第2單元 第5課 動蕩變化中的春秋時期2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第2單元第5課動蕩變化中的春秋時期2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版七年級歷史上冊第2單元第5課《動蕩變化中的春秋時期》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合2024-2025學(xué)年新教材特點，立足河北專版實際，圍繞春秋時期的歷史背景、諸侯爭霸、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面展開。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧西周時期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春秋時期的時代背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講解春秋時期諸侯爭霸的原因、過程及影響，讓學(xué)生理解春秋時期的政治動蕩。

3.分析春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，展現(xiàn)這一時期的歷史風(fēng)貌。

4.結(jié)合教材，設(shè)計課堂活動，如討論、小組合作等，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

5.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋時期在中國歷史中的重要地位，為后續(xù)課程做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，通過探究春秋時期的歷史事件，提高歷史思維素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，通過了解春秋時期的文化成就，提升文化理解與傳承素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⒋呵飼r期的歷史事件置于特定歷史背景中進(jìn)行思考。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為七年級學(xué)生，他們具備一定的基礎(chǔ)知識，對歷史學(xué)科有初步的認(rèn)識，但歷史思維能力和史料分析能力尚待提高。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過中國歷史的古代部分，對西周的歷史有一定的了解，但關(guān)于春秋時期的知識較為匱乏。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解、信息提取和歸納總結(jié)能力初步形成，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對于歷史事件充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中采取多樣的教學(xué)手段來吸引和維持學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和課堂討論中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊協(xié)作精神，但部分學(xué)生表達(dá)能力和邏輯思維能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時到課、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴心理，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探究。

總體來看，學(xué)生對春秋時期的歷史知識較為陌生，但具備一定的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂學(xué)習(xí)，提高歷史素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版七年級歷史上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-春秋時期歷史資料匯編

-歷史紀(jì)錄片片段

-互動式白板

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史地圖、圖片資料）

-課堂討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示春秋時期的地圖和著名成語，如“退避三舍”、“問鼎中原”，引發(fā)學(xué)生對春秋時期的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一課關(guān)于西周的知識，特別是周王室的衰落，為春秋時期的背景鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解春秋時期的起止時間、歷史背景、諸侯爭霸的原因和過程，以及春秋時期的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

-舉例說明：通過具體案例分析，如齊桓公的改革、晉文公的稱霸等，幫助學(xué)生理解諸侯爭霸的具體情況。

-互動探究：分組討論春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，每組選擇一個主題進(jìn)行匯報。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，練習(xí)題涵蓋課堂講解的知識點，包括填空、選擇和簡答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對課堂內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)春秋時期在中國歷史中的重要地位，以及春秋時期的特點和影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春秋時期的小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，分析春秋時期的歷史意義。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春秋左傳》精選篇章，加深對春秋時期歷史事件的理解。

-《史記》中關(guān)于春秋時期的記載，了解司馬遷對春秋時期歷史的評價。

-《中國古代史》相關(guān)章節(jié)，全面了解春秋時期的歷史背景、政治、經(jīng)濟(jì)和文化。

-《春秋五霸》書籍，分析春秋時期五霸的興起與衰落。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看歷史紀(jì)錄片《春秋戰(zhàn)國》，直觀感受春秋時期的歷史氛圍。

-收集春秋時期的歷史故事，如管鮑之交、曹劌論戰(zhàn)等，了解背后的歷史人物和事件。

-調(diào)查本地是否有春秋時期的遺跡或博物館，計劃參觀學(xué)習(xí)。

-閱讀現(xiàn)代歷史學(xué)者關(guān)于春秋時期的研究文章，從不同角度理解春秋時期的歷史。

-參與歷史論壇或小組討論，分享對春秋時期的認(rèn)識和見解。

-嘗試?yán)L制春秋時期的地圖，標(biāo)注重要國家、戰(zhàn)役和地理位置。

-撰寫關(guān)于春秋時期的小論文，圍繞政治、經(jīng)濟(jì)、文化或軍事等方面展開。

-探究春秋時期與后續(xù)戰(zhàn)國時期的關(guān)系，理解歷史發(fā)展的連貫性。

-分析春秋時期對后世文化的影響，如成語典故、哲學(xué)思想等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解春秋時期的手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況。

-研究春秋時期的禮儀制度，如婚禮、喪葬等，與現(xiàn)代社會進(jìn)行對比。

-閱讀春秋時期的詩詞，如《詩經(jīng)》中的作品，感受古代文學(xué)的魅力。

-嘗試解讀春秋時期的青銅器銘文，了解古文字的使用和演變。

-調(diào)查春秋時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和技術(shù)，了解古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平。

-分析春秋時期的軍事制度，如軍制、兵器等，了解古代戰(zhàn)爭的特點。

-探討春秋時期的國際關(guān)系，如各國間的外交、戰(zhàn)爭和聯(lián)盟。

-通過角色扮演活動，模擬春秋時期的政治斗爭或外交談判。

-深入研究春秋時期的哲學(xué)思想，如儒家、道家、法家等。

-比較春秋時期與古希臘、古羅馬等同時期文明的特點和差異。

-探訪圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，尋找更多關(guān)于春秋時期的學(xué)術(shù)資料。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《動蕩變化中的春秋時期》這一課的教學(xué)后，我意識到盡管課堂上有許多積極的互動和學(xué)生的參與，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解春秋時期諸侯爭霸的復(fù)雜性和影響力方面遇到了困難。盡管我通過具體案例進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生仍然難以把握這一時期的歷史脈絡(luò)。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的歷史背景介紹，以及通過時間軸和地圖等視覺輔助工具來幫助學(xué)生建立更清晰的歷史框架。

其次，課堂討論雖然活躍，但有些學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們感到難以融入討論或是基礎(chǔ)知識不夠牢固。我打算在下次課前，提前發(fā)放一些討論提示或參考資料，讓學(xué)生有更多的準(zhǔn)備時間，同時也會在課堂上鼓勵更多的學(xué)生發(fā)言，確保每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

另外，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置可能對學(xué)生來說有些難度，特別是撰寫小論文的任務(wù)。未來，我會考慮在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，包括論文結(jié)構(gòu)、論據(jù)選擇和資料引用等方面，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

1.整合更多互動式學(xué)習(xí)活動，如角色扮演、辯論賽等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。

2.設(shè)計更多的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，并在課堂上即時反饋。

3.定期組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享知識和觀點，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

4.提供更多樣化的作業(yè)形式，如制作歷史海報、繪制思維導(dǎo)圖等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為需要幫助的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)時間。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過學(xué)生的反饋和自己的觀察來調(diào)整教學(xué)策略和方法。板書設(shè)計1.春秋時期的歷史背景與特點

①春秋時期的起始時間與結(jié)束時間

②春秋時期的政治格局：諸侯爭霸

③春秋時期的社會經(jīng)濟(jì)與文