shī)詞，通過(guò)比較分析，深入了解關(guān)漢卿的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究潼關(guān)的歷史文化，通過(guò)實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，了解潼關(guān)在歷史上的重要地位及其對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。

-讓學(xué)生嘗試閱讀同一時(shí)期其他詩(shī)人的懷古詩(shī)，探討懷古詩(shī)的共性與個(gè)性，加深對(duì)古典詩(shī)詞的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩(shī)詞選集，提高古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

-建議學(xué)生查閱有關(guān)古典詩(shī)詞鑒賞的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章，學(xué)習(xí)專業(yè)的鑒賞方法和理論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)，將古典詩(shī)詞與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。

-創(chuàng)設(shè)詩(shī)詞創(chuàng)作小組，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，通過(guò)實(shí)踐提升對(duì)古典詩(shī)詞的理解和創(chuàng)作能力。

-定期組織詩(shī)詞鑒賞講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞論壇、社交媒體詩(shī)詞群組等，讓學(xué)生與其他詩(shī)詞愛(ài)好者交流心得，共同進(jìn)步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《山坡羊·潼關(guān)懷古》的文學(xué)特色：

①詩(shī)的韻律與節(jié)奏：分析詩(shī)的平仄、押韻規(guī)律，理解古典詩(shī)詞的音韻美。

②修辭手法的運(yùn)用：講解詩(shī)中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，理解其藝術(shù)效果。

③意象與情感：解讀詩(shī)中的意象，如“潼關(guān)”、“山坡羊”等，分析它們與作者情感之間的關(guān)系。

2.詩(shī)歌背景與文化內(nèi)涵：

①歷史背景：介紹潼關(guān)的歷史地位，以及詩(shī)中提及的歷史事件。

②文化內(nèi)涵：探討詩(shī)中的文化