幾和第幾說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

幾和第幾說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版一年級上冊數(shù)學教材中的“幾和第幾”為核心內(nèi)容，旨在讓學生通過觀察、操作和交流，理解數(shù)的順序和位置。設(shè)計思路以學生為主體，結(jié)合生活實際，采用情境導(dǎo)入、互動探究、游戲鞏固等方式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達能力。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)生動的情景，引出“幾和第幾”的概念，讓學生在情境中感知數(shù)的順序和位置。

2.互動探究：引導(dǎo)學生通過觀察、操作、討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，理解“幾和第幾”的含義。

3.游戲鞏固：設(shè)計有趣的游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固對“幾和第幾”的認識。

4.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對“幾和第幾”的理解程度，為學生提供個別輔導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對數(shù)序的感知，能準確識別和表達數(shù)的位置和順序，形成對數(shù)的直觀認識。

2.邏輯思維：通過比較、分類、排序等活動，發(fā)展學生的邏輯推理能力，使其能夠理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，能夠?qū)ⅰ皫缀偷趲住钡母拍顟?yīng)用于生活中的排序和選擇情境。

4.語言表達：鼓勵學生在探究過程中進行交流合作，提升其用數(shù)學語言描述數(shù)的位置和順序的能力。教學難點與重點1.教學重點

①幫助學生理解“幾和第幾”的概念，能夠正確指出和表達物體的位置和順序。

②通過實踐操作，使學生能夠?qū)ⅰ皫缀偷趲住钡闹R應(yīng)用于解決實際問題，如排隊、物品排序等。

2.教學難點

①學生對“幾和第幾”的概念理解不深，容易混淆“幾”和“第幾”的區(qū)別。

②在實際操作中，學生可能難以準確找出物體的具體位置，尤其是在復(fù)雜情境中。

③學生在語言表達上可能存在困難，無法清晰、準確地描述物體的位置和順序。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了蘇教版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、實物模型以及教學PPT，用于展示“幾和第幾”的概念。

3.實驗器材：準備足夠的計數(shù)棒或小玩具，供學生在操作活動中使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和互動交流。教學過程1.導(dǎo)入新課

-同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——“幾和第幾”。你們在生活中有沒有遇到需要排隊或者按照順序擺放物品的情況呢？好，那我們就從這些情況開始今天的課程。

2.情境創(chuàng)設(shè)

-首先，請大家看這個動畫片，小動物們正在舉行一場跑步比賽。比賽結(jié)束后，小動物們要按照到達終點的順序排排隊，誰能告訴我，誰跑在了第一位？誰跑在了第二位？……（引導(dǎo)學生說出每個小動物的位置）

-現(xiàn)在，我想請大家來模擬一下這個場景。請大家站起來，我們一起來排排隊，注意，我們要按照個子高到矮的順序來排隊。（學生排隊，教師引導(dǎo)）

3.探究新知

-好的，同學們都排好了隊?，F(xiàn)在，我想請大家用“第幾”來描述自己在隊伍中的位置。比如說，如果你站在第一位，你可以說：“我是第一個?！保▽W生依次描述）

-現(xiàn)在，請大家坐回座位。我們來看看書上的圖，這里有一些小火車，每節(jié)車廂上都有一個數(shù)字。誰能告訴我，這些數(shù)字代表了什么？它們是怎樣排列的？（引導(dǎo)學生觀察并說出數(shù)字代表的順序）

-接下來，請大家翻開書本第XX頁，我們一起來看看這些練習題。我會給大家一些小玩具，你們需要按照書本上的要求，將這些小玩具按照一定的順序擺放好。（學生操作，教師巡回指導(dǎo)）

4.互動交流

-現(xiàn)在，請大家停下手中的操作，我們來分享一下你們擺放小玩具的順序。每個小組選一個代表來告訴大家，你們是怎樣擺放的，為什么這樣擺放。（學生分享，教師點評）

-好的，我們聽到了很多不同的擺放順序，這說明大家在理解“幾和第幾”的概念上都有了自己的想法?，F(xiàn)在，我想請大家再來看一看這些小玩具，誰能告訴我，這些小玩具的“幾”和“第幾”分別是多少？（學生回答，教師總結(jié)）

5.游戲鞏固

-下面，我們來進行一個游戲來鞏固今天學到的知識。我會拿出一些卡片，每張卡片上都有一個數(shù)字，你們需要快速找到對應(yīng)的數(shù)字，并且按照從小到大的順序排列。（學生參與游戲，教師引導(dǎo)）

-好的，游戲結(jié)束了?，F(xiàn)在請大家回到座位上，我們來看看誰的速度最快，誰排的順序最準確。（教師表揚表現(xiàn)好的學生）

6.總結(jié)反饋

-通過今天的學習，我們知道了“幾”是指一個具體的數(shù)字，而“第幾”是指一個物體在某個序列中的位置?，F(xiàn)在，請大家再來看一看這些小火車，誰能用我們今天學到的知識來描述它們？（學生回答，教師總結(jié)）

-接下來，我會給大家一些練習題，請大家獨立完成。這些題目旨在幫助你們更好地理解和掌握“幾和第幾”的概念。（學生做題，教師巡回指導(dǎo)）

7.課堂小結(jié)

-好的，同學們，今天我們學習了一個非常重要的數(shù)學概念——“幾和第幾”。通過今天的課程，我們不僅學會了如何用“幾”和“第幾”來描述物體的位置和順序，還通過游戲和練習題來鞏固了我們的知識。希望大家能夠在日常生活中靈活運用我們今天學到的知識，解決實際問題。

8.布置作業(yè)

-最后，我給大家布置一些作業(yè)。請大家完成書本上的練習題，明天上課前交給我。同時，我還會給大家一些額外的練習題，幫助你們更好地理解和掌握“幾和第幾”的概念。希望大家能夠認真完成，我們下節(jié)課再見！

（教師結(jié)束本節(jié)課的教學，學生整理學習資料，準備下節(jié)課的學習）教學資源拓展1.拓展資源

-為了讓學生更好地理解“幾和第幾”的概念，我們可以拓展以下內(nèi)容：

-故事書：尋找一些含有排序、排隊等元素的故事書，如《小熊寶寶去上學》、《小豬佩奇去購物》等，讓學生在故事情境中自然地理解和運用“幾和第幾”的概念。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“連連看”等，這些游戲可以幫助學生鍛煉邏輯思維和數(shù)序理解能力。

-生活實例：收集一些生活中有關(guān)“幾和第幾”的實例，如交通信號燈的順序、日常生活中的排隊等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議

-針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學習建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習，通過做一些家庭作業(yè)來鞏固“幾和第幾”的概念。例如，家長可以準備一些小玩具或卡片，讓孩子按照一定的順序排列，并描述每個物體的“第幾”位置。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些數(shù)學啟蒙書籍，如《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學怪物》等，這些書籍以有趣的故事形式介紹數(shù)學概念，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

-觀察日記：鼓勵學生記錄下日常生活中遇到的與“幾和第幾”相關(guān)的現(xiàn)象，如乘坐公交車時的座位順序、家庭聚餐時的座位安排等，通過觀察和記錄，加深對概念的理解。

-小組活動：組織小組活動，讓學生在小組內(nèi)共同完成一些與“幾和第幾”相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計一個排隊游戲、制作一個排序故事書等，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-數(shù)學角：在教室內(nèi)設(shè)立一個數(shù)學角，展示學生制作的排序作品、數(shù)學故事書等，讓學生在課余時間自主探索和學習“幾和第幾”的知識。

-家庭互動：鼓勵家長與孩子一起進行數(shù)學游戲，如玩撲克牌排序游戲、拼圖游戲等，通過家庭互動，增強親子關(guān)系的同時，也促進了孩子對數(shù)學概念的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.生活情境融入：在本節(jié)課中，我嘗試將生活情境與數(shù)學概念緊密結(jié)合，通過排隊、排序等生活場景，讓學生在具體的情境中理解“幾和第幾”的概念，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.互動式教學：我注重學生的主體地位，通過小組討論、游戲互動等形式，讓學生在交流合作中學習，這種方法有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對“幾和第幾”的概念理解不夠深入，可能是因為我在講解過程中沒有充分挖掘概念的內(nèi)涵，導(dǎo)致學生對其理解停留在表面。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和游戲互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，這可能是因為教學組織方式不夠靈活，未能充分調(diào)動每個學生的積極性。

3.教學評價單一：在評價學生的學習效果時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習題的完成情況，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我會更加注重對“幾和第幾”概念深度的挖掘，通過舉例說明、邏輯推理等方式，幫助學生深入理解概念的本質(zhì)。

2.調(diào)整教學組織方式：我會根據(jù)學生的不同特點，靈活調(diào)整教學組織方式，例如增加小組合作的環(huán)節(jié)，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學習積極性。

3.多元化教學評價：我會采用多元化的評價方式，除了課堂表現(xiàn)和練習題的完成情況