語(yǔ)文園地六 寫(xiě)話 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

語(yǔ)文園地六寫(xiě)話說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文園地六寫(xiě)話

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的“語(yǔ)文園地六寫(xiě)話”為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。課程將圍繞教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行有趣、生動(dòng)的寫(xiě)話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)“語(yǔ)文園地六寫(xiě)話”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行觀察和想象，創(chuàng)作出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的句子和短文。同時(shí)，課程將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)造性思維。此外，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生還將鍛煉合作能力和溝通技巧，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的漢字，理解簡(jiǎn)單的句子，并能夠進(jìn)行初步的閱讀和寫(xiě)作。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的生字詞有了一定的掌握，但在詞匯的靈活運(yùn)用和句子構(gòu)造上還存在一定的困難。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和想象力正在發(fā)展，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)，以保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有負(fù)面影響，需要在本節(jié)課中通過(guò)教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練得到改善。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能因?yàn)閷?xiě)作難度較大而感到畏懼。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服寫(xiě)作中的困難，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)資源-教材《語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》

-寫(xiě)話練習(xí)紙張

-黑板與粉筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-生字卡片

-詞語(yǔ)卡片

-寫(xiě)話示例文稿

-學(xué)生作品展示板

-互動(dòng)式教學(xué)軟件（如電子白板）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（我拿出教材，展示本節(jié)課的主題）“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)‘語(yǔ)文園地六寫(xiě)話’。在這里，我們將運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，來(lái)創(chuàng)作我們自己的小故事。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.復(fù)習(xí)鞏固

-（我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容）“首先，我們來(lái)回顧一下我們上一節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，我們一起讀一讀這些生字詞?！?/p>

-（學(xué)生跟讀，我指名學(xué)生回答生字詞的意思和用法）

3.課程內(nèi)容探究

-（我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看‘語(yǔ)文園地六’的內(nèi)容。這里有一個(gè)小故事，叫做‘小猴子撈月’。請(qǐng)大家聽(tīng)我讀一遍這個(gè)故事?！?/p>

-（我朗讀故事，學(xué)生聽(tīng)講）

-（我提問(wèn)）“故事里發(fā)生了什么有趣的事情？小猴子們是怎么做的？最后結(jié)果如何？”

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（我引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事）“同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？我們可以從中學(xué)到什么？”

-（學(xué)生回答，我進(jìn)行總結(jié)）“對(duì)，這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候我們追求的東西可能并不像我們想象的那樣，而且我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，而不是盲目行動(dòng)。”

5.寫(xiě)話練習(xí)

-（我布置寫(xiě)話任務(wù)）“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)嘗試一下寫(xiě)話。請(qǐng)大家以‘小猴子撈月’為靈感，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你們自己的小故事?？梢允悄銈?cè)谏钪械娜な?，也可以是你們想象中的故事?！?/p>

-（我展示一些寫(xiě)話示例）“請(qǐng)大家看，這是我準(zhǔn)備的一些寫(xiě)話示例，你們可以參考這些例文，也可以發(fā)揮自己的想象力?！?/p>

6.小組討論

-（我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論）“接下來(lái)，請(qǐng)大家分成小組，一起討論一下你們的故事情節(jié)和寫(xiě)作思路。每個(gè)小組可以選一個(gè)代表來(lái)分享你們的故事。”

7.寫(xiě)作指導(dǎo)

-（我在小組討論后給予指導(dǎo)）“同學(xué)們，寫(xiě)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先，要有一個(gè)清晰的標(biāo)題；其次，故事要有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾；最后，要注意使用我們學(xué)過(guò)的生字詞和句型?！?/p>

-（我提供一些寫(xiě)作技巧）“在寫(xiě)作時(shí)，可以使用一些形象的詞語(yǔ)來(lái)描述，讓故事更加生動(dòng)。比如，‘小猴子們瞪大了眼睛’，這樣的描述可以讓讀者更好地想象場(chǎng)景?！?/p>

8.學(xué)生寫(xiě)作

-（學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，我巡視指導(dǎo)）“現(xiàn)在，請(qǐng)大家開(kāi)始寫(xiě)作。如果遇到困難，可以舉手向我求助。記住，要盡量寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。”

9.作品展示與評(píng)價(jià)

-（學(xué)生完成寫(xiě)作后，我組織作品展示）“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你們的作品貼在展示板上。我們來(lái)欣賞一下大家的作品?！?/p>

-（我邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的作品）“誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的故事呢？請(qǐng)上來(lái)給大家讀一讀?！?/p>

10.總結(jié)與反饋

-（我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)）“今天，大家表現(xiàn)得非常棒！我們不僅學(xué)會(huì)了新的生字詞，還創(chuàng)作了自己的故事。請(qǐng)大家給自己鼓掌！”

-（我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）“每一個(gè)同學(xué)的作品都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，有的同學(xué)用詞豐富，有的同學(xué)故事情節(jié)有趣。希望大家繼續(xù)努力，不斷提高寫(xiě)作能力。”

11.課后作業(yè)布置

-（我布置課后作業(yè)）“今天的課后作業(yè)是：根據(jù)我們今天的寫(xiě)作練習(xí)，回家后把你們的故事整理一下，寫(xiě)成一個(gè)完整的短文，明天帶來(lái)給我?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地讀寫(xiě)并掌握教材中的生字詞。他們?cè)谡n堂上積極參與生字詞的復(fù)習(xí)和朗讀，能夠正確書(shū)寫(xiě)并在句子中運(yùn)用這些字詞。

2.寫(xiě)話能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的寫(xiě)話練習(xí)中，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)和故事情節(jié)，創(chuàng)作出自己的小故事。他們能夠運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)和句型，使故事更具趣味性和可讀性。

3.故事理解與表達(dá)：通過(guò)聽(tīng)講和討論，學(xué)生對(duì)“小猴子撈月”的故事有了深入的理解，能夠概括故事的主要內(nèi)容和道理。在分享自己的作品時(shí)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的想法和感受。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：本節(jié)課的寫(xiě)話練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的想象力，他們?cè)趧?chuàng)作故事時(shí)能夠融入個(gè)人的想法和創(chuàng)意，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格。

5.合作交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地與同伴交流想法，共同構(gòu)思故事情節(jié)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.寫(xiě)作習(xí)慣培養(yǎng)：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、細(xì)致觀察和反復(fù)修改的良好寫(xiě)作習(xí)慣。他們能夠按照課堂指導(dǎo)，注意故事的結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

7.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：本節(jié)課通過(guò)有趣的故事和互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參與各種教學(xué)活動(dòng)。

8.自我評(píng)價(jià)與反思：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，還能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境導(dǎo)入：在本節(jié)課中，我嘗試使用故事情境導(dǎo)入法，以“小猴子撈月”的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我運(yùn)用了互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電子白板上實(shí)時(shí)展示自己的寫(xiě)作過(guò)程，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得寫(xiě)作教學(xué)更加直觀和生動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，沒(méi)有充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)不足：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)不夠具體，導(dǎo)致部分學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：在本節(jié)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注了學(xué)生的寫(xiě)作成果，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)全員參與：為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)和合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事想法，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的價(jià)值和重要性。

2.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)：我計(jì)劃在寫(xiě)作環(huán)節(jié)提供更具體的指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思故事、如何使用生動(dòng)的詞語(yǔ)和句型，以及如何進(jìn)行自我修正。我會(huì)在課堂上展示一些優(yōu)秀的寫(xiě)作示例，并與學(xué)生一起分析這些作品的成功之處。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式。除了評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作成果，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的態(tài)度、進(jìn)步和合作能力。我計(jì)劃引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事理解與生字詞學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“小猴子撈月”故事的情節(jié)和道理。

-重點(diǎn)詞匯：教材中出現(xiàn)的生字詞，如“撈、月、井、倒影”等。

-重點(diǎn)句子：故事中的關(guān)鍵句子，如“小猴子們看到井里的月亮，都認(rèn)為是真的月亮，紛紛嘗試去撈。”

②寫(xiě)話練習(xí)與句型運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

-重點(diǎn)詞匯：與故